怎么培養(yǎng)幼兒閱讀能力
導語：閱讀能力是幼兒學習的基礎，早期教育中一個重要任務就是培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，為孩子在入學前做好準備，通過閱讀來擴充幼兒的知識經(jīng)驗，改變幼兒的觀念，提升幼兒的思想，而且使兒童擴大書面詞匯量、掌握豐富的文學語言的表達方式，提高兒童的語言能力、思維能力和解決問題的能力。
怎么培養(yǎng)幼兒閱讀能力
一、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣
興趣是最好的老師，是學習的動力，幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣并能積極參與。如果閱讀活動枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學習興趣的。那么，如何激發(fā)幼兒的閱讀興趣呢?我根據(jù)幼兒的年齡特點和知識水平，有的放矢地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。首先，選擇色彩鮮艷的圖畫和形象生動的閱讀內容吸引幼兒的注意力;
其次，運用繪聲繪色的語言和優(yōu)美形象的肢體動作激發(fā)幼兒的'閱讀興趣;最后，用先進的多媒體設備以及有趣的游戲等形式，將幼兒帶入興趣的樂園中，讓幼兒體會閱讀的樂趣，以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
二、為幼兒創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境
環(huán)境的創(chuàng)設在閱讀過程中起著不可忽視的作用，而且《幼兒園教育指導綱要(試行)》也明確要求“創(chuàng)設一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵不例外吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。”
因此，我努力讓孩子們生活在一個有著豐富語言文字的環(huán)境中。比如：我將教室里的實物與漢字一一對應起來，在黑板、風琴、電視機、桌子、椅子等處，分別貼上相應的漢字，讓幼兒可以隨時閱讀，加深幼兒對這些漢字的印象。同時，我還給幼兒創(chuàng)設一個互動的閱讀環(huán)境。在區(qū)域活動中，設置各種活動區(qū)域，如圖書角、故事講堂、游戲樂園等，以開放的形式、空間，時時吸引幼兒互動，使幼兒的閱讀在師生之間、同伴之間的活動中產生。這種師生、同伴的交流與合作，令幼兒產生閱讀的愉快，是早期閱讀教學活動的重要構成因素。
三、注重幼兒閱讀材料的選擇
一本好的閱讀材料能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，因此幫助幼兒選擇閱讀材料也非常重要。在與幼兒的活動中我們可以幫幼兒選擇以下幾種圖書：
1.圖文并茂的、具有表意性質的圖書
在選擇圖書時，要選擇一些圖像較大、形象清晰的，主要感知對象要突出;盡量減少無關刺激對幼兒的干擾，色彩要鮮艷，也不要太“繽紛”。以線條柔和，勾畫明顯與背景相區(qū)別的輪廓的圖畫故事為宜。
2.選擇內容豐富、具有教育意義的圖書
幼兒的思維主要以形象思維為主，且大多數(shù)幼兒不識字，這就要求幼兒讀物應以圖為主，圖文并茂，以幫助幼兒的閱讀活動逐步從圖畫想象到文字符號的過渡。書店里的幼兒讀物品種繁多，琳瑯滿目，在為幼兒選購圖書時要學會鑒別，既要富有特點，又要品種、內容多樣，同時要選擇具有教育意義的圖書，這樣有利于開拓幼兒的視野。
3.選擇具有個性特點、符合幼兒興趣的圖書
要根據(jù)孩子的個性特點，選擇符合幼兒興趣的圖書，這樣孩子才會有興趣閱讀。只有孩子自己感興趣的書，他才會主動去看、去學。
四、培養(yǎng)幼兒在游戲活動中識字閱讀的能力
游戲也是最符合幼兒年齡特點和心理特征的活動，是幼兒最喜愛的活動。如：在學習詞語時，讓幼兒看詞做相應動作�？吹絼游镒衷~時則模仿動物形態(tài)表演，看到食物詞時讓幼兒說說食物的形狀以及味道。活動結束后，讓幼兒根據(jù)課堂學習內容表演游戲。當幼兒戴上頭飾，拿上道具游戲時，臺上臺下相互呼應，手舞足蹈，樂不可止，這樣就在不知不覺中培養(yǎng)閱了幼兒的閱讀興趣，提高了幼兒的閱讀能力。
五、充分利用多媒體培養(yǎng)幼兒的閱讀能力
在閱讀活動中利用多媒體進行教學，能夠直觀、形象地理解閱讀內容，有利于培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。多媒體直觀性很強，使幼兒身臨其境、深受其感，調動了幼兒的視覺、聽覺，更充實地把握閱讀內容。
總之，培養(yǎng)幼兒閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，需要平時一點一滴的積累。在早期閱讀中，根據(jù)幼兒的認知特點，采用綜合教育的手段，運用一系列多元化的教學策略，不僅能激發(fā)幼兒早期閱讀的興趣，幫助幼兒學習早期閱讀的經(jīng)驗，而且能積極有效地促進幼兒早期閱讀能力的發(fā)展。
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