家長如何教育小孩

　　導(dǎo)語：孩子是家庭的未來的希望，家庭教育的好壞，直接影響著孩子的成長。藥家鑫案例和李雙江之子李天一案例的出現(xiàn)，給人們敲起了家庭教育的警鐘，“把孩子培養(yǎng)成怎樣的人?怎樣去培養(yǎng)?”是每個家長都要思考的問題。

　　家長如何教育小孩

　　一、重品行

　　美好的家庭教育，一定要把直指人心、建造靈魂的品格教育奉為其他教育之上。所謂品行，就是要有良好思想品德和行為習(xí)慣。中國有句老話“有子不教如養(yǎng)驢，有女不教如養(yǎng)豬”，家長不但要關(guān)心孩子的飲食等物質(zhì)生活，更重要的是要重視子女的良好思想品德行為習(xí)慣的形成。良好的品行應(yīng)該包括：感恩思想、集體觀念、文明禮貌等。中國的家長，從來沒有像現(xiàn)在這樣重視孩子的學(xué)習(xí)成績及各種技能的提高;但同樣可以毫不夸張地說，中國的家長從來沒有像現(xiàn)在這樣忽視孩子情感與道德的培養(yǎng)。”

　　李雙江是位有美譽(yù)的藝術(shù)家，但他的兒子作出了一個令社會吃驚、叫父母蒙羞的舉動。15歲的孩子居然非法駕駛、打人，被送勞動教養(yǎng)1年。頗有勇氣的李雙江痛苦地承認(rèn)：沒教育好兒子。公眾則進(jìn)而關(guān)心：李雙江教子的失誤在哪里?

　　自私、驕傲潛于人的天性深處，不加以嚴(yán)格要求就不能約束得住;愛人、服務(wù)在人性中也有寶貴的胚芽，但要悉心培育才可能成為人品格的主干。顯然，李雙江在為兒子提供知識、能力的提升上，充分利用了自己的資源，付出了心血;但是在對兒子負(fù)面行為的管教上，卻是雷聲大雨點稀。“我不打兒子，舍不得，有時真想打，勸說，我們嚇唬一下，還沒有打，自己的眼淚先掉下來了，”已經(jīng)活化出來此番景象。他覺得只是在寵愛孩子，但愛與管教不能達(dá)到平衡，溺愛孩子成為即成事實，并結(jié)出非法駕駛、打人的惡果。

　　我們的教育理念中，品德教育一直為先。但是，究竟多少人真的把仁愛、慎獨、服務(wù)的人格價值看得比一己快樂高?人們總是抱怨時代浮躁、他人唯利是圖、社會爾虞我詐。但從不反省自身在家庭教育上做了些什么，我們不能以任何外在理由來代替身為父母的責(zé)任主體的擔(dān)當(dāng)，不管言傳身教，還是對于孩子行為習(xí)慣的耐心訓(xùn)練。這行為習(xí)慣的耐心訓(xùn)練必須由內(nèi)而外，內(nèi)外兼顧，直至成為孩子的人格。

　　二、重身教

　　身教勝于言教，我們要為孩子創(chuàng)造一個良好的家教環(huán)境。我在網(wǎng)上看到對小朋友進(jìn)行過一項調(diào)查，問孩子們最不喜歡爸爸媽媽的是什么?結(jié)果是他們最不喜歡父母吵架、打麻雀。由于孩子的模仿性極強(qiáng)，因此，父母的一舉一動，都會影響到孩子，所以我們要注意自己的形象，為孩子建設(shè)好自己的家。如要讓孩子誠信，家長首先要說到做到。

　　只要承諾的事，就一定要去做。如果確實不能做到，要向孩子解釋，千萬不要給孩子留下說話不算數(shù)的印象。所以家長別輕易對孩子作出承諾，在孩子最初的心目中，父母的承諾有如銅墻鐵壁般堅不可摧，但是父母若是連續(xù)多次都未能遵守約定，自那一刻開始，孩子便不會再相信父母。

　　即便日后父母多真誠地再許下承諾，但因為此前的種種表現(xiàn)，孩子勢必會認(rèn)為父母又是在敷衍自己。家長要注意的是，培養(yǎng)孩子的良好品德，一是自己要以身作則，二是要像春雨一樣，潤物無聲，使孩子不知不覺之間得到熏陶。法國社會學(xué)家塔爾德有句名言：“社會就是模仿。”小學(xué)生具有強(qiáng)烈的模仿心理，家長的榜樣就是無聲的教育。

　　已退休的李振霞是中央黨校的兼職教授，但人們更感興趣的卻是她作為四個博士的母親這一身份。李教授有三個兒子，一個是美國麻省理工學(xué)院的博士，一個是英國劍橋大學(xué)的博士，一個是中國航空研究院的博士，而大女兒金螢則是美國約翰・霍浦金斯大學(xué)的博士后。

　　身教重于言教。李教授非常喜歡列寧夫人克魯普斯卡婭的一句話：“家庭教育對父母來說，首先是自我教育。”在四個孩子眼里，父母嗜書如命、忘情工作，給他們留下了深刻印象，孩子和書是父母生活中的主角。孩子們成了博士，而他們的父母也成為業(yè)界翹楚，雙雙獲得國務(wù)院特殊津貼。無言的行動有力地傳達(dá)出做人和做學(xué)問的真諦。金螢說：“小時候，我們家很清貧，在物質(zhì)上，父母給予我們的不豐厚，但他們給予了我們一個求學(xué)與做人的根本，那就是――健康的心靈。”

　　三、重健康

　　我們不僅要關(guān)心孩子的身體健康，還要孩子的個人衛(wèi)生習(xí)慣，飲食習(xí)慣，合理安排孩子的作息時間，特別是孩子的心理健康。身體健康我們許多家長都會注意，現(xiàn)在我們講的主要是心理健康。一個小學(xué)生心理健康應(yīng)包括以下幾個方面：

　　1、解自我，悅納自我

　　一個心理健康的人能體驗到自己的存在價值，既能了解自己，又能接受自己，具有自知之明，即對自己的能力、性格、情緒和優(yōu)缺點都能做到恰當(dāng)、客觀的評價，對自己不會提出苛刻的非分期望與要求，對自己的生活目標(biāo)和理想也能定得切合實際。

　　2、受他人，善與人處

　　現(xiàn)在大多孩子是獨生子女，樣樣以自我為中心，很少顧及他人，這一點尤為重要。

　　3、愛生活，樂于工作

　　現(xiàn)在孩子的生活環(huán)境比以前好了很多，正所謂喝糖水長大，但是輕生事件不斷出現(xiàn)，近日甚至出現(xiàn)逃避做作業(yè)三個小學(xué)生手拉手結(jié)伴跳樓的事件，那是克服挫折、困難的能力不強(qiáng)，心態(tài)不健康，小學(xué)生要有面對現(xiàn)實，接受現(xiàn)實，適應(yīng)現(xiàn)實，改變現(xiàn)實的能力。能協(xié)調(diào)與控制情緒，心境良好，使人格和諧完整。

　　四、家庭教育的另一個方面就是三多

　　1、多溝通

　　家長要對孩子多觀察，多溝通，不要以工作忙或文化程度不高作為借口不和孩子談心聊天。要主動找孩子談心，傾聽他們的心聲，了解他們的需要和興趣，耐心地解答孩子的問題。即使自己的確不懂，都可以問他們做什么作業(yè)啊?在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣?檢查一下，不能不聞不問。要隨時隨地地對孩子進(jìn)行教育。如看見別人摔跤，很多人都會笑，我們要告訴他們，這樣做用成語叫幸災(zāi)樂禍，然后教育他們要有同情心，讓他們不僅明白幸災(zāi)樂禍這個成語的含義，也知道自己的做法是錯誤的。

　　2、多鼓勵

　　有句話說“好孩子是夸出來的'”，每一個人都希望得到掌聲，受到表揚(yáng)，尤其是孩子，孩子是在表揚(yáng)和贊賞中長大的。如果一個孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會感激，如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會譴責(zé)。所以，對孩子要多一些寬容與贊賞。尤其子女考試不理想或做錯了事，不要過分責(zé)備，而是要他們找出原因，以后遇到同樣的事應(yīng)該怎樣做就行了。

　　3、多配合

　　家庭教育要與學(xué)校、老師共同配合，教育子女父母要分工合作，只有在父母共同承擔(dān)責(zé)任，對子女的教育才能和諧互補(bǔ)。如何將家庭教育更好的與學(xué)校教育結(jié)合在一起，需要家長與學(xué)校的共同努力，尤其是家長，更應(yīng)該在孩子的教育中多用些心。在這里，我從家長的角度，發(fā)表家庭教育如何配合學(xué)校教育的如下見解：

　　1、提高自己的素質(zhì)，以適應(yīng)孩子的成長

　　很多的家長，在孩子問其問題回答不上時，便向孩子發(fā)火，這樣做是極不合適的。無論是家長還是老師，都應(yīng)提高自己的素質(zhì)，回答不了孩子的問題，我們應(yīng)委婉的告訴他，并為孩子尋找答案，尋找時間告訴他。

　　2、按時的抽查孩子的學(xué)習(xí)情況

　　回家后的孩子，極易沉浸在玩耍的海洋里，這時便是家長該發(fā)揮自己作用的時候了，對孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)情況的抽查，彌補(bǔ)了老師的管理范圍較窄的不足。

　　3、多與老師交流溝通

　　老師是孩子在學(xué)校行為的反射墻，他可以反映孩子在學(xué)校的精神及其學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與老師交流，對于解決孩子在青春期遇到的困難、促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展至關(guān)重要。因此，家庭教育與學(xué)校教育“兩手都要抓，兩手都要硬”才是硬道理!

　　4、理解學(xué)校，理解老師

　　總之，孩子的成長離不開學(xué)校，也離不開家長，更離不開社會，只有三者合理有機(jī)的協(xié)調(diào)在一起，孩子的健康發(fā)展，才真正做得到位!

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