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小學(xué)語文教學(xué)的有效方式
導(dǎo)語：教學(xué)方法是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)運(yùn)用的教學(xué)方式。教師的教學(xué)方法是教學(xué)思想和教學(xué)能力的體現(xiàn)，是達(dá)到高效教學(xué)的保障。
小學(xué)語文教學(xué)的有效方式
1 講故事,激興趣
“興趣是最好的老師”。只有激起學(xué)生的興趣。才能使學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。多給學(xué)生講講一些古今中外文學(xué)家積累語言、積累素材、積累經(jīng)驗(yàn)等方面的故事,能激發(fā)他們的興趣。
如講,我國(guó)唐代詩人李賀,經(jīng)常背個(gè)破舊的錦囊,騎驢出門,聽人談話,觀賞風(fēng)景,吟誦詩句,隨時(shí)把想到的好句子記在紙條上,投入錦囊中;更有趣的是清代小說家,《聊齋志異》的作者蒲松齡,為了積累素材,在大路旁開了一個(gè)茶鋪,凡過路喝茶的人不付茶錢,只講一個(gè)故事就行了。
2 講道理,明目的
為了使積累收到更好的效果,還必須講明道理,讓學(xué)生明白積累的目的,充分認(rèn)識(shí)積累的重要作用。這一點(diǎn)可以運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)原理中的“質(zhì)量互變規(guī)律”,給學(xué)生講什么是量變,什么是質(zhì)變,特別是要講一講量變與質(zhì)變這二者之間的辯證關(guān)系:量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備,質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。并結(jié)合實(shí)際,講清只有不斷積累知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)(量變),才能不斷增強(qiáng)語文能力,提高語文素養(yǎng)(質(zhì)變)這個(gè)道理。
3 贈(zèng)名言,促認(rèn)識(shí)
名言既是語言的精華,又是思想智慧的瑰寶,它們總是蘊(yùn)含著豐富的哲理,給人啟迪。在我國(guó)的不少文獻(xiàn)中,就有許許多多蘊(yùn)含著積累思想的名言。最為突出的是荀子《勸學(xué)》篇,里面“不積跬步;無以致千里;不積小流,無以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍”、“鍥而不舍,金石可鏤”等語,形象而深刻地闡述了積累的重要思想。此外,像“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟”、“千里之行,始于足下”,“讀書破萬卷,下筆如有神”,“讀書百遍,其義自見”等這些名言,都包含只有不斷積累才會(huì)成功這一重要思想。
4 指范圍,導(dǎo)操作
首先,讓學(xué)生明白該積累些什么?①積累字、詞、短語;②積累名句、名詩、名詞、名段、名篇以及一些諺語、歇后語、雙關(guān)語、謎語、名聯(lián)、歌謠、美妙的比喻,等等;③積累自己學(xué)校生活中或家庭生活中的一些有意義的事以及電視、廣播、報(bào)刊等媒體中報(bào)道的一些突出事例;④積累大自然中、日常生活中的一些有趣現(xiàn)象,小常識(shí)等;⑤積累學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn);⑥積累學(xué)習(xí)語文的一些良好行為習(xí)慣。
其次,介紹方法,讓學(xué)生明白怎樣搞好積累。
①記在筆記本里。先把自己覺得有必要記的內(nèi)容分一個(gè)大致的類,編一個(gè)大致的目錄,每一類留出一定的空白,今后遇到值得積累的東西,就按所分類別抄寫在里面。
�、谇谟米值�、詞典等工具書。只有語匯越豐富,我們?cè)诒磉_(dá)的時(shí)候,才能得心應(yīng)手,寫出優(yōu)美的`文章。
�、矍趯懭沼洝�(jiān)持把自己在學(xué)習(xí)中,生活中的一些所見所聞所感及時(shí)、認(rèn)真地記下來,既使自己練了筆,又為自己建立了一個(gè)豐富的素材庫。
�、芮皥�(bào)。先準(zhǔn)備好一個(gè)本子,編好目錄,然后剪裁報(bào)紙中一些有用的東西粘貼在里面。⑤積極參加各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),如學(xué)校及家庭中的義務(wù)勞動(dòng)、文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),等等。⑥多讀一些優(yōu)美的文章和文學(xué)作品,特別是要多讀那些文學(xué)名著。名著是人類文化的精華,閱讀名著可以增長(zhǎng)見識(shí),啟迪智慧,提高語文能力和人文素養(yǎng)。⑦堅(jiān)持寫讀書筆記,讀后感……
5 活訓(xùn)練,促運(yùn)用
靈活運(yùn)用教材中的一些基本練習(xí)題進(jìn)行基本技能訓(xùn)練;或合作策劃一些活動(dòng)方案,開展一些形式多樣的實(shí)踐活動(dòng),如口頭作文,想象作文、講故事,編演課本劇,演講比賽,詩歌朗誦,猜謎語等等。促進(jìn)、引導(dǎo)學(xué)生把積累到的知識(shí)、材料運(yùn)用到這些實(shí)際訓(xùn)練過程中,學(xué)會(huì)查找資料,引用資料,親身體會(huì)積累的好處,體驗(yàn)合作與成功的喜悅。
6 展成果,促交流
定期組織“展成果,促交流”的專題活動(dòng),讓同學(xué)們展示在積累實(shí)踐活動(dòng)中的勞動(dòng)成果,如一些文字資料、圖片資料等,并予以交流,特別是要引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,討論、交流在這個(gè)積累實(shí)踐活動(dòng)中的一些心得體會(huì),一些好的辦法。
7 重總結(jié),樹觀念
在積累實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)歷了一段時(shí)間,同學(xué)們已有了一定的感性知識(shí)后,老師有必要及時(shí)給予總結(jié),讓大家明白積累的目的、方法。必須指出的是,積累有兩種形式:一種是顯性的,即能查看的資料,如筆記、日記、剪報(bào)等文字、圖片之類的東西,這也就是狹義的積累;另一種是隱性的,即對(duì)生活、社會(huì)、自然等方面的逐步認(rèn)識(shí)及實(shí)踐運(yùn)用能力、判斷能力,創(chuàng)新能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸形成、發(fā)展,等等,這也就是廣義的積累。這二者中,廣義的積累是最主要的,最根本的東西,而前者則是一種重要的輔助形式,是為后者服務(wù)的。
沙成塔,厚積薄發(fā),引導(dǎo)學(xué)生多聽,多讀,多背,多說,多寫,讓適時(shí)積累成為學(xué)生的習(xí)慣,為作文打下了良好的基礎(chǔ),為學(xué)生語文素養(yǎng)的形成、文化底蘊(yùn)的豐厚奠定了堅(jiān)實(shí)的基石。
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