如何培養(yǎng)幼兒的說話能力
導(dǎo)語：現(xiàn)在社會強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的素質(zhì)，對幼兒說話能力方面的培養(yǎng)尤為重要。幼兒如何把要說的話講完整、有條理，講得生動、貼切，這就需要家庭、學(xué)校等人員的引導(dǎo)。在這個紛繁復(fù)雜的社會，一個不善言辭的孩子，長大后如何能適應(yīng)社會的發(fā)展，因此，提高幼兒的說話能力不容忽視。
如何培養(yǎng)幼兒的說話能力
一、創(chuàng)設(shè)良好的說話情境，讓幼兒有話可說
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，這就要求我們教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴和其他人交談，讓幼兒在情境中體驗語言交流的樂趣。語言是為交流和表達(dá)思想而產(chǎn)生的，“思想”就是“語義”，即語言的“內(nèi)容”，要想讓孩子說話，首先要為他們提供可說的內(nèi)容，創(chuàng)造有話可說的條件。
1.看看說說
主要形式有：看實物說話;看圖片說話;觀察大自然、大社會說話等。在看圖說話上，根據(jù)主題活動的需要把圖片布置在環(huán)境當(dāng)中，并有目的地組織幼兒去說一說。例如：在奧運(yùn)會舉行期間，從報紙上剪下每一個精彩鏡頭，并把圖片貼在奧運(yùn)會專欄里，再利用飯后、課間的時間組織幼兒進(jìn)行看一看、說一說的活動。
幼兒對正在發(fā)生著的事情很感興趣，加上有直觀圖片可觀看，不但說的興趣越來越濃，還學(xué)習(xí)了奧運(yùn)會的體育精神，可謂一舉兩得。在觀察大自然、大社會說話上，可利用和他們一起散步的機(jī)會鼓勵他們多說。早晨，孩子們走在校園大道上，就像剛出籠的小鳥一樣，心情愉快，思維活躍，即便是平常寡言少語的幼兒也不會沉默不語。一路上嘰嘰喳喳說個沒完，看見蝴蝶飛舞也會問個不休：這是蝴蝶爸爸還是蝴蝶媽媽?蝴蝶孩子呢?蝴蝶身上怎么會有這么多、這么漂亮的色彩?蝴蝶為什么飛走了?餐后的時間，可帶幼兒到花園散步，或參觀其他教室，引導(dǎo)他們觀察大自然中的日出日落、風(fēng)雨雷電、鳥語花香、春夏秋冬……大自然中的一草一木一山一水都可以成為幼兒的觀察對象，生活中的每一種情緒，每一個活動都可以成為幼兒體驗的內(nèi)容，教師要鼓勵幼兒把自己的所見所聞、所思所感大膽地說出來。
2.玩玩說說
幼兒玩的時候也是心情最好的時候，同時也是訓(xùn)練幼兒說話的好時機(jī)。例如：參加戶外體育活動回來后，可組織幼兒圍繞著這幾個問題談?wù)劊耗愫驼l一起玩?你今天最喜歡玩什么?怎么玩?你心里覺得怎么樣?
3.演演說說
幼兒喜歡表演，也喜歡看別人表演，幼兒在表演中練習(xí)說話，能更好地促進(jìn)手、眼、口密切配合。①在玩角色游戲時，先交代要求：讓幼兒說話要符合角色的身份和所處的場合。然后讓幼兒扮演自己喜歡的角色，自編對話進(jìn)行交流，教師適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)，不多加干涉。幼兒在游戲的情景中是樂意說的，而且是能說的。②組織幼兒對他們所熟悉的故事進(jìn)行表演。
如故事《鷸蚌相爭》是幼兒較喜歡的一個故事，他們在表演時能一字不漏地說出對話。如一些圖文并茂的故事，在聽過兩遍以后，他們就能根據(jù)情節(jié)表演出來，所說的對話大致與原來對話相同，熟練之后他們自己會即興加上一些對話，這是應(yīng)該鼓勵的，只要說得合乎情節(jié)就行。
二、借助生活點名活動，培養(yǎng)幼兒大膽地說
在幼兒園里，每個班級中總是有那么幾個小朋友不愛講話，無論班上開展什么活動他們總是不開口。其中的原因，大多數(shù)是怕說錯話遭人笑。因此，我們要給孩子提供表現(xiàn)自我的機(jī)會，說的機(jī)會，逐步消除幼兒獨(dú)立表現(xiàn)的恐懼，增強(qiáng)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。
通過每日一次的生活點名活動，讓幼兒練習(xí)說話，體驗成功，樹立信心。點名的內(nèi)容很廣，父母名、水果名、蔬菜名、動物名等，如：點動物名稱時，首先由教師出示動物名字卡，一起讀出;教師出示動物名字卡，全體幼兒答，請一名幼兒說出與該動物相關(guān)的幾句話;每人手持一張動物名字卡，扮演卡片上的動物角色，教師點，點到的幼兒答，并說出該動物的生活習(xí)性及有哪些本領(lǐng);最后可就點名的內(nèi)容，視幼兒的興趣點把話題擴(kuò)展開來。此項活動讓每個幼兒都有說話的機(jī)會，所說的話題幼兒非常喜歡，平時不大愛講話的幼兒到點名時候也顯出不甘落后的樣子，幼兒敢說的能力在點名活動中得到了很大的提高。
三、鼓勵爭論，激發(fā)幼兒積極地說
爭論是雙方為了自己的觀點去說服對方以證明自己的觀點正確性的一種手段。幼兒之間發(fā)生爭論是很正常的事情，適當(dāng)?shù)臓幷摚梢源碳び變宏愂鲎约旱南敕�，為了取勝還必須設(shè)法采用最生動、形象、最具有邏輯性的語言去駁斥對方的觀點。這就發(fā)展了幼兒口語表達(dá)的能力和思維的敏捷性，還能激發(fā)幼兒說話的積極性。作為老師，對于幼兒之間適當(dāng)?shù)臓幷摬粦?yīng)加以制止，可以靜觀事態(tài)的進(jìn)展，在必要時才進(jìn)行引導(dǎo)、評論，幫助幼兒解決矛盾。
例如：組織孩子進(jìn)行看圖說話活動中，教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒一起討論：小明家著火了，如果你是他，你會怎么做?有的說：“如果我是小明，我會像消防隊員一樣，拿水救火。”有的說：“如果我是小明，我不會學(xué)消防隊員去救火，救火太危險了。”兩種不同的看法引起了他們的爭論，前者認(rèn)為對方膽小怕事，不勇敢，后者認(rèn)為自己沒做錯，逃命是最重要的。他們各抒己見，爭執(zhí)不下，只有請老師評一評。老師對他們說：“XX小朋友學(xué)習(xí)消防隊員救火，是個勇敢的孩子，應(yīng)該表揚(yáng)，但當(dāng)時情況不妙，你就應(yīng)該快快逃出來，避免燒著。XX小朋友懂得如何保護(hù)自己，是個聰明的孩子，但你逃出來以后應(yīng)該快快撥打‘119’，或者向大人求救。”我們不但要鼓勵幼兒爭論，而且要為爭論創(chuàng)造條件，還要及時準(zhǔn)確地回應(yīng)幼兒，產(chǎn)生“一石激起千層浪”的效果。 四、提高說話技巧，使幼兒有話會說
在幼兒有話可說、敢說、想說的基礎(chǔ)上我們就要引導(dǎo)幼兒說好話，也就是把要說的話講完整、有條理，講得生動、貼切。
1.給幼兒規(guī)范的語言示范
幼兒善于模仿，所以教師的語言表達(dá)方式成為幼兒模仿的榜樣。在組織幼兒一日的活動中，教師說話要做到語音清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，表達(dá)有條理。同時在適當(dāng)時運(yùn)用眼神、表情、手勢等體態(tài)語言，做到自然、大方，讓幼兒在潛移默化中提高說話的技巧。
2.在語言游戲中運(yùn)用豐富的字、詞，說得形象生動
張學(xué)琴老師編寫的《聽說・識字・閱讀》教材給孩子們創(chuàng)造了有利條件。通過有聲教材的聽、說輔助，先讓幼兒對課文的篇章進(jìn)行整體聽記、朗讀，在此基礎(chǔ)上，為了幫助幼兒更好地理解，再組織幼兒玩字條、字卡的游戲。實踐證明，在聽、說先行的前提下，幼兒玩字條、字卡游戲的教學(xué)方法，使幼兒詞語、生字的認(rèn)知率驚人地提高。字條、字卡的游戲使幼兒在玩中不知不覺地掌握了豐富的字、詞。
運(yùn)用幼兒學(xué)過的字詞玩看圖說話游戲，能讓幼兒增強(qiáng)看圖說話、口頭敘事的能力，并且能使幼兒注意到詞語搭配。引導(dǎo)幼兒在語言游戲中運(yùn)用詞匯進(jìn)行生動描述，久而久之，幼兒口語表達(dá)水平顯著提高。
3.開展故事會活動，使幼兒言之有序
講故事的活動首先要對幼兒進(jìn)行定向思維和邏輯思維的`訓(xùn)練，養(yǎng)成他們說前先想的習(xí)慣，把想和說有機(jī)地結(jié)合起來。針對幼兒說話不連貫，采取提供連貫性的詞語成句子的方法，讓幼兒去說。如引導(dǎo)幼兒看故事書時，先引導(dǎo)幼兒去觀察，然后啟發(fā)提問：“他們在干什么?”要求幼兒用“有的……有的……還有的……”和“首先……再……最后……”等關(guān)聯(lián)詞語把話說連貫、完整。在教師引導(dǎo)下，讓幼兒初步掌握按照順序，有條理地說一段話的方法，久而久之，幼兒就能用從整體到部分、從部分到整體等方法來敘述，做到言之有序。
幼兒每講完一個故事，教師要進(jìn)行評價，評價時以表揚(yáng)、鼓勵為主，在表揚(yáng)、鼓勵的基礎(chǔ)上再提出不足之處，這樣做，在幫助他們提高講述的能力的同時，又能很好地保護(hù)他們講述的興趣。
五、家園配合，充分發(fā)揮家長“第一任教師”的作用，使幼兒的說話能力得到鞏固
幼兒多半是生活在家庭環(huán)境中，與父母相處的時間最長，與父母的關(guān)系最親密，父母對他們的引導(dǎo)教育是相當(dāng)重要的。父母要做到以下幾點。
1.學(xué)會傾聽
若要與孩子說話，首先父母要學(xué)會如何傾聽。聽孩子說話是一種認(rèn)同孩子的反應(yīng)，當(dāng)孩子有話要說時，父母耐心、積極的態(tài)度會讓孩子感受到充分自我表現(xiàn)的感覺，并因此信心倍增。
2.親子游戲教育法
建議家長每日和孩子玩一次家庭游戲，對老師提出的說話的要求在游戲中要體現(xiàn)出來，讓孩子在游戲中輕輕松松學(xué)說話。建議家長利用放學(xué)、雙休日的時間，引導(dǎo)孩子去接觸大自然，充分享受親子交流帶來的樂趣。
如：在萬綠園放風(fēng)箏;在大樹底下看螞蟻搬家;和孩子在草叢里撲蝶等。每一件小事情，都能引起幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的求知欲，都是幼兒說話的源泉。家長要捉住每一個契機(jī)，主動和孩子進(jìn)行溝通�？傊议L要與老師互相協(xié)調(diào)，互相促進(jìn)，形成合力，更好地鞏固和發(fā)展幼兒說話的能力。
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