- 相關(guān)推薦
蒙娜麗莎之約教案怎么寫(xiě)
導(dǎo)語(yǔ)：《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖(xiào)像畫(huà)，世界上有多少人能親睹她的風(fēng)采呢?我無(wú)論如何都不會(huì)想到，有朝一日，她能從大洋彼岸飛來(lái)與我們相約。那么，怎么寫(xiě)蒙娜麗莎之約教案呢?
蒙娜麗莎之約教案怎么寫(xiě)
教學(xué)目標(biāo)
1.讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺(jué)、深遠(yuǎn)、有朝一日、大樣彼岸”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。對(duì)照畫(huà)面，了解課文中具體描寫(xiě)畫(huà)像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫(xiě)作方法。
3.感受世界名畫(huà)的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
對(duì)照插圖，把具體描寫(xiě)《蒙娜麗莎》畫(huà)像的部分找出來(lái)，欣賞蒙娜麗莎神秘莫測(cè)的美麗神韻和那如夢(mèng)如幻的嫵媚微笑，引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫(xiě)中體會(huì)世界名畫(huà)的魅力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課前，安排學(xué)生查閱達(dá)?芬奇的資料，搜集蒙娜麗莎的畫(huà)冊(cè)、照片、掛歷等，欣賞一下這幅世界名畫(huà)。
2.教師準(zhǔn)備此畫(huà)的掛圖。
3.組織學(xué)生事先相互交換傳閱，對(duì)名畫(huà)有初步的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.美妙的樂(lè)曲，令人回味無(wú)窮;杰出的畫(huà)作，讓人百看不厭。今天我們要學(xué)習(xí)的課文介紹的是有關(guān)意大利文藝復(fù)興巨匠達(dá)?芬奇的名畫(huà)《蒙娜麗莎》。
2.師生交流有關(guān)達(dá)?芬奇以及《蒙娜麗莎》的資料。
3.出示課題：蒙娜麗莎之約(齊讀)
讀了課題有什么想問(wèn)的嗎?(學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑)
(二)初讀課文，感知大意。
1.學(xué)生快速默讀課文，要求：讀通課文，想想課文主要寫(xiě)了什么?
2.反饋交流。
課文先是描述了大家在紐約大都會(huì)博物館前排隊(duì)等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫(huà)來(lái)紐約展出的原因;接著介紹了《蒙娜麗莎》畫(huà)像，具體介紹了畫(huà)的尺寸大小，人物的外形，特別詳細(xì)描寫(xiě)了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景;最后告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來(lái)心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。
(三)再讀課文，感受名畫(huà)魅力
1.默讀課文，看看課文哪幾個(gè)自然段具體介紹了這幅名畫(huà)，找到課文5──7自然段。
2.出示《蒙娜麗莎》的圖畫(huà)，讓學(xué)生自由觀賞，談?wù)勼w會(huì)。
3.從同學(xué)們驚嘆的眼神中，老師感受到你們對(duì)這幅畫(huà)的喜愛(ài)，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么?(同桌交流說(shuō)說(shuō)感受最深的一點(diǎn))
4.課文是怎樣具體介紹《蒙娜麗莎》這幅畫(huà)的呢?選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
5.全班交流，感受名畫(huà)的魅力。
提問(wèn)：你從哪些描寫(xiě)中看出了這幅世界名畫(huà)的魅力呢?
(1)引導(dǎo)學(xué)生感受畫(huà)的整體。(第五自然段)
A：引導(dǎo)讀句子“我隨著隊(duì)伍──我終于跟她面對(duì)面了”。
體會(huì)：幾百年來(lái)，《蒙娜麗莎》這幅畫(huà)幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后被收藏在盧浮宮。這幅畫(huà)能夠來(lái)到紐約展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊!
課件補(bǔ)充資料：
“它曾經(jīng)先后被珍藏于不同的王宮，甚至還被拿破侖拿走，在自己的臥室里掛了好多年。1911年，一名意大利人把它偷回了意大利。二戰(zhàn)期間，法國(guó)人為了避免此畫(huà)落入納粹之手，曾多次轉(zhuǎn)移。這幅畫(huà)能夠來(lái)到紐約展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊!”
等待終于變成了現(xiàn)實(shí)，“近了，更近了──我終于跟她面對(duì)面了”迫不及待的心情躍然紙上。雖然經(jīng)過(guò)了五百多年，她仍是那么恬靜、淡雅，怪不得作者說(shuō)心中涌起一種奇異的感覺(jué)。
B、引導(dǎo)讀句子“她的臉頰泛著紅光──你會(huì)懷疑血液真的在里面流動(dòng)”。
體會(huì)：我們仿佛看到了她一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，柔和明亮的眼神，真實(shí)的嘴唇，而且更令人稱奇的是頸項(xiàng)里的血液也仿佛在流動(dòng)，一切似真亦幻。
過(guò)渡：你還從哪兒感受到了這幅畫(huà)的魅力?(微笑)自古以來(lái)，蒙娜麗莎的微笑一直是個(gè)謎，她的微笑到底神秘在哪兒?
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察肖像畫(huà)的面部表情。(第六自然段)
引導(dǎo)讀句子“那微笑──幾分矜持”。
體會(huì)：當(dāng)我們凝視達(dá)?芬奇的傳世名畫(huà)《蒙娜麗莎》時(shí)，常常被那帶有三分柔情、七分迷離的微笑所迷惑。她的微笑時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，難以捉摸，引發(fā)人們無(wú)窮的猜測(cè)，她優(yōu)雅的神態(tài)中閃耀著母性的光輝，女人寬容豐厚的情感是那樣令人動(dòng)容，然而又是那樣無(wú)法解讀。
小結(jié)并過(guò)渡：緊抿的雙唇，微挑的'嘴角，耐人尋味的神秘的微笑，達(dá)?芬奇用他天才的想象力和神奇的畫(huà)筆，讓蒙娜麗莎的微笑成為永恒美的象征。
(3)引入關(guān)于“蒙娜麗莎的微笑”的資料。
(4)看了這些資料，你有什么想說(shuō)?(體會(huì)達(dá)?芬奇的精湛技藝和作者豐富的想象)
(5)達(dá)?芬奇的精湛技藝除了體現(xiàn)在蒙娜麗莎神秘的微笑上，還體現(xiàn)在哪兒?(引出第七自然段)
第七自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)觀察蒙娜麗莎的身姿、服飾與她身后的背景。特別是她的右手�？坍�(huà)得極其清晰、細(xì)膩，她身后的背景充滿著幻覺(jué)般的神秘感。
6.作者用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言細(xì)致地向我們描述了蒙娜麗莎的美麗神韻，讓我們感到蒙娜麗莎仿佛就在我們面前。作者不僅描寫(xiě)了自己看到的情景，而且融入了豐富的想象，你能找到這樣的句段嗎?
7.同學(xué)們，我們隨著作者的目光欣賞了蒙娜麗莎的風(fēng)采，蒙娜麗莎的形象一定深深地印在你的腦海里，假如你是美國(guó)紐約大都會(huì)博物館的講解員，你會(huì)怎么向參觀者介紹這幅畫(huà)呢?(學(xué)生準(zhǔn)備后做講解員介紹)
(四)回扣前文，加深感悟
1.過(guò)渡：我們從作者對(duì)蒙娜麗莎的具體描述中感受到了她的魅力，你還從哪里看出蒙娜麗莎的魅力?
2.學(xué)生再讀課文，找到1──4自然段，從人們的等待中感受蒙娜麗莎的魅力。
3.學(xué)生自由讀后全班交流：
(1)句子“我們?cè)诩~約大都會(huì)博物館前排著隊(duì)，隊(duì)伍像一條長(zhǎng)龍”。
(2)這幅畫(huà)從盧浮宮前來(lái)紐約，來(lái)之不易。
(3)隊(duì)伍移動(dòng)很緩慢。
[設(shè)計(jì)意圖：感受等待也是一種美麗。體會(huì)名畫(huà)的來(lái)之不易。]
(五)總結(jié)升華，激情朗讀
1.過(guò)渡：同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí)，不僅從作者的具體描述中感受到蒙娜麗莎的神奇魅力，還能夠從等待中看出畫(huà)的魅力。怪不得作者在最后說(shuō)：出示第八自然段
2.指名讀。
引導(dǎo)理解最后一句：蒙娜麗莎的生動(dòng)、美麗、溫柔、神秘，在我的心底留下了永不磨滅的印象，她已經(jīng)成為我靈魂的一部分。這句話寫(xiě)出了蒙娜麗莎給人心靈的震撼以及印象的深刻。
3.引導(dǎo)激情朗讀。
4.課文還有一幅圖，也是達(dá)?芬奇的作品，叫《最后的晚餐》，它是世界最著名的宗教畫(huà)，關(guān)于這幅畫(huà)，還有一個(gè)非常生動(dòng)有趣的故事呢，請(qǐng)同學(xué)們課后去查找有關(guān)的資料。
[設(shè)計(jì)意圖：在總結(jié)基礎(chǔ)上感情朗讀，讓學(xué)生在藝術(shù)魅力的激發(fā)下讀出內(nèi)心的贊嘆。教學(xué)時(shí)宜提倡自由讀，讀出個(gè)性化，把眼前看到的和內(nèi)心感受到的融合在一起。]
(六)結(jié)語(yǔ)
今天，當(dāng)我們站在蒙娜麗莎面前，一切是那么神秘而又奇異，她是全人類文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，她的圣潔光輝照耀著我們每一個(gè)人，她在我們每一個(gè)人的心底留下了永不磨滅的印象，同樣，他也成了我們靈魂的一部分。
蒙娜麗莎之約教案怎么寫(xiě)
教學(xué)目標(biāo)：
1、整體把握，理清文章思路，課文講了幾部分內(nèi)容。
2、抓住重點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)畫(huà)像的方法，并體會(huì)畫(huà)像的美感。
3、通過(guò)語(yǔ)言文字，了解畫(huà)家達(dá)。芬奇高超的畫(huà)技。
教學(xué)時(shí)間：
20分鐘
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 引入課題
1、齊讀課題，蒙娜麗莎是誰(shuí)?
2、這個(gè)約會(huì)指什么?
3、師“這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起跟隨作者去赴一具奇妙的約會(huì)，約會(huì)對(duì)象就是意大利最偉大的畫(huà)家達(dá).芬奇的畫(huà)作《蒙娜麗莎》
二、 根據(jù)學(xué)生自學(xué)反饋
1、 大家一起解難題
矜持 出示句子想想什么意思
詞典解釋：拘謹(jǐn)、慎重
2、大家一起來(lái)分段
(1)默讀課文，圍繞畫(huà)像，課文寫(xiě)了幾部分的內(nèi)容?
(2)根據(jù)同學(xué)發(fā)言歸納成小標(biāo)題
等候賞畫(huà)
親睹畫(huà)像
印象深刻
(3)哪一段重點(diǎn)介紹畫(huà)像?
三、學(xué)習(xí)5---7段，感悟交流
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀5---7段，介紹了畫(huà)像的哪幾部分，請(qǐng)圈圈點(diǎn)點(diǎn)或在文章旁邊作標(biāo)注。
2、理清作者的觀察順序
畫(huà)像尺寸---臉頰---微笑(從整體到局部)---身姿雙臂(從上到下)---背景(從近到遠(yuǎn))
小結(jié)：正因?yàn)樽髡哂^察有順序，所以他即使介紹了許多部位也顯得有條有理，一點(diǎn)也不凌亂。
3、交流讀書(shū)感受：讀著作者的描寫(xiě)，哪些語(yǔ)句讓你情不自禁地想贊美達(dá)。芬奇或《蒙娜麗莎》?
交流一：她的臉頰泛著紅光，一頭黑發(fā)輕松地垂落雙肩。她的眼神是那樣柔和與明亮，嘴唇看來(lái)不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔細(xì)看她的頸項(xiàng)，你會(huì)懷疑血液真的在里面流動(dòng)。
比較(1)嘴唇看來(lái)不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔細(xì)看她的頸項(xiàng)，你會(huì)懷疑血液真的'在里面流動(dòng)。
(2)嘴唇和頸項(xiàng)畫(huà)得十分逼真。
小結(jié)：作者采用聯(lián)想的方式，讓人感覺(jué)到畫(huà)像中的人仿佛都活了。讓讀者由衷地感覺(jué)到達(dá)。芬奇的畫(huà)技真的了不得。
交流二：她身后的背景充滿幻覺(jué)般的神秘感，山巒、石橋、流水、樹(shù)叢、小徑，在朦朧中向遠(yuǎn)方蜿蜒隱去。在這空曠而深遠(yuǎn)的背景里，蒙娜麗莎更加美麗動(dòng)人。
小結(jié)：在一幅畫(huà)中，背景最容易讓人忽略，可是達(dá)。芬奇卻將遠(yuǎn)處的景物刻畫(huà)得神秘而豐富，更襯托出蒙娜麗莎的神秘與美麗。
交流三：那微笑，有時(shí)讓人覺(jué)得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺(jué)得略含哀傷，有時(shí)讓人覺(jué)得十分親切，有時(shí)又讓人覺(jué)得有幾分矜持。
(1)有時(shí)讓覺(jué)得舒暢溫柔的是 ;有時(shí)讓人覺(jué)得哀傷的是 ;有時(shí)讓人覺(jué)得十分親切的是 ;有時(shí)又讓人覺(jué)得有幾分矜持的是 。
這些完全不同的感受居然來(lái)自于同一幅畫(huà)，讀到這里你有什么想說(shuō)的嗎?
小結(jié)：是啊，蒙娜麗莎的微笑只是瞬間的美麗，真人蒙娜麗莎的美貌會(huì)隨著歲月的流逝而消失。但達(dá)。芬奇卻用神奇的畫(huà)筆將這美定格為“永恒”。
交流四：蒙娜麗莎那微抿的雙唇，微挑的嘴角，好像有話要跟你說(shuō)。
4、復(fù)沓回旋，積累語(yǔ)言。
師“作者靜靜地站在畫(huà)像前，此時(shí)此刻世界仿佛已經(jīng)消失，時(shí)間也為之凝固，跟中只剩下這個(gè)美麗的女子，只見(jiàn)她的臉頰……”
師“作者雖然只在畫(huà)像前站了幾分鐘，但卻已在心中留下永不磨滅的印象，只要一回想起來(lái)，他清晰地記得畫(huà)像中她的臉頰……”
個(gè)別輪流讀“讀著讀著，蒙娜麗莎也走進(jìn)了我的內(nèi)心，你們呢?”
5、“看得出來(lái)，你們的心靈也被《蒙娜麗莎》征服了，難怪作者在文章結(jié)尾寫(xiě)道：……”
四、交流收獲，總結(jié)寫(xiě)法
1、我們?cè)谡n堂中成長(zhǎng)，如果你有一點(diǎn)一滴的收獲，在這節(jié)課上你就成功了。說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課你有什么收獲?
2、推薦《最后的晚餐》，里面還藏著一個(gè)有趣的宗教故事。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゾW(wǎng)上搜索了解，再模仿本文的寫(xiě)法“有順序、有聯(lián)想”來(lái)介紹這幅畫(huà)作。
板書(shū)
蒙娜麗莎之約
等候賞畫(huà)
親睹畫(huà)像(有順序 有聯(lián)想)
印象深刻
蒙娜麗莎之約教案怎么寫(xiě)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 有感情地朗讀課文，對(duì)照畫(huà)面了解文中具體描寫(xiě)畫(huà)像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然融合到一起的寫(xiě)作方法。
2、 讀讀記記文中出現(xiàn)的新詞語(yǔ)。感受名畫(huà)的魅力，受到美的熏陶。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：對(duì)照畫(huà)面了解文中具體描寫(xiě)畫(huà)像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然融合到一起的寫(xiě)作方法。
學(xué)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、在世界著名的藝術(shù)殿堂盧浮宮中珍藏著三件寶，其中一件就是《蒙娜麗莎》，它是意大利著名畫(huà)家達(dá)芬奇的代表作。幾百年來(lái)，這幅畫(huà)一直讓人們百看不厭，蒙娜麗莎的微笑也成了世界上最神秘的微笑!你們想去看看嗎?今天就讓我們跟隨作者一起去探訪蒙娜麗莎!
2、(出示) 課題：蒙娜麗莎之約
來(lái)，請(qǐng)大家齊讀課題。讀了課題，你有什么想說(shuō)的嗎?
(預(yù)設(shè)：之約，仿佛是在跟朋友約會(huì)，感覺(jué)好浪漫;作者沒(méi)有把它當(dāng)成一幅畫(huà)，而是當(dāng)成一個(gè)人，可以看出作者對(duì)這幅畫(huà)的喜愛(ài)。)
二、初讀課文，感受名畫(huà)。
1、這是一篇課內(nèi)閱讀課文，我們首先要把課文讀通順，讀準(zhǔn)確。課文中一些詞語(yǔ)和生字容易出錯(cuò)，請(qǐng)大家看課件。課件出示：
有朝一日 赴約 交涉 臉頰 微抿的雙唇
轉(zhuǎn)瞬即逝 悄然 流露 矜持 微挑的嘴角
蜿蜒隱去 璀璨的明珠 難以捉摸
2、 請(qǐng)大家自由朗讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了一件什么事?
(課文主要寫(xiě)了作者在紐約大都會(huì)博物館參觀世界名畫(huà)《蒙娜麗莎》，并對(duì)這幅畫(huà)的藝術(shù)魅力進(jìn)行了贊賞。)
三、欣賞名畫(huà)，感受魅力。
1、默讀課文，看看課文中哪幾個(gè)自然段具體介紹了這幅名畫(huà)?
(找到5——7自然段)
2、請(qǐng)大家自由閱讀5——7自然段，并根據(jù)學(xué)習(xí)要求讀懂課文。請(qǐng)看課件：
用心讀5——7自然段，你從哪些具體描寫(xiě)中看到了這幅世界名畫(huà)的魅力?作者看到這幅畫(huà)產(chǎn)生了怎樣的想象，請(qǐng)用波浪線批畫(huà)出來(lái)。
3、學(xué)后交流：
⑴課件出示：她的臉頰泛著紅光，一頭黑發(fā)輕松地垂落雙肩。她的眼神是那樣柔和與明亮，嘴唇看來(lái)不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔細(xì)看她的頸項(xiàng)，你會(huì)懷疑血液真的在里面流動(dòng)。(預(yù)設(shè)：她不像是畫(huà)中的人物，而跟真的一般，太神奇了;當(dāng)我讀到這句話時(shí)，我的眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)美麗端莊的女子，真美;作者看到這幅畫(huà)就如同跟真人面對(duì)面，可見(jiàn)這幅名畫(huà)的魅力。)
⑵出示：蒙娜麗莎那微抿的雙唇，微挑的嘴角，好像有話要跟你說(shuō)。在那極富個(gè)性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬靜、淡雅的微笑。那微笑，有時(shí)讓人覺(jué)得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺(jué)得略含哀傷，有時(shí)讓人覺(jué)得十分親切，有時(shí)又讓人覺(jué)得有幾分矜持。(預(yù)設(shè)：蒙娜麗莎的微笑讓人產(chǎn)生無(wú)數(shù)的想象，很難想象這只是一幅畫(huà);這幾句話是對(duì)蒙娜麗莎的微笑進(jìn)行的具體描寫(xiě)，作者把看到的跟自己的想象結(jié)合起來(lái)，讓我們仿佛看到了她神秘的微笑一樣。)
達(dá)芬奇憑著自己的天才想象力及他那神奇的畫(huà)筆，使蒙娜麗莎轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。想不想看看?(出示圖片)說(shuō)說(shuō)你看到什么，想象到什么?
引入資料：(課件出示)500多年來(lái)，人們一直對(duì)《蒙娜麗莎》神秘的微笑莫衷一是。不同的觀者或在不同的時(shí)間去看，感受似乎都不同。在蒙娜麗莎的臉上，微暗的'陰影時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，為她的雙眼與嘴唇披上了一層面紗。而人的笑容主要表現(xiàn)在眼角和嘴角上，達(dá)芬奇卻偏偏把這些部位畫(huà)得若隱若現(xiàn)，沒(méi)有明顯的界線，因此才會(huì)有這令人捉摸不定的“神秘的微笑”。
看了這則資料，你有什么想法?(體會(huì)達(dá)芬奇的精湛技藝和作者豐富的想象力。)
�、沁^(guò)渡：達(dá)芬奇精湛的藝術(shù)，這幅畫(huà)獨(dú)特的魅力除了體現(xiàn)在蒙娜麗莎神秘的微笑上，還體現(xiàn)在哪里?(引出第七自然段)
課件出示第七段(達(dá)芬奇不僅把蒙娜麗莎的面部表情畫(huà)得耐人尋味，還注重她的身姿、服飾的搭配以及他身后背景的襯托，可見(jiàn)達(dá)芬奇的藝術(shù)高超。
�、茸髡哂脙�(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言細(xì)致地向我們描述了蒙娜麗莎這幅世界名畫(huà)的魅力，讓我們感到蒙娜麗莎仿佛就在我們眼前�；仡欉@三段話，想想作者是如何來(lái)介紹的?課件出示：尺寸大小、色彩、整體外形，面部表情、神秘的微笑，身姿、服飾、身后背景。描寫(xiě)中加入自己的想象。
過(guò)渡：從作者的具體描述中我們感受到了這幅世界名畫(huà)的魅力，除了這些，你還可以從哪里看出蒙娜麗莎的無(wú)窮魅力?請(qǐng)大家讀讀課文的1——4自然段，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?
4、學(xué)生讀課文1——4段，思考回答：(抓住兩個(gè)“慢慢”體會(huì);抓住“隊(duì)伍之長(zhǎng)”體會(huì))
四、總結(jié)升華。
過(guò)渡：同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí)，不僅能從作者的具體描述中感受到畫(huà)的神奇，還能夠從人們的等待中看出蒙娜麗莎的魅力。怪不得作者在最后說(shuō)：(出示最后一段)
1、齊讀這段話。
2、說(shuō)說(shuō)你感受到了什么? (相機(jī)板書(shū)：明珠 靈魂的一部分)
引讀：我相信蒙娜麗莎已經(jīng)深深地嵌入了我們每一位同學(xué)的心中，已經(jīng)成為了我們靈魂的一部分，請(qǐng)大家讀：
讀到這里，讓我們不得不對(duì)這幅世界名畫(huà)的作者無(wú)比贊佩，他就是意大利著名畫(huà)家達(dá)芬奇。請(qǐng)看課件：達(dá)芬奇，意大利文藝復(fù)興時(shí)期的一位畫(huà)家，他是一位思想深邃、學(xué)識(shí)淵、多才多藝的藝術(shù)大師、科學(xué)巨匠、文藝?yán)碚摷�、大哲學(xué)家、詩(shī)人、音樂(lè)家、工程師和發(fā)明家。他在幾乎每個(gè)領(lǐng)域都做出了巨大的貢獻(xiàn)。后代的學(xué)者稱他是“文藝復(fù)興時(shí)代最完美的代表”，是“第一流的學(xué)者”，是一位“曠世奇才”。
五、課外延伸
《最后的晚餐》也是達(dá)芬奇的名畫(huà)，它是世界著名的宗教畫(huà)，有興趣的同學(xué)可以去查閱有關(guān)的資料，也可以仿照課文的寫(xiě)法來(lái)描述一下這幅名畫(huà)。
板書(shū)： 蒙娜麗莎之約
明珠 靈魂的一部分
【蒙娜麗莎之約教案怎么寫(xiě)】相關(guān)文章：
蒙娜麗莎之約教學(xué)反思11-24
《蒙娜麗莎之約》教學(xué)反思11-24
蒙娜麗莎瓷磚質(zhì)量怎么樣04-30
蒙娜麗莎之約讀后感04-04
海燕教案怎么寫(xiě)04-01
《假如》教案怎么寫(xiě)03-17
渴望春天教案怎么寫(xiě)06-03
怎么寫(xiě)金色的腳印教案03-21
我的母親教案怎么寫(xiě)06-03