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怎么教育幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)
導(dǎo)語：活潑、好動(dòng)，有強(qiáng)烈的好奇心是所有孩子的共性，他們對(duì)事物具有濃厚的興趣，什么都想看一看、摸一摸。但是，他們的能力和體力卻十分有限，動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此，常常不能清楚地預(yù)見自己行為的后果，對(duì)突發(fā)事件不能作出準(zhǔn)確的判斷，當(dāng)處于危險(xiǎn)之中時(shí)，也缺乏保護(hù)自己的能力。
怎么教育幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)
一、開展安全教育，樹立幼兒自我保護(hù)的意識(shí)
1.有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，形成自我保護(hù)意識(shí)
現(xiàn)階段，幼兒園普遍開設(shè)安全教育活動(dòng)。在安全教育活動(dòng)中，教師切實(shí)根據(jù)幼兒實(shí)際需要，選取常見、易發(fā)生在幼兒身邊的安全案例作為教材，讓幼兒通過適宜的教學(xué)內(nèi)容了解身邊的安全知識(shí)，從思想上形成自我保護(hù)意識(shí)。不同年齡各有側(cè)重：小班側(cè)重生活常規(guī)教育和適應(yīng)集體生活教育;中班側(cè)重家居安全教育;大班側(cè)重交通安全教育，為其入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
2.良好的常規(guī)習(xí)慣注重安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)
“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益。”良好的常規(guī)習(xí)慣中注重引導(dǎo)幼兒注意安全。首先要讓幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，知道怎樣做才對(duì)，怎樣做不對(duì)。如，進(jìn)食太急會(huì)造成燙嘴――應(yīng)吹一吹;彎道奔跑會(huì)引起碰撞――要小心慢走;翹起小椅子容易摔傷――要端正坐姿。
幼兒年齡小，老師要不斷強(qiáng)化安全教育，提高幼兒自我保護(hù)速地提高幼兒的體質(zhì)，如攀登架、大型玩具、梯子、滾筒、高蹺等等，確保游戲材料的安全，并合理使用游戲活動(dòng)空間，創(chuàng)造條件讓孩子進(jìn)行游戲鍛煉。例如，幼兒在多次玩輪胎練習(xí)后，知道了一手扶著輪胎、一手在后面推輪胎就能讓輪胎滾穩(wěn)了，而且越玩越靈活，同時(shí)鍛煉幼兒手臂的力量;戶外活動(dòng)也是比較有效增強(qiáng)幼兒體能的方式之一。譬如，春天帶領(lǐng)幼兒去郊游，通過遠(yuǎn)足活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行力量和耐力的練習(xí);冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)組織幼兒進(jìn)行達(dá)標(biāo)項(xiàng)目比賽，自覺加強(qiáng)了平時(shí)的拍球、跳繩、投擲、翻滾等項(xiàng)目的練習(xí)，興趣很濃，達(dá)標(biāo)率也有所提高。意識(shí)的形成。
二、激發(fā)愛學(xué)樂用，教給幼兒自我保護(hù)的方法
1.運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓孩子愛學(xué)
巧用故事教學(xué)，運(yùn)用惟妙惟肖的語言、直觀形象的圖片與生動(dòng)趣味的故事情節(jié)吸引著孩子的興趣。例如，故事《橡皮膏朋朋》中講的是小熊朋朋喜歡和小朋友們玩游戲，可是在游戲中不注意保護(hù)自己，總是受傷。這樣一個(gè)貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的故事，結(jié)合生動(dòng)形象的動(dòng)畫視頻，讓幼兒聽得認(rèn)真，看得專注，當(dāng)故事講完后組織幼兒進(jìn)行討論。另外游戲也是幼兒教育的基本活動(dòng)，幼兒在游戲中學(xué)，善用游戲讓孩子樂學(xué)，讓孩子在歡聲笑語中體會(huì)到自我保護(hù)的方法。
2.開展多種實(shí)踐活動(dòng)方式，讓孩子樂用
“告訴我，我會(huì)忘記;做給我看，我會(huì)記住;讓我參加，我就會(huì)完全理解。”許多自我保護(hù)技能僅靠講解，孩子是很難掌握的，難以形成深刻的印象，只有幼兒親自實(shí)踐，才能真正學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
一名幼兒手不小心被門夾后，我在門上張貼“當(dāng)心門夾手”的安全標(biāo)志，這個(gè)事件引起幼兒對(duì)安全標(biāo)志的興趣，于是就生成了“我發(fā)現(xiàn)的安全標(biāo)志”的活動(dòng)，孩子們搜集各種安全標(biāo)志，有的是孩子常見的，有的是孩子不認(rèn)識(shí)的，教師鼓勵(lì)孩子猜想后再予以解讀。通過對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)與解讀，孩子們知道不同種類的安全標(biāo)志有不同的`預(yù)防警示作用，孩子們對(duì)安全標(biāo)志產(chǎn)生了極大興趣，逐漸培養(yǎng)幼兒辨識(shí)安全標(biāo)志的能力，以不斷提高其自我保護(hù)能力。
三、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高幼兒的自我保護(hù)能力
幼兒的心理以及生理都不夠成熟，提供多元的體育游戲材料才能夠更加快
四、利用各種資源為培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力提供支持
1.利用社會(huì)資源，有效支持幼兒自我保護(hù)能力的培養(yǎng)
增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力，幼兒園可以相應(yīng)地請(qǐng)來一些消防隊(duì)員、交通警察、醫(yī)生護(hù)士等人員，對(duì)幼兒進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，例如，全副武裝的消防員帶上專業(yè)器械，引領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行消防演練，教孩子們毛巾應(yīng)該疊幾層、如何在煙霧下安全撤離現(xiàn)場、如何使用滅火器撲滅大火。這樣的活動(dòng)更專業(yè)、有趣，能留給孩子更加深刻的記憶。
2.整合家庭資源，步調(diào)一致，共同培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力
對(duì)于幼兒而言，對(duì)其進(jìn)行自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，若是想取得良好的教育效果，必須有家長的配合。做到家園聯(lián)系，保持要求一致，行動(dòng)協(xié)調(diào)，教育統(tǒng)一。如，幼兒雖然在幼兒園懂得了“紅燈停，綠燈行”，但有的家長平時(shí)帶著孩子卻偏要闖紅燈，幼兒正確的概念又變得模糊了;
有的幼兒在幼兒園里不用武力來解決糾紛，但是一回到家，家長們卻是告訴他：“誰欺負(fù)你，你就打誰!”這些情況告訴我們，必須有針對(duì)性地開展家訪、談話、家長會(huì)、家園手牽手等活動(dòng)，不斷提高家長的安全意識(shí)，進(jìn)而才能增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力。
綜上所述，行為習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕就可完成的。因此培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力是一項(xiàng)非常長久且艱巨的任務(wù)，對(duì)于老師而言，要細(xì)心、耐心地加以引導(dǎo)，不斷增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，為孩子提供更加安全的活動(dòng)環(huán)境，讓孩子們能夠健康快樂地成長。
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