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家庭教育存在哪些誤區(qū)
導(dǎo)語：有人說，國家現(xiàn)代化的基礎(chǔ)是人才，人才的基礎(chǔ)在教育，而教育的基礎(chǔ)在家庭。由此可見，家庭教育的重要性。父母是孩子的第一任老師，也是陪伴孩子時間最長的老師。但是我們有些家長作為家庭教育的主體，卻在某些方面存在著誤區(qū)。
一、重投資、輕親情
天下沒有不愛孩子的父母，我們中國的父母尤甚�？珊芏喔改笍暮⒆雍苄』騽倓偝錾徒唤o老人或保姆看護(hù)，職業(yè)者去職場拼搏，農(nóng)民工進(jìn)城打工，他們在為孩子物質(zhì)生活的提高而努力，殊不知嬰幼兒最需要的不是物質(zhì)的充足，而是親情的呵護(hù)。
保姆看護(hù)孩子，和孩子交流的少、撫愛少，孩子很難有一種來自親人的溫暖、快樂。而父母帶孩子不但自己給孩子一個融洽愉快的氛圍，就連自己的親朋好友也會逗逗孩子、抱抱孩子、親親孩子，這些都會為培養(yǎng)孩子樂觀開朗友善的性格創(chuàng)造良好的條件。
老人帶孩子，對孩子有愛有呵護(hù)，可他們相對年輕的父母思維緩慢，行動遲緩，容易受傳統(tǒng)觀念的影響，不容易接受新鮮的事物。這樣會導(dǎo)致孩子視野狹小，缺乏活力，泯滅孩子天生的好奇性和冒險性。而年輕的充滿活力的父母會帶孩子到處玩，游樂場也好，郊外也好，耳濡目染的會讓孩子活潑、勇敢，對周圍的事物充滿新鮮感和好奇心。
即使是大一些孩子也不能缺少父母的關(guān)愛和教育。紹興湞江區(qū)常平鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校1400名學(xué)生中有567名留守兒童，校長曾憲法說這些留守兒童缺少父母關(guān)愛，他們普遍性格內(nèi)向、冷漠孤僻。青春期更易叛逆，出現(xiàn)上網(wǎng)吧、打游戲機(jī)、抽煙、喝酒等不良行為。對孩子來說不能及時得到父母的關(guān)愛，由此產(chǎn)生的一系列問題是很難得以彌補(bǔ)的。
吉林省長春體育大學(xué)大三的學(xué)生高翔在家中揮刀砍死養(yǎng)育了自己的七十多歲的爺爺奶奶，并拿刀指向了自己的父親……后來經(jīng)司法鑒定高翔有嚴(yán)重的抑郁癥，事發(fā)前一天晚上，他在家中服用了14片鹽酸帕羅西汀(治療抑郁癥的藥物)，導(dǎo)致行為失控�？伤改父静恢浪加幸钟舭Y，因?yàn)樗母改冈缫央x婚，各自組建了家庭，他是跟著爺爺奶奶長大。父親振振有詞的說：我給他買的手機(jī)、電腦，連將來結(jié)婚的房子也買了，畢業(yè)后的工作也安排了�？伤o孩子買回了幸福和快樂了嗎。
二、重?fù)裥�、輕自身
正是由于家長對子女的教育越來越重視，使得擇校風(fēng)越來越嚴(yán)重，很多家長從幼兒園就開始為孩子選擇學(xué)校，不惜重金要讓孩子上最好的學(xué)校，正是基于這樣一種認(rèn)識，從家長到孩子都覺得選擇一個最好的學(xué)校就萬事大吉了，各方面就全交給學(xué)校教育和管理。
從家長到孩子都失去了發(fā)揮主觀作用的積極性�？晌覀兿胂�，在幼兒園、學(xué)校中老師面對的是幾十個孩子，他們只能針對這個年齡階段的孩子進(jìn)行共性教育，也就是群體教育。因時間精力有限，不可能照顧到每一個孩子，容易出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。而家長面對一個孩子，孩子的一個眼神、一個微笑都能使父母心領(lǐng)神會，及時掌握孩子的狀態(tài)，及時教育孩子。即使識字這樣的學(xué)習(xí)能力，如果在學(xué)校，老師需要讓他坐在座位上，大家一起學(xué)。
如果是父母可以隨時隨地的教給他，如食品袋、玩具盒上的字，以及街道上的標(biāo)示牌等等都可以念給他們聽，不知不覺中，是懂非懂中他們就知道這些字的意義了，自然而然的也就認(rèn)識了。家庭教育不但有及時性，還有連續(xù)性，孩子上幼兒園，小學(xué)、中學(xué)大學(xué)要換不同的老師，老師對孩子的各方面的特點(diǎn)了解的不全面。只有父母最了解孩子，更能因材施教。
三、重智商、輕情商
每個父母都是望子成龍、望女成鳳。從胎教開始就非常重視孩子的智力開發(fā)，卻忽視了情商培養(yǎng)對孩子的重要性。，殊不知一個孩子他的智商再高，如果性格孤僻、脆弱、暴躁，不能處理好周圍的人際關(guān)系，也很難有所成就，甚至?xí)霈F(xiàn)很多問題。藥家 鑫案就是一個很好的說明，藥家 鑫從小就是父母、老師和鄰里眼里的“好”孩子，鋼琴水平已達(dá)到10級，是西安音樂學(xué)院的高材生。可為什么這樣一個大家眼中的“好”孩子卻在撞人之后對傷者連捅八刀，致人于死地呢?這也折射出當(dāng)代教育中情商教育的缺失。不僅僅是藥家 鑫這樣一個個案，近年來關(guān)于孩子厭學(xué)、網(wǎng)戀、早戀甚至犯罪的報道屢屢出現(xiàn)。他們冷漠、固執(zhí)、自卑，情緒不穩(wěn)定，不愿與父母溝通。人們習(xí)慣地將這些孩子稱為“問題孩子”。
據(jù)教育學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，這些“問題孩子”的智力水平是正常的，有的是甚至智力超常。但他們情商相對較低，情感世界是一片荒漠，而這從本質(zhì)上講并不是孩子的錯，究其原因主要癥結(jié)在于他們在0-12歲，接受的家庭教育尤其是情商教育嚴(yán)重缺失。所以我們一定要加強(qiáng)情商教育，進(jìn)行情商培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子自信堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，培養(yǎng)孩子積極樂觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)孩子人際交往的能力等等。
家庭是孩子成長的最主要的環(huán)境，所以家庭教育也是孩子接受的最重要的教育。福祿貝爾說過：國家的命運(yùn)與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中，這句話充分體現(xiàn)了家長在教育子女中的重要地位。作為父母我們一定要認(rèn)識到家庭教育的重要，讓孩子在一個愉快融洽的環(huán)境中成長為生理、心理健康的高素質(zhì)人才。
【拓展】十大家庭教育誤區(qū)
一、以分?jǐn)?shù)論“英雄”，重考試分?jǐn)?shù)，輕學(xué)習(xí)能力
許多家教最明顯的誤區(qū)之一，是把分?jǐn)?shù)當(dāng)成智力發(fā)展水平的唯一尺度，也當(dāng)成孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱的尺度。分?jǐn)?shù)與智力水平不是一回事，分?jǐn)?shù)只反映智力水平的一部分。分?jǐn)?shù)與學(xué)習(xí)能力也不是一回事�！案叻值湍堋本褪侵蛔シ�?jǐn)?shù)不發(fā)展能力所致。許多家長只要求孩子從小拿高分，卻忽視了孩子思維能力的培養(yǎng)，猶如舍本逐末，致使學(xué)習(xí)沒有后勁。許多孩子小學(xué)成績優(yōu)秀，越到高年級，成績越差，就是學(xué)習(xí)能力缺乏培養(yǎng)的結(jié)果。
二、家長不注重培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力
現(xiàn)在一些有知識的家長對孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)過于包辦，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)稍微遇到一些困難，家長就幫助解決，這無形中讓孩子在學(xué)習(xí)上依賴父母，往往不利于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，不利于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，目的是為了最終放開手，不是為了背著孩子一輩子。孩子對家長輔導(dǎo)越依賴，學(xué)習(xí)到高階段就越吃力。家長應(yīng)讓孩子掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)孩子自學(xué)能力與獨(dú)立鉆研的精神
三、重身體健康輕心理健康
現(xiàn)在家長對孩子心理健康不重視，對孩子身體健康卻關(guān)注過度，家長對心理知識一無所知，無法了解孩子的心理需要，對孩子的心理隱患也不知如何預(yù)防、消除。而許多科學(xué)調(diào)查研究顯示：我國大中小學(xué)生患心理健康問題的，占有一定比例。孩子的心理發(fā)展關(guān)鍵時期，一是兒童時期，二是青春期。在兒童期，父母與孩子的關(guān)系如何，對孩子的心理早期培養(yǎng)有重要意義。如果是在青春期中，父母不能幫孩子處理好一系列沖突，最容易使孩子發(fā)生各種心理障礙，這些應(yīng)引起父母高度重視。
四、父母對孩子過度期望并付出極大代價
“望子成龍”是中國父母的普遍心態(tài)，許多家長都希望孩子進(jìn)好學(xué)校，上名牌大學(xué)，考研，讀博出國深造等等。父母對孩子的期望值很高。父母為此投入巨大物質(zhì)代價和精神代價。孩子的學(xué)習(xí)狀況、考試前途是夫妻關(guān)系、家庭氛圍的晴雨表。許多夫妻間的爭執(zhí)，來源于對孩子教育方式的不同觀點(diǎn)和看法。由于家長對孩子過度投入，因此也抱有極高回報期望，一旦孩子表現(xiàn)不盡如人意，父母心理難以隨和，導(dǎo)致心理落差，情緒失衡，對心理造成不利影響。
五、不對孩子因材施教
“因材施教”是一條古老的教育原則，也是一種教育方法，應(yīng)根據(jù)孩子的具體特點(diǎn)給予他們適當(dāng)?shù)慕逃�。孩子的發(fā)展有各自獨(dú)特之處，存在個體間差異：有發(fā)展速度的差異，思維類型的差異，興趣愛好的差異。有的家長不研究自己孩子的特點(diǎn)與長處，盲目地與別的孩子進(jìn)行比較：用孩子的弱點(diǎn)比別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，越比越亂，甚至用貶低孩子的方式去刺激孩子的自尊心，總是認(rèn)為別的孩子強(qiáng)，盲目比較造成父母對孩子的長處視而不見，使孩子逐漸喪失學(xué)習(xí)的主動性與積極性。
六、違背孩子成長發(fā)展的自然規(guī)律
孩子發(fā)展有自身規(guī)律。身體發(fā)展如此，智力、心理發(fā)展也是如此，許多家長因?yàn)槿狈彝ソ逃纠碚�，不了解孩子成長規(guī)律，往往采用“拔苗助長”的方法，達(dá)不到家長所希望的預(yù)期效果。違背孩子發(fā)展的規(guī)律，表現(xiàn)為兒童教育成人化，或是青少年教育兒童化，使孩子生理發(fā)展與心理發(fā)展不同步。導(dǎo)致孩子成長過程中有很多困惑，家長往往付出大量時間與心力，而事與愿違，誤了孩子。
七、家長不重視自我學(xué)習(xí)
家長承擔(dān)了教育子女的職責(zé)，但許多家長不注意學(xué)習(xí)教育知識和教育方法，家庭教育完全依賴家長的隨心所欲，高興就對孩子好，不高興就對孩子發(fā)泄情緒。孩子的許多品質(zhì)與素質(zhì)，在家長的隨意影響下逐漸形成。教育孩子是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，僅憑良好的愿望和強(qiáng)烈的動機(jī)并不能達(dá)到預(yù)期的教育效果。家長必須努力提高學(xué)習(xí)意識，提高自我教育素質(zhì)，成為合格盡職的父母。
八、懲罰多于表揚(yáng)，濫用懲罰，損害孩子身心健康
許多家長對孩子的教育方法只懂懲罰：諷刺、挖苦和體罰，認(rèn)為這樣才能使孩子不再犯錯誤。對孩子優(yōu)點(diǎn)往往輕描淡寫，甚至視而不見，對孩子缺點(diǎn)卻糾住不放，只看見孩子缺點(diǎn)，導(dǎo)致懲罰多于表揚(yáng)。其實(shí)懲罰是極不利于孩子自我成長的，是一種極為消極的方法。孩子因?qū)W習(xí)問題多次遭到懲罰，就會厭惡學(xué)習(xí)回避學(xué)習(xí)。孩子犯錯誤是應(yīng)該原諒的，父母和老師應(yīng)該正確引導(dǎo)，幫助孩子樹立自信心，并給于更多的幫助、鼓勵，而不是用諷刺、挖苦甚至體罰來代替教育。
九、忽視孩子意志品質(zhì)的磨練
現(xiàn)在獨(dú)生子女教育有一個嚴(yán)重不足，就是對孩子沒有任何意志品質(zhì)方面的要求，也很少磨練孩子的意志。凡事寵著護(hù)著，唯恐孩子不順心。獨(dú)生子女中較多地存在著脆弱、依賴、任性等不良的意志品質(zhì)，而家長似乎視而不見。家長往往無休止的滿足孩子的欲望，不給機(jī)會或沒有意識到讓孩子鍛煉克制自己的欲望，使孩子的意志品質(zhì)在無形中弱化。孩子意志品質(zhì)的磨練是家長、老師和其他人無法代替的，只能讓孩子在一次又一次實(shí)踐中發(fā)展，家長要為孩子創(chuàng)造挫折教育的條件。
十、忽視孩子體育鍛煉
許多家長簡單地認(rèn)為體育鍛煉就是讓孩子玩，或認(rèn)為有體育天賦的孩子“頭腦簡單、四肢發(fā)達(dá)”。孩子的發(fā)展首先是身體的發(fā)展，只有營養(yǎng)，沒有運(yùn)動，身體健康無法實(shí)現(xiàn)。家長重視疾病衛(wèi)生，超過重視體育鍛煉，這多少有點(diǎn)舍本逐末，體育鍛煉可以增強(qiáng)身體素質(zhì)，是防治疾病的最根本的途徑之一，也是培養(yǎng)孩子良好意志品質(zhì)的方法之一。
上班族家庭教育的誤區(qū)
一、不要對孩子許下無法履行的承諾
父母不要輕易對孩子許下無法履行的承諾，一旦諾言許下，則一定要做到堅(jiān)守不變。無法做到言行合一的父母永遠(yuǎn)無法在孩子面前樹立起威信，甚至父母子女間最基本的信任也會因此受影響。
二、不要讓孩子產(chǎn)生疏遠(yuǎn)感
孩子幼時所承受的孤獨(dú)及疏遠(yuǎn)感會對孩子的性格和未來發(fā)展產(chǎn)生巨大影響，因此無論工作有多繁忙，父母也不要長時間地遠(yuǎn)離孩子，要始終將孩子視為生活的中心。
三、夫妻在孩子面前吵架是家庭禁忌
夫妻之間難免會發(fā)生一些口角，但切記千萬不要在孩子面前爭執(zhí)�？粗改浮皬堁牢枳Α�、相互謾罵，孩子便會陷入一種極度不安與恐懼當(dāng)中，這最終會使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的。
四、讓孩子學(xué)會自己的事情自己處理
看不得孩子笨手笨腳的樣子，會幫助他們處理一切事務(wù);另一種即使心中極不耐煩也會等著孩子自己完成所有事情。所謂熟能生巧，在反復(fù)的嘗試過程中，孩子便會掌握獨(dú)自處理事務(wù)的要領(lǐng)，更為重要的是他們能夠從中獲得自信并體會到成功的喜悅，這才是萬金難求的。
五、不要因?yàn)樯习嗑蛯⒆痈械絻?nèi)疚
沒有必要因?yàn)樽约菏巧习嘁蛔灞銓⒆赢a(chǎn)生愧疚之感，更不要因?yàn)樽约涸诤⒆拥膯栴}上稍有疏忽便對此事一直念念不忘，惋惜、自責(zé)，這只會使孩子對你有更多耍性子的借口，或者說會留給孩子繼續(xù)依賴于你的余地。
六、命令般的語氣會令孩子的心情變壞
不論是大人還是小孩，都不喜歡別人對自己發(fā)號施令或指手畫腳。因此，在打算與孩子共同完成某事或希望孩子處理某事時，記得要婉轉(zhuǎn)地對其加以勸導(dǎo)，而不是采用強(qiáng)硬的語氣發(fā)布命令，最好能夠及時給予孩子適當(dāng)?shù)奶嵝鸦蚴墙ㄗh，使孩子自覺地做出處理。
七、不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)
媽媽不應(yīng)一味強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，而應(yīng)首先了解孩子對于什么事物感興趣，最好帶他進(jìn)入相關(guān)領(lǐng)域體驗(yàn)一番，從而自然引導(dǎo)孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生動力及關(guān)注度。須知，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)極有可能使孩子對父母產(chǎn)生叛逆心理，并對學(xué)習(xí)失去興趣。
以上是上班族父母在教育孩子時會出現(xiàn)的七個誤區(qū)，希望各位家長教育孩子時多加注意，盡量避免出現(xiàn)這些問題，從而實(shí)現(xiàn)更好的教育孩子的目的。
高考家庭教育的誤區(qū)
高三考生的家庭教育存在著四大誤區(qū)、三大盲區(qū)、一大災(zāi)區(qū)。請家長們注意自我解析，有則改之，無則加勉。
誤區(qū)一：無視世界觀教育
孩子世界觀的形成期主要在高中階段。正確的道德觀、人生觀能讓孩子憧憬未來時有良好的心態(tài)。在這非常時期，許多家長將太多精力放在了孩子的學(xué)習(xí)上，放棄了世界觀的教育。
建議：在這段時間里，家長可利用與孩子散步、聊天的機(jī)會，把自己對人生的美好體驗(yàn)，對生命的真情感悟告訴給孩子，讓孩子體會，切忌對孩子進(jìn)行硬性灌輸。
誤區(qū)二：漠視心理變化
高三學(xué)生很敏感，心理波動也很大。但孩子的心理變化容易被家長漠視，而這可能會導(dǎo)致子女產(chǎn)生心理障礙，甚至出現(xiàn)心理疾患。導(dǎo)致心理變化的因素很多，生理、生活、友情、學(xué)習(xí)、考試等都是刺激源。
建議：家長應(yīng)細(xì)心觀察、及時了解，做到心中有數(shù)，提早預(yù)防。
誤區(qū)三：輕視子女自尊
不少家長將讀高三的孩子當(dāng)作小孩，打罵后哄幾句就完了，殊不知這樣做輕視了孩子的自尊。
建議：家長此時要學(xué)會尊重子女，給孩子充分的信任，如尊重子女的隱私權(quán)，包括保密低考分等，另外不要當(dāng)著外人的面訓(xùn)斥、打罵、貶損、挖苦孩子。
誤區(qū)四：忽視與老師接觸
現(xiàn)實(shí)中，一些家長在孩子讀高中的三年里沒去過學(xué)校。
建議：高三時期，家長與孩子班主任的接觸顯得很重要。如果到校不方便，可勤打電話與老師通聯(lián)，尤其是在大考前后，更應(yīng)保持聯(lián)絡(luò)渠道暢通。不過，訪問老師的事，不宜在孩子面前提及，以免引起誤解。
盲區(qū)一：手“寬”過海
高三的一年，對于孩子今后的人生走向、職業(yè)選擇，家長樂于包辦。如不顧孩子自主的選擇，將自己未實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加到孩子身上；或是在孩子面前鼓吹向錢看、隨大流的就業(yè)觀。試想孩子要朝自己不感興趣的方面努力，積極性定會受挫。
建議：家長應(yīng)與孩子多談理想，少談現(xiàn)實(shí)。注意發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，激活并保持孩子的良好愛好，因?yàn)楹⒆拥呐d趣中常常蘊(yùn)含著其對未來就業(yè)的取向。
盲區(qū)二：心“亂”如麻
高三是非常時期，凡是對孩子學(xué)習(xí)的投資，家長概不吝惜。從習(xí)題集到復(fù)習(xí)軟件，備考資料可謂應(yīng)有盡有，不僅如此，家長一旦聽到風(fēng)吹草動，會設(shè)法將最新復(fù)習(xí)資料弄到手。結(jié)果卻是，孩子用不了、吃不下、看著煩。
建議：家長應(yīng)將亂如麻的心理疏理一番：
1、置辦必備且有能力買的硬件，可有可無的一概不要。
2、指定的資料一套即可。
3、適當(dāng)翻閱子女做過的試題，督促子女做好各科更正筆記。
4、對偏科的孩子，可考慮請家教及時補(bǔ)課，但不宜過濫。
盲區(qū)三：心“細(xì)”如發(fā)
高三考試頻繁，許多家長比孩子還要忙：聽說考前要營養(yǎng)，便給孩子服各種營養(yǎng)補(bǔ)品；聽說考前要休息好，便不惜打斷孩子的復(fù)習(xí)催促其休息。結(jié)果弄得孩子無所適從。
建議：備考期間，家長最好一切如常，不要讓孩子在飲食、起居上有太大改變。必要時可陪孩子散散步，說說閑話，講講趣聞，以松弛神經(jīng)。
災(zāi)區(qū)：對孩子輕言放棄
“老師，我的孩子沒救了”、“我管不了孩子，隨他便吧”……由于家長對子女從小期望甚高，但見到孩子高三學(xué)習(xí)中屢考屢敗時，恨鐵不成鋼的心態(tài)讓家長們掛起了“放棄牌”。這是家庭教育的“災(zāi)區(qū)”。
建議：家長要懂得育人本來就是一項(xiàng)持之以恒、長期不懈的工程，半路放棄孩子等同于扼殺孩子，也是家長的失職表現(xiàn)。
單親家庭教育誤區(qū)
誤區(qū)之一：情感暗示過多
很多單親孩子的家長總是把孩子成長過程中出現(xiàn)的種種矛盾和問題都?xì)w咎于家庭的不完整，向孩子傳遞單親家庭不正常的思想，使孩子也認(rèn)為自己是不正常的。比如，一些家長經(jīng)常說"孩子缺少父愛(或者母愛)很可憐"一類的話，在孩子的心靈罩上陰影。其實(shí)，父母親經(jīng)常吵架的家庭對孩子成長的影響也很大。父母不經(jīng)常在身邊陪伴并不影響孩子健康、快樂地成長，要讓孩子理解單親家庭也是正常的社會現(xiàn)象。
誤區(qū)之二：一味排斥對方
很多夫妻離異后，一方帶著孩子，就不愿意讓對方與孩子接觸，有的甚至干脆搬遷到對方找不到的地方，讓孩子看不到父親或母親。有的有意識地把對方貶得一無是處，向孩子灌輸敵對情緒。比如"你爸爸沒有文化，像他那樣肯定沒什么出息"之類的話，孩子聽得多了就會在心理上對另一方形成排斥，這是許多單親家庭孩子性格偏離正常軌道的一個重要原因。
誤區(qū)之三：過分溺愛孩子
溺愛是很多家庭的通病，單親家長表現(xiàn)往往更明顯。他們總覺得夫妻離異了，很對不起孩子，因此，孩子有任何要求，無論精神上的還是物質(zhì)上的，都無條件滿足。孩子總能得到滿足，他的抗挫折能力就無法得到鍛煉，就容易形成孤僻、自傲、任性、自私等性格缺點(diǎn)。
案例：單親媽媽的苦與樂
10年單親媽媽的經(jīng)歷讓我常常會想，生活是我最公正的朋友，生活給了我一些磨難，轉(zhuǎn)而之間卻發(fā)現(xiàn)那是筆好大的財富，我真誠地感謝生活。
或許我的感受比任何一個單親媽媽都來得強(qiáng)烈，那時兒子只有兩歲，上海連個親戚也沒有，就這樣離婚了。直到現(xiàn)在都不愿意去回想當(dāng)時的那種無助、失落和茫然。
生活又重新開始了，這才發(fā)現(xiàn)，作為一個單親媽媽，你要面對的東西比常人多得多。首先要振作，不能消沉，特別是在孩子面前，你要永遠(yuǎn)從容不迫，這樣才能讓孩子有安全感。單親媽媽還要在面對一些流言和無端的猜測時，具備超然的氣質(zhì)。單親媽媽既是社會人，要做好自己的職業(yè)，也是孩子的母親，要培養(yǎng)好孩子，一個人在挑兩個人的擔(dān)子。我也看見周圍有些女人，離婚后就此消沉下去，或草草再婚，或放縱自己，給孩子的身心造成傷害。我想我決不會做這樣的女人!
面對孩子時，常有一種責(zé)任感在告訴我，要珍惜自己，要給孩子做一個榜樣。這些年除了做好工作外，我利用業(yè)余時間堅(jiān)持寫作，已有幾十萬字作品。我的中篇小說《愛情咒語》在北京一家大報連載，贏得讀者喜愛。我想告訴天下所有的女人，只有自強(qiáng)、自立、自尊、自愛，才能重新塑造自我。
我國家庭教育的十大誤區(qū)
●“只要身邊有人照看就好”
很多華人父母以為孩子只要身邊有人照看，沒有危險就好。其實(shí)從出生開始，孩子就需要和別人交流：肌膚接觸、擁抱、關(guān)注的目光、有人和他說話……有些華人家庭的孩子是在沒有關(guān)注的環(huán)境下長大的，他們會思維遲緩，缺乏愛的安全感。
●把孩子當(dāng)作比較的對象
華人父母愛面子，又想鼓勵孩子上進(jìn)，于是常常說，你看人家孩子多用功，成績多好。把自己孩子和別人的孩子比，只能給自己帶來不滿和痛苦，又傷害孩子的自尊心。這種比較心理也可能導(dǎo)致家長之間的難以相處。
●不尊重孩子的隱私和權(quán)利
很多父母抱著傳統(tǒng)觀念，認(rèn)為子女是屬于父母的，也就不尊重孩子的隱私和權(quán)利。于是，不被尊重的孩子長大以后也就不知道如何尊重別人。因此，父母進(jìn)入子女房間應(yīng)該先敲門，移動或使用孩子的東西應(yīng)該得到他的允許，任何牽涉到子女的決定應(yīng)該先和子女商談等等。
●給孩子指定發(fā)展方向
很多父母把自己沒能實(shí)現(xiàn)的愿望寄托在孩子身上，一直逼孩子往自己設(shè)定的路上走。即使孩子并不適合，也不喜歡。譬如學(xué)鋼琴，譬如出國。在這些壓力下，家庭變得不快樂，親子的和諧關(guān)系被犧牲。
●把學(xué)習(xí)成績當(dāng)成一切表現(xiàn)的指針
在學(xué)校的成績并不代表一切，反而是全面的能力、活力、毅力、性格，才是影響孩子前程的重要因素。
●認(rèn)為早起很好，睡覺就是懶惰
成長中的孩子需要充分的睡眠，但現(xiàn)在很多孩子每天睡眠不足8小時。睡眠不足會影響發(fā)育，腦力會減退。
●認(rèn)為孩子應(yīng)該把全部時間拿來學(xué)習(xí)
有調(diào)查顯示，常做家事的孩子將來生活比較幸福。通過處理家事，孩子解決問題的能力會增強(qiáng)，長大后比較能面對挫折。華人父母為了讓孩子學(xué)習(xí)，不讓孩子做家事，也就剝奪了他學(xué)習(xí)工作、分擔(dān)責(zé)任和學(xué)習(xí)面對問題的機(jī)會。
●缺乏幽默感和輕松的一面
因?yàn)楦鞣N壓力，家庭的基本氣氛就是逼孩子學(xué)習(xí)。父母因?yàn)樯顗毫�，失去了幽默感，失去了輕松。親子或夫妻在這種緊張的氣氛下，一個小矛盾就會引爆沖突。
●認(rèn)為父母的愛是對子女任何要求的借口
愛不是為所欲為的借口。很多父母常對子女說的一句話就是：我們這樣做，也是因?yàn)閻勰�，為你好啊。父母不該把愛�?dāng)作對孩子提出不合理要求的擋箭牌。
●認(rèn)為養(yǎng)孩子是艱苦的義務(wù)，不是享受
華人父母習(xí)慣把養(yǎng)育兒女當(dāng)成艱苦的義務(wù)，并常常暗示或明示子女要回報、孝順。比較正確的態(tài)度是，養(yǎng)孩子是一種命運(yùn)賜予的享受。應(yīng)該享受和子女相處的時光，享受看著他們成長的樂趣。
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