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老師如何激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)
鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，首先要給予他足夠的信任，認(rèn)為他可以做得好，其次是要他量力而行，除了學(xué)習(xí)，還要結(jié)合自己的實(shí)際，不要太勞累，不要太強(qiáng)迫自己�！皩W(xué)習(xí)是很重要，但是不用這么拼命，咱們不急，一點(diǎn)點(diǎn)來。該玩兒玩，該學(xué)學(xué)。要把學(xué)習(xí)變成一件快樂的事。”下面是小編為大家收集的老師如何激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
老師如何激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)
一是要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的主體，提高他們的創(chuàng)新能力，必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終。由于學(xué)生年齡小，注意力、控制力差，興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應(yīng)充分運(yùn)用啟發(fā)式的提問、直觀的教具演示，富有感染力的教學(xué)語言，以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式，或就文發(fā)揮個(gè)小故事，做個(gè)小游戲，來個(gè)小表演，這些都不亞于播灑興 奮 劑，會(huì)使疲乏的學(xué)生又振奮起來，進(jìn)入主動(dòng)求知狀態(tài)。
二是要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問題去讀文，去學(xué)知。
由于學(xué)生知識(shí)少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難。如此這樣，就需要教者巧妙設(shè)計(jì)問題，逐步由淺入深對(duì)課文進(jìn)行探究。如在教學(xué)《秦兵馬俑》一課時(shí)。我首先啟發(fā)學(xué)生：課文共介紹了幾種類型的兵馬俑?經(jīng)過讀文后，學(xué)生很快能知道共寫了六種兵馬俑。然后先拋出問題“這是一位怎么樣的將軍俑?”繼而再和大家一起學(xué)習(xí)這一種俑，再總結(jié)學(xué)法之后，由學(xué)生自己學(xué)習(xí)。學(xué)生能按照學(xué)法一步步走下來，達(dá)到了我預(yù)期設(shè)想的效果。從而達(dá)到了鼓勵(lì)學(xué)生在生活中善于動(dòng)腦、想辦法，用自己的智慧解決問題。
三是要講究課堂上的評(píng)價(jià)技巧。
不論哪個(gè)學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，老師還要注意課堂上的評(píng)價(jià)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對(duì)，或根本無價(jià)值時(shí)，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢(shì)等其他的方面去鼓勵(lì)。
四是要善于開拓學(xué)生的思路。
心理學(xué)家通過實(shí)踐證明，人們的思維有一種套用習(xí)慣的定式傾向，這種傾向愈強(qiáng)，思考問題的方式就越單調(diào)，思路就越狹隘、呆板、就不能進(jìn)行靈活的創(chuàng)造性的思考。在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生一時(shí)思路阻塞，跳不出定式的影響，老師就要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，巧妙地加以引導(dǎo)，挑起爭論，激起波瀾，讓他們從迷茫困惑中一下子豁然開朗，越思越勤、越思越精、樂趣無窮。
老師如何激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)
一、做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣
教師對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度當(dāng)然會(huì)影響到學(xué)生，“活到老，學(xué)到老”，教師雖然工作了，但仍然不能放棄學(xué)習(xí)，能和學(xué)生一起學(xué)習(xí)當(dāng)然最好。
二、不失時(shí)機(jī)地激勵(lì)學(xué)生
“天生我材必有用”，即使是最差的學(xué)生也有他的優(yōu)秀之處的。但是現(xiàn)在學(xué)校教育以成績來衡量往往使很多原本有閃光點(diǎn)的學(xué)生感到壓抑。平等地對(duì)待他們，激揚(yáng)他們理想的風(fēng)帆，才能轉(zhuǎn)化他們。
三、為學(xué)生指明前進(jìn)的方向
很多學(xué)生對(duì)封閉的學(xué)習(xí)生活感到迷茫，也不知道自己學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)究竟是什么，很多人因此碌碌無為。周恩來從小就說要為中華之崛起而讀書，拿破侖自幼便知道自己興趣在于指揮千軍萬馬，行軍布陣。而今很多學(xué)生對(duì)于“你為什么要讀書”這個(gè)問題感到困惑。有許多學(xué)生就說過：“老師，我覺得我來讀書完全是父母的意思。”“老師，我也不知道我將來要上什么大學(xué)，要做什么�！蔽腋械酵聪�，教師有義務(wù)去激發(fā)學(xué)生的成就感，目標(biāo)性。
四、利用課堂培養(yǎng)學(xué)生興趣
學(xué)生對(duì)于這一門課有無興趣還得看課堂。一堂課應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)，才能激發(fā)起學(xué)生的興趣。
(1)講課內(nèi)容應(yīng)當(dāng)充實(shí)、豐富。除了老師講述外，可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，展示給學(xué)生與課本相關(guān)的，豐富多彩的材料，包括文字、摘要、圖片、影片等等。可以在講授課本基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，適量展開，擴(kuò)大學(xué)生視野。
(2)課堂內(nèi)容最好能與實(shí)際生活聯(lián)系，解決實(shí)際的問題。例如講授清朝“閉關(guān)鎖國”政策的時(shí)候，就可以引導(dǎo)大家想想今天我們實(shí)行的“對(duì)外開放”，然后引導(dǎo)大家得出結(jié)論：“閉關(guān)鎖國”只會(huì)導(dǎo)致國家的落后，只有“對(duì)外開放”才能緊跟時(shí)代潮流，促進(jìn)國家的發(fā)展。
(3)講課手段應(yīng)當(dāng)靈活，突出學(xué)生的主體性。問題應(yīng)當(dāng)留給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，而教師講課不要太羅嗦和反復(fù)。有些老師自主開創(chuàng)了學(xué)生課堂，比如讓學(xué)生自己站上講臺(tái)，將自己覺得重要的題目找到并講給其他學(xué)生聽;再比如有些老師能提出一些問題讓學(xué)生自主發(fā)言，讓學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生。這些都是很好的值得借鑒的方法。
老師激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧
1、營造積極的學(xué)習(xí)氛圍
首先營造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍可以讓學(xué)生更容易受到鼓舞。你可以通過提供支持、積極參與課堂活動(dòng)、鼓勵(lì)合作和分享等方式來創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍；
2、設(shè)定具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)
其次設(shè)定具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。目標(biāo)是可量化的，并且需要根據(jù)學(xué)生的能力和興趣來設(shè)定；
3、提供積極的反饋
提供積極的反饋可以幫助學(xué)生建立自信心和動(dòng)力。你可以表揚(yáng)他們的努力和成就，鼓勵(lì)他們克服困難并改進(jìn)錯(cuò)誤。
4、利用不同的教學(xué)方法
不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和速度。通過使用多種教學(xué)方法，例如圖表、實(shí)驗(yàn)、小組討論等，可以更好地滿足不同學(xué)生的需求。
5、利用技術(shù)資源
技術(shù)資源如智能板、計(jì)算機(jī)、應(yīng)用程序等可以使學(xué)習(xí)變得更加有趣和互動(dòng)。它們可以使學(xué)生更容易理解和掌握學(xué)科，從而提高學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
6、與學(xué)生建立信任和尊重的關(guān)系
學(xué)生需要知道他們的老師關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和個(gè)人成長。建立信任和尊重的關(guān)系可以讓學(xué)生更容易接受老師的建議和指導(dǎo)，從而更加努力學(xué)習(xí)。
總之，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)需要耐心和細(xì)心，每個(gè)學(xué)生都有自己的需求和興趣，老師需要了解學(xué)生的個(gè)性，才能再根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
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