閱讀技巧和方法

　　讓學生掌握正確的閱讀方法，堅持課內(nèi)精讀和課外泛讀相結(jié)合，訓練學生快速把握文章主題、猜測詞義和分析推理等各種能力，提高學生的英語閱讀能力。以下是小編整理的閱讀技巧和方法，歡迎閱讀。

　　閱讀技巧和方法

　　1、 文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

　　對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。

　　2、 文章表達了作者什么樣的思想感情?

　　這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

　　3、 概括文章主旨。

　　對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答：“通過…… 故事，歌頌(贊美)了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

　　4、 文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用?

　　看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

　　5、 文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?

　　修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感�？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴;通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢;是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

　　6、 文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請說說你的理解。

　　這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。

　　7、 比較閱讀理解。

　　有時考試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進行比較。

　　閱讀技巧

　　(一)、“ 有的放矢”，帶著問題閱讀文章

　　現(xiàn)在的學生在做閱讀理解題時，往往按照以下兩種順序來進行：

　　1.“讀文章---看試題和待選答案---選擇正確答案”。

　　2.“看試題和待選答案---讀文章從中找答案---選擇正確答案�！蔽覀冊谟柧殞W生閱讀時，應(yīng)引導學生采取后一種閱讀順序，先看試題，帶著問題去閱讀相關(guān)段落，通過采點式的選讀法，“有的放矢”，有針對性的了解需要的數(shù)據(jù)和事實，從而更迅速、準確地發(fā)現(xiàn)正確答案。這同前一種順序相比，不僅少去了一個步驟，還節(jié)省了時間。

　　(二)、緊抓文章主題

　　快速瀏覽文章時，頭腦中要很快整理出文章的主題思想，了解作者的寫作意圖和主旨，這是準確理解文章的內(nèi)涵和正確答題的關(guān)鍵。我們在教學中應(yīng)讓學生注意以下幾方面的內(nèi)容：

　　1、尋找文章主題句。主題句的表達一般比較籠統(tǒng)、概括，不涉及具體事實，它一般位于句首，并常見于說明、解釋性文體。少數(shù)主題句會出現(xiàn)在文章末尾(歸納總結(jié)、畫龍點睛)或文章中間(突出中心、承上啟下)。此外，有些文章沒有明確的主題句，這就需要學生根據(jù)全文進行概括、總結(jié)。

　　2、尋找最根本、最具概括力的信息。這種信息應(yīng)能歸納、概括文中其它信息所具有的共性。例如，在“swimming，skating，surfing，sport”四個詞中，sport最具概括性，它包含了其它三個詞的詞義。而閱讀理解的題目設(shè)計也有此種現(xiàn)象，即四個選項就某一方面，只有一個能概括文章中心。

　　3、在確定表達中心思想的選項時，應(yīng)注意選項所包含內(nèi)容。推斷主題思想的常見考試形式是為文章選擇合適的標題，即選擇對文章主題最簡練、最確切的表達方式。正確的選項應(yīng)能恰如其分地概括文中所闡述的最根本的內(nèi)容。

　　(三)、正確理解文章的內(nèi)涵和外延

　　1、深刻理解文章的內(nèi)涵�？梢酝ㄟ^在閱讀過程中設(shè)問題自答來加深對文章的理解。特別是寓言故事和諷刺小品一類的文章，只有通過在原來理解基礎(chǔ)上的提高、問答，才能理解其深層意義。此外，還要養(yǎng)成寫讀后感的習慣，抓住文中的主要問題暢談自己的看法。這樣，經(jīng)過日積月累，就能鍛煉出對文章所含社會意義的理解力，從而使閱讀水平產(chǎn)生質(zhì)的提高。

　　2、正確推理，領(lǐng)會文章外延。推理就是以事實為依據(jù)獲得未知信息，即讀者根據(jù)文中的事實，通過分析、判斷，推導出作者未明確陳述的、隱含的意思。

　　要體會作者沒有明確表達的意思，需要從作者已明示的觀點、事實和實際出發(fā)，推斷、挖掘出作者想說而未直言的、隱含于文中的東西。如果是要求理解某句或某段的含蓄意義，就必須抓住提問的關(guān)鍵詞語和短文中的相應(yīng)詞語，積極思考、分析和推斷，然后逐個考慮選項，去偽存真，選出答案。如果需要推理的內(nèi)容涉及全文，則必須在理解通篇中心思想、掌握全文邏輯的基礎(chǔ)上再進行正確推理。要牢記：標題和主題句是文章的靈魂;語法結(jié)構(gòu)及承上啟下起連接作用的詞匯(如：in order to/that…;so/such…that…;not only…but also…;neither…nor…等等)是文章的重要標志，在進行推理時都必須緊緊把握。

　　學生在解答閱讀理解題中，往往會遇到不同層次的問題：①記憶問題(答案是文中部分內(nèi)容的再現(xiàn));②理解性問題(答案在文中，但并不是現(xiàn)成的);③應(yīng)用性問題(答案要求運用文章中的知識內(nèi)容);④創(chuàng)造性問題(答案要求獨立思考，發(fā)揮創(chuàng)造性);⑤開放性問題(答案要求表達個人觀點，發(fā)表不同意見)。有些文章并不直截了當?shù)乇砻髯约旱挠^點，也不用明確的詞語表達，而是使用一些含混的詞語，這就依賴于學生的理解能力了。教師應(yīng)指導學生學會認真閱讀，分析體會作者的思想，區(qū)分文章的主次內(nèi)容，了解文章的內(nèi)涵和“弦外之音”從而進行正確的推理。

　　(四)、注重積累，廣泛閱讀

　　只有量的積累,才能達到質(zhì)的飛躍。單純閱讀課本上的文章，很難培養(yǎng)學生良好的閱讀能力。因此必須讓學生在課外廣泛閱讀，擴大詞匯量，提高理解和吸收書面信息的能力。要注意為學生選擇適當?shù)念}材，文章生詞不要過多，生詞率不超過5%，篇幅也不要太長，才能較快地讀完，從而給予學生必要的成就感，提高學生的興趣;此外，閱讀要做到精、泛結(jié)合，快速掃視，用眼不用口，潛心投入，好的句子和精彩文章也可以做些筆錄并多做記誦�？傊�，閱讀量越多，詞匯量就越大，語感也會越強，無論說寫都會變得更加容易。

　　(五)、使用合適的閱讀方法，提高速度

　　閱讀速度是衡量閱讀能力的重要標志。為了提高閱讀速度，必須擺脫精讀的學習方法。訓練快速閱讀時教師可首先選擇文章短、詞匯多為常用詞、生詞量少、結(jié)構(gòu)容易、內(nèi)容簡單的閱讀材料，并從以下幾方面培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣：

　　1、用英語思維進行閱讀。有些學生的閱讀就是英譯漢的過程，這樣不僅嚴重影響閱讀速度，更影響信息的拓展、邏輯的推理和材料的理解。故從起始階段，教師應(yīng)讓學生大膽嘗試直接用英語思維，擺脫摳語法和用漢語作中介的習慣。

　　2、控制閱讀速度。有的學生在閱讀時總是喜歡慢條斯理，不受時間限制，一句話琢磨半天，這樣閱讀的效果太低、速度太慢，會影響學生閱讀能力的提高，因此要加強限時閱讀訓練。方法是教師可以給學生一定的時間，要求他們完成一定數(shù)量的篇數(shù)，最好一次三到四篇。剛開始時可以放寬時間，然后根據(jù)學生閱讀水平的提高以及文章的難易調(diào)整時間。這樣有的放矢，不斷訓練，學生閱讀能力的提高就顯而易見。

　　3、用“心”閱讀。許多學生閱讀時習慣性發(fā)出每個詞的讀音;有的學生閱讀時雖然沒有出聲，但內(nèi)心仍在自言自語，這些都嚴重影響閱讀文章的速度。應(yīng)當讓學生養(yǎng)成無聲、直接理解書面意義的閱讀習慣，即通過眼睛感知文字符號直接獲信息。

　　4、按意群跳讀。許多學生習慣于逐詞閱讀或用手指點讀，惟恐遺漏文章內(nèi)容，而這樣所達到的往往只是句子水平上的理解。逐詞閱讀會使學生偏離對文章內(nèi)容的預期理解，并最終影響閱讀效率。正確的做法是，閱讀時將文章根據(jù)較大意義的意群進行跳讀，這樣既能加快速度，又能把注意力集中在理解讀物的內(nèi)容上，理解水平就能進一步提高。

　　5、縱式閱讀。有相當一部分學生閱讀時有“回讀”現(xiàn)象，即在閱讀文章時，反復尋找先前讀過的信息。這種習慣不僅嚴重影響閱讀速度，更影響信息擴展、邏輯的推理和材料的理解。因此在閱讀中應(yīng)采用縱向閱讀的方法，目光在閱讀材料居中部位縱式移動，同時余光掃描左右，按意群向前跳躍，捕捉關(guān)鍵詞，抓住中心思想，擺脫摳語法和英譯漢的習慣。

　　閱讀方法

　　1、快速瀏覽全文

　　考生最好用1—2分鐘大致瀏覽全文，以便掌握文章的結(jié)構(gòu)。

　　這一步驟雖短，但卻是訓練及解題過程中的重點。文章的篇章結(jié)構(gòu)模式可以幫助考生更好地理解內(nèi)容，并理順句子或段落間的關(guān)系，以便在做題過程中有重點的跳讀。

　　例如：在Cause-Effect中，瀏覽重心應(yīng)放在Effect上；而在Comparison/Contrast/Concession中，考生應(yīng)把注意力放在某個轉(zhuǎn)折點之后的內(nèi)容；而見到屬于Addition/Defining/Explanation／ Description的部分，則可以直接跳過去。這種方式能大大降低文章的閱讀量。

　　2、解析題目

　　首先，無論遇到哪種題型，考生都應(yīng)盡可能地找出一些關(guān)鍵詞，以便迅速定出答案可能所在的區(qū)域。其次，考生應(yīng)對各種題型有較深入的理解。

　　尤其是每種題型的應(yīng)對方法。拿Matching的題來講，在General Reading和Academic Reading中就不一樣，一個是Matching of Information，另一個是Matching of Paragraph Headings，兩種題型的做法不一樣，在前者，考生應(yīng)將注意力集中在題中，將每個問題的核心詞標出來，然后根據(jù)這些核心詞去文中找相應(yīng)的信息。

　　在后者，考生的注意力應(yīng)放在歸納文章上，在進行核心詞分類后，就要對文章的結(jié)構(gòu)和每段的重心進行歸納與分析，找出各段的主題詞，然后在段落的首句中找出相應(yīng)信息。

　　3、注意詞形變化

　　考生一定要特別注意詞形變化、同(近)義詞或是相關(guān)詞，因為題目中出現(xiàn)的詞不一定和文章中出現(xiàn)的詞一模一樣。

　　考生在平時訓練中尤其要培養(yǎng)這方面的敏感度。核心詞盡量以信號詞為主，其次才是關(guān)鍵詞，這一找信息的方法尤其適用于雅思閱讀考試中的“Gap-filling、Table／Graph Filling、Sentence Completion、Short Answer Question、True／False以及Multiple Choice題目。

　　4、攻克單詞和句子閱讀

　　IELTS閱讀是考試一大難點，很多考生在閱讀上失手。其主要存在以下幾個難點：單詞、句子閱讀、閱讀速度和考生主觀臆斷。

　　準備單詞卡片，循環(huán)背誦一般IELTS閱讀中涉及詞匯量比較大，但考生具備4000左右即可應(yīng)考。單詞貧乏的考生，一定要及時補充詞匯，打下扎實的基礎(chǔ)。在應(yīng)試時很容易遺忘或混淆單詞的意義，為了避免類似情況發(fā)生，一定要加強單詞意義的理解。

　　5、句子參考上下文，分析主謂結(jié)構(gòu)

　　在句子理解方面，考生最容易犯的錯誤就是根據(jù)自己已有經(jīng)驗片面理解。

　　IELTS閱讀中有的題目考的是對于文章中某一句子的理解，要參考上下文客觀地看問題�？忌鷳�(yīng)對一些復合句，尤其是雙重否定句、比較句、指代句等有較深了解。

　　特別在遇到復雜句時，應(yīng)靜心思考，從把握句子主干一一主謂結(jié)構(gòu)著手來分析解剖句子結(jié)構(gòu)。

　　6、學會做標記

　　雅思閱讀追求速度(speed)與準確度(accuracy)的完美結(jié)合�？於�不準或準而太慢都會影響考分�？忌�在勤奮練習的時候掌握一些閱讀技巧將達到事半功倍的效果。

　　快速閱讀最關(guān)鍵的是在掃描全文的時候把握每段的主旨，并做出標記，在看完全文后對文章的結(jié)構(gòu)主題有大致的了解。此外，考生以單詞為單位看文章，遇生詞就停頓等壞習慣都要極力避免。

　　總之，考生平時多看、多讀、多聽、多說、多寫，多接觸英文(much exposure to English)再運用一些閱讀技巧，拿下雅思閱讀并非一件難事。

　　閱讀的障礙與方法

　　單詞

　　IELTS普通培訓類閱讀文章中涉及詞匯7000左右，但具備4000左右(即大學英語四級水平)即可應(yīng)考。單詞量不夠的考生,應(yīng)在短期內(nèi)迅速擴充認知詞匯,為看文章做題打下一個良好的基礎(chǔ)。

　　有些考生脫離語境孤立地背單詞,這樣容易遺忘或混淆單詞的意義。如有考生考試時遇到contribution(設(shè)計;設(shè)法做到)想不起來什么意思,只記得在詞匯表里該單詞位于contribution(貢獻)之后、controversial(有爭議的)之前。要解決這個問題,考生可以通過制作單詞卡片,正面寫英文拼寫,背面寫中文釋義的方法來記憶。每天背一定量的生詞,并不斷補充,而且還可以打亂次序。當然,最有效的是在上下文,即文章當中記憶單詞。

　　句子

　　IELTS閱讀中有的題目考的是對于文章中某一句子的理解,若考生領(lǐng)會有偏差,就容易失分。

　　考生應(yīng)對一些復合句,尤其是雙重否定句、比較句、指代句等有一定的了解。在遇到比較復雜的句子的時候,應(yīng)靜下心來,從把握句子主干一一主謂結(jié)構(gòu)著手來分析句子結(jié)構(gòu)。

　　速度

　　幾乎任何閱讀考試均同時考查閱讀速度(speed)與理解精確度(accuracy)。IELTS普通培訓類閱讀考試要求考生在60分鐘的時間里迅速而準確地答題。

　　為趕時間而一味求快或為追求準確而放棄一些題的做法都是不可取的。總的來說,閱讀速度的改善不容易一蹴而就,需要大量的練習和長時間的努力。

　　閱讀技巧

　　1.不動筆墨不讀書

　　俗話說“好記性不如爛筆頭”。在讀書過程中，把你以為用得好的詞語，寫得好的句子或精彩的段落，隨時用筆圈點勾勒出來。在你讀不懂的地方隨時用筆作個記號，待通篇讀完后再認真思考或向別人請教。

　　2.勤查字典、詞典

　　課外閱讀時一般沒有老師領(lǐng)導，在這種情況下，同學們很可能會遇到許多 “攔路虎”。這時你可以請教你的第二任老師——字典，“他” 能幫你掃清閱讀障礙，同時也豐盛了我們的知識。

　　3.勤記筆記或?qū)戦喿x心得

　　在讀書過程中，把書中精美的句子、精彩的段落摘抄下來，這樣日積月累，持之以恒，充實和豐盛自己的知識。讀完書后，可以把你的感受、受到的啟發(fā)寫在筆記本上。這樣不僅提高了你的閱讀和理解課文內(nèi)容的能力，而且還養(yǎng)成了勤于動筆的好習慣。

　　4.勤于思考，積極討論

　　讀完一篇文章要回過頭來想一想，這篇文章主要寫的是什么，還要想一想作者寫這篇文章的目的是什么，是為了闡明什么。遇到個人難以解決的問題時，可以讓別的同學也讀一讀那篇文章，然后共同討論。

　　閱讀技巧

　　一、瀏覽問題和背景，整體把握很從容

　　閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文后注釋等內(nèi)容，同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。如果是記敘文，則要注意其人物、情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據(jù)、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數(shù)了。

　　二、確定區(qū)域定目標，圈點勾畫細推敲

　　閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習要養(yǎng)成圈點勾畫、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時間。

　　三、回答問題要精練，摘取原文是關(guān)鍵

　　離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。

　　四、閱讀重在悟文意，文初段末要多記

　　我們平時寫文章，很多時候在文初把自己想要告訴別人的東西作了交代，或者是在文章結(jié)束的時候，使文章升華。這些都是文章的題眼。同樣，別人寫文章也會采用這樣的方法來表情達意。因此在閱讀理解題中往往有對文章的理解的問題。這一類問題的回答就要著重看開頭和結(jié)尾，或者是一個段落的開頭和收尾。能利用原句的答上原句，不能寫出原句的，學會概括和談出自己內(nèi)心的感受。這樣答的點就會全面深入。這一點非常重要，過江龍常常犯這樣的毛病。

　　五、字詞句意重語境，四不分離會貫通

　　在閱讀中還要注意的一點就是不少同學基礎(chǔ)知識的記憶能力較強，但遷移能力比較弱，特別是對有關(guān)字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。媽媽為你找到了十六字訣的解題方法供參考。

　　1、字不離詞。漢語中一詞多義現(xiàn)象相當普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個字的意思。如：道聽途說，道，指道路;志同道合，道，指道理。

　　2、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：

　　一詞多義。這在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語境義，都應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至于某個詞在句中的表達作用，更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。

　　3、句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。

　　4、段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內(nèi)容或作用的理解就會發(fā)生偏差。

　　總之，以上只是做閱讀理解的技巧和方法，它只是做閱讀理解的助緣。其實，做好閱讀理解重在平時大量的閱讀和思考，孩子，就讓我們從平時做好。這樣，到考試的時候，掏出干糧就是饃。

　　現(xiàn)代文閱讀技巧

　　(一)現(xiàn)代文閱讀試題考查內(nèi)容與形式

　　中學考試中的現(xiàn)代文閱讀篇目一般選自課外，記敘類文章是初一階段的重點，也是中考的重點，命題側(cè)重考查對文章內(nèi)容的積累運用、感知理解、揣摩體味等方面。

　　(二) 現(xiàn)代文閱讀試題答題方法

　　1、基本要領(lǐng)： 整體把握，順藤摘瓜

　　2、步驟：(讀文章共兩遍)

　　第一遍：先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可;[宜快]第二遍：再結(jié)合試題(順藤)找到相關(guān)的段、句，深入理解文章，找出或歸納出答案(摘瓜)。[宜慢，并回讀檢查]

　　(三)掌握常見題的解題技巧和注意事項：

　�、佟胺e累運用”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警句的背記運用，此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識，對于確實未見過的陌生詞語可結(jié)合語境(上下文)揣摩分析。

　�、趩栔甘敬�詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案。

　　③問語句、語段的作用：(要從兩方面考慮)

　　一從結(jié)構(gòu)上，常起A承上啟下過渡、B總領(lǐng)下文或C總結(jié)上文的作用;

　　二從內(nèi)容上，常有A開篇點題，B設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點明主旨(畫龍點睛)等作用。

　　④問文章、段落的結(jié)構(gòu)形式：注意總分式(A總分、B分總、C總分總);層進式;并列式。

　�、輪栁恼戮�索：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼。

　�、迒栁亩未笠猓赫抑行木�，注意段首句、段尾句。(如無中心句)歸納段意：本段(概括或具體)寫了“誰——干什么”。 (或“什么——怎么樣”)

　�、邌栒Z句含義：要從文章主旨中心去分析，表述要準確、通順。

　�、鄦栁恼聦懽魈厣�：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮。

　�、釂栭喿x后的體會見解：要注意觀點正確、健康，注意言之有理。

　　閱讀理解正確的解題方法和技巧

　　所謂答問題，就是要讓學生在根據(jù)語文閱讀理解問題的要求來回答相應(yīng)的問題，回答問題力求做到以下諸點：

　　語文閱讀理解正確的解題方法和技巧答問題

　　1、不可不答；不答則無分。學生只有回答閱讀材料要求所的提問題，才能得分。我們老師對學生進行語文閱讀理解訓練時，就必須向?qū)W生說明這一點，不可不答；不答則無分。

　　2、不亂答；亂答也不得分。學生不聯(lián)系語文閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與學生不答題一樣，沒有成績。我們在語文閱讀理解訓練中強調(diào)學生要答滿線格，但并不是讓學生在語文閱讀理解訓練題線格胡說和亂說，因為學生亂答也不得分。

　　3、言之有據(jù)，持之有理。所謂言之有據(jù)就是要學生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說。我向?qū)W生說語文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的學生不要害怕，任何問題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。語文閱讀理解得分的主動權(quán)在我們同學們手中，關(guān)鍵是在于你有沒有言之有據(jù)地來作答。

　　所謂持之有理就是讓學生根據(jù)問題能夠說一個所以然來，能說一個道道來，或謂之自圓其說。只要學生言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。同時學生要注意組織規(guī)范語言答題，認真書寫。

　　答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果；重復羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會出力不討好。在答題之后，如果時間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進行復查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對照各題目推測判斷，確保無誤。

　　總之，筆者在語文閱讀理解教學中發(fā)現(xiàn)，許多學生因為不懂得正確的解題方法和技巧的要領(lǐng)，往往失分較多，且大多失分非�？上�，甚至于是無謂的失分。針對這一現(xiàn)象，筆者于是選題確立為《語文閱讀理解題答題技巧初探》。筆者主張，教育科研的選題應(yīng)該來源于課堂教學的實踐之中；同樣教育科研的成果也應(yīng)該服務(wù)于課堂教學的實踐。

　　總結(jié)：我們在語文閱讀理解訓練中，我們語文教育工作者只有遵循正確的教育規(guī)律，交給學生正確的解題方法和技巧，才能讓學生學得輕松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到語文閱讀教學的良好效果。

　　初三語文閱讀技巧

　　(一)關(guān)于“字詞”方面

　　一.換字詞：

　　1.切記回答：不可以或不好之類的表示否定的詞語。

　　2.分析原文中的字詞的妙處和表達意境以及語氣等方面的獨特作用和不可取代之處。

　　3.再說明所換的字詞在表達效果方面與原字詞的不同與不足之處。

　　二.分析某字詞的含義和妙處：

　　(這里面包括的內(nèi)容有很多：重復使用、疊用等)

　　1.返回原文看這個字詞的所在句子，然后結(jié)合上下文再認真地反復讀幾遍。

　　2.把握全文大意，剖析題目，分析這個字詞在文中的特殊含義。

　　3.掌握這個字詞的本身意思，再結(jié)合所在的句子分析它的特殊作用和表達效果。

　　(二)關(guān)于“數(shù)字”方面

　　一.說明文中的數(shù)字：

　　1.一般運用列數(shù)字的說明方法來說明所描述的事物的驚人之處。

　　2.連續(xù)幾個數(shù)字并列一起用(例：5分鐘，10分鐘，15分鐘)也有自己獨特的作用，要留心。

　　(三)關(guān)于“句子”方面

　　解釋一句話的含義：

　　1.聯(lián)系上下文。

　　2.著眼于句中的關(guān)鍵詞。

　　3.分析句中所運用的修辭手法，加以理解句子的內(nèi)涵。

　　(四)關(guān)于“段落”方面

　　一.分析段落的含義：

　　1.多讀幾遍，掌握大概的意思。

　　2.從語言方面入手也有助于我們?nèi)ジ�好地分析�?/p>

　　二.簡析段落的語言特點：

　　(一般是景物描寫)

　　1.抓住關(guān)鍵詞來分析。

　　2.從修辭手法入手。

　　3.留心動與靜相結(jié)合的手法。

　　4.人物活動和心理融入景物中，要抓住景物特點來剖析人物的內(nèi)心感受，從而可以更好地理解文章。

　　(五)文章線索

　　找文章線索：

　　1.有時候文章標題就是線索。

　　2.文章中重復出現(xiàn)的詞語。

　　3.不明顯，自己需從文章中提煉。

　　4.可能有明線和暗線之分。

　　(六)概括大意

　　一.段落大意

　　1.一般每一段都有一個中心句，中心句也許在開頭、也許在結(jié)尾，找到中心句，一般段落大意就出來了。

　　2.沒有中心句或中心句不明確，可以自己總結(jié)：最主要的是要讀懂這一段，才能更好的做題和總結(jié)。

　　二.文章大意

　　1.全文也有可能有概括比較全面的中心句(位置一般也在文章的開頭和結(jié)尾)。

　　2.如果沒有或者自己不知道哪句是中心句的時候，可以：

　�、僬莆杖�文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，把握文章線索，自己總結(jié)。

　�、谙雀爬�每一段的主要內(nèi)容，再穿插起來，選出重要的，刪去次要的(切記語言要連貫、通順)。

　　(七)議論文

　　分析議論文的寫作特點

　　1.分析三要素：論點、論據(jù)、論證。

　　2.分析議論文的結(jié)構(gòu).

　　3.分析語言風格。

　　(八)揣摩人物心理

　　1.找出關(guān)于描寫人物心理變化的詞語，可以更好的深入人物內(nèi)心。

　　2.結(jié)合人物的動作、語言、神態(tài)等方面，加以理解，可以總結(jié)出人物的心理變化線索。

　　3.根據(jù)環(huán)境描寫揣摩人物內(nèi)心，有時候會有伏筆和暗示的描寫。

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