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小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法如何創(chuàng)新
導(dǎo)語(yǔ)：英語(yǔ)作為一門(mén)工具性學(xué)科，在日常生活工作中使用程度越來(lái)越高，也越來(lái)越受到人們的重視，小學(xué)階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要階段，讓學(xué)生在課堂上通過(guò)良好的教學(xué)方法，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生將來(lái)能否學(xué)好英語(yǔ)并用好英語(yǔ)的關(guān)鍵。
一、以興趣培養(yǎng)為根本，讓學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)
在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)上，學(xué)生剛從學(xué)齡前階段進(jìn)入小學(xué)階段，對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)比較模糊，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要?jiǎng)恿σ彩桥d趣。興趣是最好的老師，只有激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)才能事半功倍。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是英語(yǔ)教學(xué)中的重中之重。
在以往的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師受應(yīng)試教育觀念影響，以灌輸式教育為主，而忽視了對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)。隨著課改的不斷深入，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始探索學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，開(kāi)始注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
因此，在教學(xué)中，教師首先要擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，讓教學(xué)從以教師為中心轉(zhuǎn)到以學(xué)生為中心上來(lái)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生積極參與到教與學(xué)的過(guò)程中去。其次要注重從學(xué)生角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定的目標(biāo)才符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，革新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)參與構(gòu)建起英語(yǔ)知識(shí)體系的模式中來(lái)，為學(xué)生的綜合應(yīng)用技能培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
二、以情境教學(xué)為方法，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，“教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生置身于氛圍濃厚的英語(yǔ)環(huán)境中，能夠比較深刻地體會(huì)英語(yǔ)表達(dá)的含義;要通過(guò)各種適合小學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣�！币虼�，小學(xué)教師要使英語(yǔ)教學(xué)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，使抽象的評(píng)議知識(shí)形象化、情境化，便學(xué)生更好的理解英語(yǔ)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
首先，要營(yíng)造氛圍。教師在教學(xué)中要注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，淡化課堂的緊張情緒，富有情趣地進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在這情趣中受到感染，積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)表演或競(jìng)賽情境。小學(xué)英語(yǔ)教材中，有很大比重的談話內(nèi)容，意圖就是想通過(guò)對(duì)話的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)句型，形成口語(yǔ)能力。
教師要抓住小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點(diǎn)，因材施教。通過(guò)創(chuàng)設(shè)表演情境，讓學(xué)生模仿情境中的人物，進(jìn)行表演訓(xùn)練，這樣就給了學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生在不知不覺(jué)中就掌握了句型及語(yǔ)法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽情境，讓學(xué)生在課堂上開(kāi)展競(jìng)賽，進(jìn)行優(yōu)勝評(píng)選，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)先恐后的表現(xiàn)自己，使教學(xué)效率在你追我趕的氛圍中得到提高。再次，要拓展情境。
英語(yǔ)是語(yǔ)言交際工具，需要在實(shí)際的交際中得到提高和鞏固。在英語(yǔ)教學(xué)中，要注重把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境延伸到課外。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多說(shuō)英語(yǔ)，多用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。
三、以多媒體技術(shù)為手段，讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)
目前，很多學(xué)校都已經(jīng)推行多媒體教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，從而優(yōu)化了課堂，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)更有效率。利用多媒體技術(shù)，有利于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)具有圖、文、聲、像并茂的優(yōu)勢(shì)，可以創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)環(huán)境，動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像，生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生看得更真實(shí)，理解更深入。利用多媒體技術(shù)，有利于幫助學(xué)生理解知識(shí)。
教師通過(guò)運(yùn)用文字、動(dòng)畫(huà)、圖片相結(jié)合形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓普通教學(xué)手段難以講清楚的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，生動(dòng)形象的展示在學(xué)生面前，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相應(yīng)知識(shí)。利用多媒體技術(shù)，有利于縮短教學(xué)時(shí)間。多媒體教學(xué)通過(guò)演示課件，使授課方式更方便、快捷，節(jié)省了授課進(jìn)的板書(shū)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。這樣使教師能夠在將書(shū)本上的內(nèi)容教會(huì)后，擴(kuò)大教材空間的內(nèi)涵與外延，引導(dǎo)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)書(shū)本外課堂外的知識(shí)，提高學(xué)生綜合能力。
四、以走向生活為目的，讓學(xué)生學(xué)以致用
英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生掌握英語(yǔ)交流的技巧，用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在日常生活中能夠運(yùn)用自如。學(xué)以致用的思想必須始終貫穿在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，引入生活情境和生活問(wèn)題，讓學(xué)生利用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)得到自己想要的答案，通過(guò)這樣來(lái)提高學(xué)生掌握英語(yǔ)的效率和能力。同時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)物體驗(yàn)，給學(xué)生更直觀的感受，加深對(duì)單詞等的印象，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，更多的采用生動(dòng)具體的情境教學(xué)方法，充分利用多媒體技術(shù)手段，使學(xué)生能夠在日常生活中使用，為將來(lái)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
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