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如何教育幼兒自主學(xué)習(xí)
導(dǎo)語(yǔ)：幼兒自主學(xué)習(xí)，是指幼兒在幼兒園中按自己的想法和意愿，根據(jù)自己的喜好、水平，獨(dú)立地接觸信息，獲得經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)，自主發(fā)展。自主學(xué)習(xí)要求教師把學(xué)習(xí)的權(quán)利、學(xué)習(xí)的方法教給孩子，使孩子在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下主動(dòng)獲取知識(shí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，是推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。幼兒的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)與激發(fā)在整個(gè)教育教學(xué)工作中顯得至關(guān)重要，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
首先，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。孩子們一生下來(lái)就對(duì)眼前的大千世界充滿了好奇，但是由于孩子們還處在幼兒期，對(duì)很多事物和現(xiàn)象都只存在于表面，并不能清楚其中的緣由，這就需要我們老師去引導(dǎo)。
其次，通過(guò)學(xué)具操作、多媒體教學(xué)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。孩子們對(duì)動(dòng)手操作的活動(dòng)顯得尤為感興趣，豐富多樣的操作材料能夠一下子吸引他們的眼球。例如，在小班自由活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┝藬?shù)學(xué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、益智區(qū)等，孩子們經(jīng)常被各種操作材料所吸引，迫不及待地玩，孩子們基本都能達(dá)到目標(biāo)。這也應(yīng)證了在玩中學(xué)這個(gè)道理。同時(shí)，我們還應(yīng)用多媒體課件，利用精美的圖片、操作展示的效果以及聲音的提示，深深吸引住了大家，也能很好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
二、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)方法
古人云：“供人以魚(yú)，只解一餐;授人以漁，終身受用。”陶行知先生曾說(shuō)：“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！�
教師的作用不只是在于教給孩子多少知識(shí)，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，為今后的一生學(xué)習(xí)做好鋪墊。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種活動(dòng)方式，讓孩子在愉悅中掌握學(xué)習(xí)方法。
首先，在游戲中學(xué)習(xí)。游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。所以游戲本身所具備的主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性等主題活動(dòng)的基本特征就能得以充分體現(xiàn)。孩子對(duì)周?chē)h(huán)境的認(rèn)識(shí)和知識(shí)的獲得就是從這里起步的。
因此，教師應(yīng)根據(jù)教育目標(biāo)和孩子的年齡特點(diǎn)，把游戲貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。讓孩子在愉快的活動(dòng)中掌握學(xué)習(xí)方法。
其次，在操作中學(xué)習(xí)。幼兒大多都喜歡動(dòng)手操作，盡管可能會(huì)遭遇失敗，但依然不會(huì)改變孩子們探究世界奧妙的興趣。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們積極鼓勵(lì)孩子們自己動(dòng)手操作，讓他們對(duì)于事物的認(rèn)知從表面趨向深入，在探索中經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，有了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
第三，在討論中學(xué)習(xí)。討論學(xué)習(xí)是一種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)，能更好地培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和想象能力。討論就是要讓幼兒自己有話要說(shuō)。在讓幼兒討論時(shí).必須圍繞幼兒熟悉的內(nèi)容進(jìn)行討論，這樣幼兒有了生活的經(jīng)驗(yàn)、一定的知識(shí)，討論起來(lái)就會(huì)有話說(shuō)。
三、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境
蘇霍姆林斯基有句名言：“教育的技巧的全部奧秘也就在于如何運(yùn)用環(huán)境來(lái)教育孩子。”環(huán)境是重要的教育資源和兒童發(fā)展的條件，是兒童與兒童之間、兒童與成人之間、兒童與物之間互動(dòng)的中介因素，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于幼兒形成主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的態(tài)度與傾向。
首先，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境。為了培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性.幼兒園在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上要體現(xiàn)“四性”：
(1)教育性，環(huán)境要滲透教育意圖，隨教育需要設(shè)計(jì)或改變;
(2)適宜性，環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜;
(3)參與性，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程是幼兒與教師共同參與合作的過(guò)程，要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中;
(4)開(kāi)放性，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，同時(shí)也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機(jī)結(jié)合，協(xié)同一致地對(duì)幼兒施加影響。利用開(kāi)放的教育環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行教育，是教育者應(yīng)該樹(shù)立的大教育觀。
其次，創(chuàng)設(shè)平等、寬松的心理環(huán)境。在自主學(xué)習(xí)中，幼兒和教師是一種新型的、和諧的伙伴關(guān)系。所以教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、平等、自由發(fā)展的心理環(huán)境，讓幼兒自覺(jué)投入到這種環(huán)境中。幼兒園教師每天都和孩子們生活在一起，孩子們和老師在一起的時(shí)間甚至超過(guò)了和爸爸媽媽在一起的時(shí)間。要想孩子接受你，最重要的是和孩子們建立一個(gè)融洽的師生關(guān)系。
同時(shí)，要讓每個(gè)孩子都品嘗到成功的喜悅。孩子天生好奇、愛(ài)問(wèn)，教師要以欣賞的目光、適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，誘導(dǎo)孩子自主想象，讓他們“異想天開(kāi)”、“幻想成真”，滿足幼兒的好奇心。只有在這種環(huán)境中，有助于他們自我實(shí)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)。
四、培養(yǎng)幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)
蘇霍姆林斯基指出：“兒童心靈深處都存在著使自己成為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的愿望�！比欢�，由于受身心發(fā)展水平的限制，幼兒的這種愿望很難表達(dá)出來(lái)。教師要幫助幼兒把這種愿望表達(dá)出來(lái)，最有效的方法就是培養(yǎng)幼兒的問(wèn)題意識(shí)。意識(shí)到問(wèn)題的存在是思維的起點(diǎn)，沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)的思維是膚淺的思維、被動(dòng)的思想。
培養(yǎng)幼兒的問(wèn)題意識(shí)，需要教師付出艱辛的勞動(dòng)。首先，要想幼兒之所想， 設(shè)身處地地探明幼兒的好奇在哪里、疑惑在哪里，引導(dǎo)幼兒把心中的疑惑用問(wèn)題的形式表達(dá)出來(lái)。當(dāng)孩子提不出問(wèn)題時(shí)，恰當(dāng)?shù)闹鲃?dòng)提問(wèn)是誘發(fā)兒童提問(wèn)的重要途徑。比如，面對(duì)一種有趣的現(xiàn)象，可以用“你知道這是怎么回事嗎”等方式提出問(wèn)題，與孩子一起尋找答案，在探究過(guò)程中調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，引導(dǎo)其提出更多的問(wèn)題。提問(wèn)方法的訓(xùn)練是十分必要的，可以通過(guò)示范引導(dǎo)孩子追問(wèn)、反問(wèn)、類(lèi)比提問(wèn)等。
其次，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)還要關(guān)注兒童提的問(wèn)題。由于幼兒已有知識(shí)和能力有限，有些幼兒雖然能提出問(wèn)題，但所提的問(wèn)題比較表面、膚淺，而他們心中更多的疑惑并沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，如很多幼兒提問(wèn)時(shí)常常只用“這是什么”來(lái)表達(dá)，其實(shí)他們心里還想了解更多。教師要注意觀察幼兒心中的疑惑， 幫助他們提出最本質(zhì)的、最想問(wèn)的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們提出更多的問(wèn)題。
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