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幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)方法
導(dǎo)語：數(shù)學(xué)是一門邏輯性、系統(tǒng)性以及科學(xué)性非常強的學(xué)科，無論在哪一個階段，數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)中都會感到一定的困難，特別是幼兒園數(shù)學(xué)教育。在學(xué)前教育中，幼兒對于數(shù)學(xué)的感覺是非常枯燥、非常抽象的。以下是小編收集整理的教學(xué)方法，希望對您有所幫助。
一、培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣
學(xué)前幼兒教育是激發(fā)與培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要時期。有很多實例證明，學(xué)生在后來不喜歡數(shù)學(xué)的原因大多數(shù)是因為幼年時期某個特殊原因造成的。有興趣才會有動力，有興趣才能充分激發(fā)幼兒的求知欲望與好奇動機。
幼兒對某件事一旦產(chǎn)生了好奇心，產(chǎn)生了興趣，他們才會主動去參與、去思維、去探索。因此，興趣的培養(yǎng)是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)前教育的關(guān)鍵。幼兒接觸數(shù)學(xué)時若是沒有興趣，自然不會表現(xiàn)出積極的態(tài)度，必然會導(dǎo)致后來數(shù)學(xué)成績差等情況。影響幼兒數(shù)學(xué)興趣有這些方面：一是幼兒無法適應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容;二是教學(xué)方法沒有從幼兒的認(rèn)知特征與思維方式出發(fā);三是教師對幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價沒有起到應(yīng)有的作用。
針對重點與難點，從實踐過程中分析，最能引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)內(nèi)容是那些非常簡單的，幼兒只需要簡單思維一下就能夠懂的知識與技能。例如，現(xiàn)實生活中，幼兒會經(jīng)常與爸爸媽媽一起逛超市，面對各式各樣的豆類，幼兒特別感興趣。
因為，豆類品種多，而且顏色多。因此，教學(xué)中可以插入“數(shù)豆豆”的教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒對豆類按其屬性進行分組，再鼓勵他們比較各組不同豆類相同長度排列的豆子的數(shù)量是不是一樣，讓幼兒嘗試性找出豆類個數(shù)最少的與最多的。接下來讓孩子們排列相同數(shù)量的紅豆、綠豆、黃豆等，對比一下在長度上是不是一樣。這類活動主要是讓幼兒能在腦海中形成對數(shù)的概念，讓幼兒的思維有一個真正的跳躍。
二、加強操作材料的趣味性
蒙氏教育價值觀大力倡導(dǎo)教師重視幼兒的心理特點，要清楚地掌握到什么樣年齡段的幼兒喜歡什么樣的操作材料，以及哪一項活動應(yīng)該使用哪些材料，教學(xué)中都應(yīng)該有充分的實際準(zhǔn)備與總部署。例如，幼兒非常熟悉的多功能插板、珠算器、智能學(xué)具等操作材料，這些工具在外形和顏色上設(shè)計都別出心裁，幼兒非常喜愛。幼兒園教師應(yīng)該選擇材料上多下功夫，為幼兒制造出更多的符合他們心理特點的操作材料。
另外，教師還可以與家長積極配合，調(diào)動幼兒的積極參與性，一起來制作操作材料。通常幼兒都非常喜歡自己親手做出來的東西，這對于數(shù)學(xué)教育來講是非常有利的。
三、改善數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法
傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)應(yīng)該被拋棄，幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)該重視操作性，讓幼兒參加到教學(xué)活動中，在活動中親身體會到知識演變的過程，從而獲取知識的結(jié)果與知識的結(jié)構(gòu)。幼兒數(shù)學(xué)教育中應(yīng)該將幼兒喜歡的美術(shù)教育結(jié)合起來，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)主體性，由被動變?yōu)橹鲃印＠?引導(dǎo)幼兒畫時鐘、畫日歷，這樣能讓幼兒在潛默化中感受時間的特性，加強幼兒的認(rèn)知。
基于空間教學(xué)來分析，美術(shù)具有其獨特的作用，特別是幼兒在泥工活動中能有效感知簡單幾何的特點;在折紙活動能感知圖形轉(zhuǎn)換的規(guī)律，等等。幼兒數(shù)學(xué)教育應(yīng)該加強多種教學(xué)方法的配合，讓幼兒能在這個過程中去親身體驗，了解一種概念的內(nèi)涵。要鼓勵幼兒敢于闡述自己的操作過程與得到的成果，這樣才能讓幼兒形成一定的知識系統(tǒng)。
四、重視幼兒素質(zhì)的全面提高
幼兒數(shù)學(xué)教育的改革過程中，要用長遠的眼光去考慮幼兒的發(fā)展。幼兒的發(fā)展需要重視兩個方面的內(nèi)容：一是思維能力的發(fā)展。數(shù)學(xué)具有很強的邏輯性，這對幼兒思維能力的發(fā)展是非常有利的;二是幼兒的基礎(chǔ)發(fā)展，通常是動作技能、情感、態(tài)度這幾方面的發(fā)展。幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)需要打破局限，需要超越認(rèn)知方面與數(shù)的概念方面，還應(yīng)該包括情感、技能、動作、態(tài)度，等等，這才是學(xué)前教育的本質(zhì)要求。
幼兒園數(shù)學(xué)教育過程中，要重視兒童思維能力的發(fā)展，要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教育的作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，促使幼兒形成認(rèn)真做事的習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒吃苦耐勞的精神，為幼兒未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。重視幼兒的邏輯思維能力、興趣方面的培養(yǎng)，不僅要加強幼兒數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，更要重視其整體素質(zhì)的提升。這些內(nèi)容都應(yīng)該在數(shù)學(xué)教育中不斷滲透。
總之，幼兒園數(shù)學(xué)教育非常重要，需要教師不斷思考、不斷創(chuàng)新，探索出更多的有效教學(xué)方式來實現(xiàn)學(xué)期教育的目標(biāo)。
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