幼兒教學(xué)心得體會

　　導(dǎo)語：我們常說，孩子是祖國的未來，民族的希望，要想教育好孩子，就要走進孩子的世界，在當今社會，傳統(tǒng)的成人和孩子的關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。過去是以教師為中心，現(xiàn)在倡導(dǎo)"兒童中心"論;作為一名幼兒教師，就孩子的教育問題，感觸最深的有以下幾點。

　　幼兒教學(xué)心得體會

　　一、樹立榜樣，鼓勵引導(dǎo)

　　幼兒教師可以把班級里表現(xiàn)行為好的幼兒進行表揚和贊賞，給幼兒樹立一個榜樣，讓大家以榜樣來完善自己的行為。對于幼兒來說，他們的意識還不強，但是他們非常重視老師的表揚和贊賞，在他們的認知世界里，得到老師的贊賞是像其他小朋友炫耀的資本。

　　由此可以看出，老師的表揚對幼兒的影響很大。作為一個幼兒教師，我的做法是：比如一些小朋友有不愛干凈的壞習(xí)慣，我會將愛干凈的小朋友作為榜樣給予表揚和鼓勵，號召其他的小朋友像她學(xué)習(xí)。當幼兒積極的響應(yīng)做出改正后，我會及時的給以鼓勵和贊賞，讓幼兒們享受到自豪感和成就感。在榜樣和鼓勵的雙重引導(dǎo)下，使幼兒在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對他們未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)[1]。

　　二、保持童真，因材施教

　　擁有一顆孩童的心，可以拉近我們與孩子們之間的距離。我們要以她們的說話和思維方式和她們交流，教育她們，她們才會聽懂和明白。比如，在給小朋友們講故事的時候要注意觀察她們的表情變化，根據(jù)她們的表情調(diào)整語速，語氣，還要有耐心，及時的停下來回答她們提出的問題，引導(dǎo)她們思考，從而鍛煉她們的思維能力[2]。

　　幼兒教育是啟蒙教育，基礎(chǔ)的教育，每個幼兒成長與發(fā)展的速度、需要、興趣以及學(xué)習(xí)形式具有不同的特點，每個幼兒具有各異的氣質(zhì)類型，性格特征，每個幼兒來自不同的家庭，受到不同的家庭的影響，每個幼兒已有的知識經(jīng)驗、行為習(xí)慣、價值觀念亦不同。作為一名幼兒教師，首先要了解每個幼兒的個性特點差異，從日常生活中的一點一滴抓住教育時機，進行“因材施教”，促進每個幼兒在原有水平上得到不斷發(fā)展�？蛇x擇的方法有：

　　1. 尋找最近發(fā)展區(qū)，實施分層教學(xué)

　　2. 注重個體差異，實施因材施教

　　3. 尋求幼兒家長的配合與支持

　　三、認清自我，予情于教

　　情感教育應(yīng)該從小貫穿在每一個寶寶的生活中。教師應(yīng)該充分認識到自身在幼兒啟蒙教育中角色的重要性。因此，我們應(yīng)該注重教師的情感教學(xué)方式。除了認識到情感教育的重要性，我們還要注重開展情感教育的方式，既要起到良好的教學(xué)效果，又要維持小朋友情感學(xué)習(xí)的積極性。比如，帶領(lǐng)小朋友參觀文物建筑，感悟歷史的滄桑，接受情感的洗禮;又如，開設(shè)討論小組，讓更多的小朋友參與到課堂中來，改變原有的老師講學(xué)生聽的死板的課堂氣氛，這樣不僅可以拉近師生之間的距離，還可以使教師尋找適時的機會滲透情感教育;再如，進行現(xiàn)場教學(xué)，將學(xué)生帶到重要的歷史遺跡進行實地教學(xué)，像是參觀烈士陵園等等。這些均是進行情感教育的輔助手段之一。

　　總之，從小注重學(xué)生的感情教育，讓智商和情商同步前進，是我國幼兒教育中還比較缺乏的內(nèi)容。

　　四、培養(yǎng)興趣，從小做起

　　現(xiàn)在普遍的一個現(xiàn)象就是家長從小給孩子們報各種各樣的輔導(dǎo)班，興趣班。作為一名幼兒教育工作者，從小朋友的角度去想，這些是不是真正的適合幼兒教育。每個小朋友都有自己所擅長的和不擅長的，作為家長，老師，我們要做的不是一味的跟隨潮流去強加給他們各種各樣的特長和技能，而是應(yīng)該從孩子們的生活細節(jié)發(fā)現(xiàn)他們真正喜歡和有潛力去學(xué)習(xí)的東西是什么。

　　比如，一些性格很活潑的小朋友，一看到書，或者畫畫，就變得安靜起來，這樣的表現(xiàn)就說明他們喜歡看書，喜歡畫畫，那么家長老師就可以適當?shù)囊龑?dǎo)他們在這些方面的發(fā)展。再比如，有的小朋友看到別的小朋友吵架了，他自動干起和事老的工作來，在兩個小朋友之間勸和，那他就有較強的溝通能力，家長老師就可以從相應(yīng)的方向來培養(yǎng)他的能力。成功之母不應(yīng)該是失敗，而是興趣。從小發(fā)現(xiàn)孩子的特長所在，從而培養(yǎng)其相應(yīng)的興趣，對孩子的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

　　五、注重傾聽，注重觀察

　　新課程理念下的教師，不僅要傳播知識，更要觀察。注重一日活動中的觀察，捕捉著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程，了解孩子的個體差異，獲得第一手材料。比如，當兩名小朋友之間發(fā)生沖突時.我想我們的老師會先聽第一個告狀的人，因為他的嘴巴比較能說會道，但事實往往可能是相反的，你有可能會在這一件事上，抹殺了一個幼小的心靈。造成終身的'困惑。

　　在幼兒園的每天的學(xué)習(xí)生活中，幼兒隨時都會產(chǎn)生許多問題。但由于年齡的特點和經(jīng)驗有限，他們往往還不會歸納事物的特點這時就需要老師及時的介入和引導(dǎo)，使探索深入下去，從而促進孩子的主動學(xué)習(xí)。并且在幼兒活動時，教師要以朋友的身份參與活動，去貼近幼兒的內(nèi)心，告訴自己，我是他們最親密伙伴。在幼兒做錯事情時，我們教師一定要做到以理服人，和他們像母子一樣的去微笑溝通，去貼近幼兒情感，這時我們就是他們最喜歡的媽媽;在幼兒有強烈的要求時，我們要把自己放在孩子的角度用一顆童心去理解孩子們的要求，去貼近幼兒生活，我們就是他們貼心的長輩。

　　所以，在處理小朋友的沖突或其他問題時，一定要學(xué)會傾聽每個小朋友的想法，注意觀察每個小朋友的表情動作，充分做好學(xué)前教育在小朋友們整個人生中的引導(dǎo)作用，做一個和藹貼心又不失嚴厲的好老師。

　　結(jié)論

　　“花園的管理者也稱為園丁”那是人們對教師的贊譽。知識與道德的完美結(jié)合必然會體現(xiàn)幼兒教師在開啟早期教育的智慧，從而還會陶冶、感染孩子們的情操，凈化幼兒的心靈，這些都起著不可替代的重要作用。教育改革和發(fā)展是一定任重道遠的，教師正確的行為規(guī)范建設(shè)，也會影響深遠。讓我們這些年輕的新一代幼兒教育工作者一起共同努力，以高尚的職業(yè)化理想，以崇高的職業(yè)道德去教育自己的學(xué)生們。我們朝氣蓬勃的去服務(wù)社會，用無比燦爛的笑容去迎接輝煌、美好的明天!

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