如何提高申論分數(shù)

　　導(dǎo)語：申論的寫作方法：需要針對某些這方面寫的比較好的教材，熟悉我掌握運用申論的寫作文體有哪些，怎樣寫能得到高分等。 這部分不一定每天都要花費時間去看，只要在自己做題練習(xí)前需要將這部分內(nèi)容熟讀、掌握。

　　如何提高申論分數(shù)

　　一、字跡工整美觀。

　　字跡工整會令人心情愉悅，更重要的是易于閱卷者快速準(zhǔn)確看到采分點，從而增加分數(shù)。而字跡潦草，無法辨認的卷子，不僅很難讓閱卷者找到要點，更會影響閱卷者的印象，我們所謂的“印象分”。申論的非作文一般都有4分左右的“印象分”，考生應(yīng)謹記把握細節(jié)，切莫大意。建議考生按照標(biāo)準(zhǔn)答題紙練習(xí)，調(diào)整字的大小，間距，做到美觀工整。

　　二、整理思路，斟酌字數(shù)，再進行作答。

　　很多考生都習(xí)慣拿到卷子讀完題目就匆匆作答，這樣容易造成采分點的遺漏、邏輯混亂、失分率很高。建議考生，作答前可以把要點簡單的羅列在草紙上，回到材料中再看下有無要點遺漏，相似的要點合并，語言加工形成一定的邏輯順序，最后在寫在試卷上。這樣可以最大程度避免大段涂改、要點遺漏，語句啰嗦等情況發(fā)生。

　　三、記點名言警句，平時注意積累。

　　少用那些大家都知道的名言，如“勿以善小而不為”、“道之以德 齊之以禮”等，無新穎，無亮點，很難抓住閱卷老師眼球。反之，生僻難懂的名言警句也盡量少用。名言警句應(yīng)使用于開頭部分與結(jié)尾部分。

　　四、寫文章總會要寫措施，不要只寫套話。

　　比如“建立創(chuàng)新的規(guī)范制度”，不能只寫上這句就了事了，需要我們寫一些具體可行的建議，例如“在制度創(chuàng)新方面，可以采取違規(guī)者信息登入個人信用庫的制度”一句話。抱著解決問題的態(tài)度寫文章，措施方法要符合材料要求，要有具體可行的內(nèi)容，并且要放在段首。

　　五、最近5年的申論真題要認真系統(tǒng)的做一遍。

　　時間上可以靈活處理，可以延長做題時間，但是必須按照字數(shù)要求，規(guī)范書寫答案。并把作業(yè)保留好，一定時期過后，再進行檢查回顧，自測一下當(dāng)初的錯誤是否有改進;有沒有重復(fù)犯同樣錯誤;做題速度是否有提高;申論閱讀材料能力、書寫能力、文字表達能力是否有進步等等，這段時期的學(xué)習(xí)成效一目了然，必定有很大的收獲。

　　六、多看新聞評論，增加儲備知識。

　　針對社會熱門詞匯、熱點話題、社會案例和現(xiàn)象的評論報道，是申論文章寫作非常好的素材。同時，通過對這些內(nèi)容的把握，也能提升考生申論材料駕馭能力，提高申論材料閱讀速度和閱讀質(zhì)量。

　　七、勤動筆，勤寫作。

　　在申論備考過程中很多考生有一個壞習(xí)慣，就是不愿意寫文章。非作文題寫的完整規(guī)范，一旦到最后一個題目大文章時懶得動筆。應(yīng)對考場作文，有一種方法叫熟練功，平時練習(xí)的時候非常認真規(guī)范的寫過10篇作文，那么當(dāng)我們在考試中試著寫第11篇時顯然輕車熟路、駕輕就熟，快速而準(zhǔn)確的寫出高分作文，提高分數(shù)了。

　　從材料信息中提取對策

　　基本方法是從材料中找出屬于對策的信息，對此類信息進行比較分析，進而做出篩選過濾，留取有用信息，合并同義項和近義項，充實細化對策，增強操作性，

　　最后有條理、分層次，詳略得當(dāng)?shù)乇硎龀鰜�。具體方法有：

　　(1)整合法。

　　對散見于材料不同部分的對策性信息進行梳理、整合，在比較合理與否、重要性大小與價值高低的基礎(chǔ)上，選出被選對策項目，按照一定的原則組織起來，形成內(nèi)容合理、邏輯嚴密的對策。

　　(2)精簡法。對材料提供的備選對策信息進行篩選，選取相對更合理、更有效的項目作為對策。材料中的對策有合理的，也有不合理的，有適用的，也有不適用的，要通過比較，從備選項中選擇相對更合理與適用的對策。

　　(3)從眾法。從材料中占據(jù)主流的意見中提取對策，向材料中相對更正確、更合理的意見靠攏，隨大流，本質(zhì)上是一種以“觀點正確”為主要尺度的做法，服從主流，要以黨和政府的方針政策為尺度，屬于黨和政府提倡并遵行的方針，只能以這種主流觀點、確信為正確的觀點為對策;服從主流，要以是否具有正面意義或積極作用為尺度，在不同觀點中選取具有正面意義的、與黨和政府方針政策相符合的作為對策。

　　依據(jù)材料信息引申對策

　　第一、正面引申。對材料中提出的對策思路進行深化、細化、具體化、充實完善，強化可操作性，有條理表述使之成為完整的對策。

　　第二、反面引申。包括兩種情況：一種是從材料反映的錯誤做法和觀點中反推，另一種是從不正確、不全面的觀點推出相反的正確觀點

　　第三、針對性的引申方法。針對材料反映的問題和原因，存在什么問題、原因是什么，就可以提出有針對性的合理觀點。

　　第四、結(jié)合背景知識合理設(shè)想對策。依據(jù)理論或經(jīng)驗，加強背景知識的積累，豐富設(shè)想對策的訓(xùn)練實踐。從根本上說，發(fā)現(xiàn)、提煉、制定對策能力的養(yǎng)成，依靠平時的思維鍛煉。要養(yǎng)成隨時隨地思考問題的習(xí)慣，隨時關(guān)注社會現(xiàn)實，發(fā)現(xiàn)問題，思考解決的方法，培養(yǎng)解決問題的能力。

　　提出對策要有邏輯性

　　掌握了對策的形式，如何提出對策以及如何完善對策，我們已經(jīng)可以拿到對策的絕大部分分數(shù)了，但是離一類卷還差一點，即對策的邏輯性。對策在最后成文時，必須要有內(nèi)在的邏輯體系，按照一個什么樣的邏輯順序提出并實施對策，在國家與各地方公務(wù)員考試中我們所見的對策邏輯一般主要有以下幾種情況：首先緊急重要，輕微次要。避免不分輕重緩急，眉毛胡子一把抓。其次，按照觀念——制度——操作的順序。從觀念到制度(機制、體制)再到執(zhí)行與操作層面，這是提出對策所慣常采用的邏輯思路。第三，秉承直接——間接——根本的順序。第四，從材料宏觀處著手，于微觀處把握。