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小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣如何培養(yǎng)
導(dǎo)語：興趣是孩子們不斷探究他們所生存的這個“未知”世界的動力源泉，是開展各項活動的前提和保障。孩子正處于人生最重要的啟蒙時期，僅有老師與家長的言傳身教、以身作則是不夠的。更主要的是要看孩子的興趣，這決定了孩子學(xué)習(xí)的積極性。
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣如何培養(yǎng)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣
在小學(xué)英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言，在真實情境中運用語言會收到意想不到的效果，例如在教動物類單詞時，可以把教室布置成“動物園”，在門上貼上“zoo”，在教室的墻壁上貼上小動物的圖畫或者掛上動物玩具，并在旁邊貼上相對應(yīng)的單詞。告訴小朋友們，今天我們?nèi)ス鋭游飯@，看看哪位小朋友認(rèn)識的動物最多!創(chuàng)設(shè)這樣的情境，可以引發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生在好奇心地驅(qū)使下，很快掌握動物類的單詞。
二、運用多種方式，激發(fā)興趣
(一)課堂上教師通過豐富的肢體動作和表情呈現(xiàn)新知，既直觀形象，又可以降低學(xué)生的認(rèn)知難度。例如在教學(xué)表示感覺的詞語時，我利用哈手、跺腳呈現(xiàn)cold，抹汗等展示hot，面帶微笑又唱又跳表示happy等等。在學(xué)習(xí)動詞時，也可以采用肢體語言，如學(xué)習(xí)run、walk、swim、jump等動詞時，讓學(xué)生邊說單詞邊做動作，也可采用“I say，you do”，“You say，I do”，或“someone says,others do”等活動。這樣的活動學(xué)生非常感興趣，樂于參與，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力、反應(yīng)能力，又能加深對知識的理解。
(二)英語教學(xué)中，利用實物進(jìn)行教學(xué)，可以加深對所學(xué)內(nèi)容的印象。在教新單詞時，我采用實物或圖片等，把抽象的詞語變成具體直觀的東西，學(xué)生的注意力很快會被吸引，繼而產(chǎn)生極大的興趣，想學(xué)。也愿意記住那些相應(yīng)的單詞。比如在教學(xué)水果類、服裝類等單詞時，我會鼓勵學(xué)生自己帶一些實物，通過看、摸、嘗等活動，學(xué)生很容易理解，也能很快記住這些單詞和單詞的意思。除了實物之外。還可以使用圖片、簡筆畫、幻燈、投影片、玩具等其他直觀教具，也會產(chǎn)生同樣效果。
(三)小學(xué)生注意力易分散，不喜歡單調(diào)而機(jī)械地重復(fù)，因此將枯燥的語言知識融入游戲之中，學(xué)生是非常樂意接受的。比如在學(xué)習(xí)句型Whereare you?Wheye’s she/he?時，先把一個同學(xué)的眼睛蒙住，讓另外一個同學(xué)躲起來說：“I’m here，”老師問“Where’s he/she?”猜者說“He/She isbehind the door，He/She is under thedesk，”此時全班同學(xué)答“Yes”或“No”這樣課堂氣氛活躍，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣。此外根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容還可采用拼寫單詞、聽命令做動作、找朋友、耳語傳話、猜謎語等游戲。
三、運用評價手段，穩(wěn)定興趣
評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)情感起著調(diào)控作用，教師及時地對學(xué)生進(jìn)行正確、恰當(dāng)?shù)脑u價可以激勵學(xué)生產(chǎn)生不斷向上的動力。課堂上我會使用Very good，Well done，wonderful等來肯定學(xué)生的精彩表現(xiàn)。被贊揚的同學(xué)聽到老師或全班同學(xué)對他拍手喊出這些評語時，都是神采奕奕的。有時，老師親切地對學(xué)生笑一笑，摸一摸他們的小腦袋，也是對他們的一種鼓勵。有一句話這樣說：“教師充滿魅力的課堂評價語言，雖不是蜜但可以粘住學(xué)生，雖不是磁，但可以吸引學(xué)生�！闭窃从谶@種激勵、鼓舞，學(xué)生會更加注重自己在英語課堂上的表現(xiàn)，會對英語保持更旺盛的學(xué)習(xí)興趣。
四、課后利用手抄報、黑板報發(fā)展興趣
小學(xué)生天性好動，好奇心強(qiáng)，如果一味地要求學(xué)生死記硬背，布置大量機(jī)械重復(fù)性的抄寫作業(yè)，就會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理。相反，做手抄報、出黑板報可以引發(fā)學(xué)生興趣，更可以幫助學(xué)生記憶，提高學(xué)習(xí)效率。如在教學(xué)Christmas時，我讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容做一期手抄報，大家完成得非常好，有畫圣誕樹的，有畫圣誕老人的，還有畫圣誕燈的，圖畫旁邊都有英語單詞，還有課文中的句子，真正做到了圖文并茂。如學(xué)習(xí)水果類單詞后，我要求學(xué)生畫出所學(xué)水果并涂上自己喜歡的顏色，并用彩筆注明英語。對于這樣的作業(yè)學(xué)生都能積極完成，并且保質(zhì)保量。
五、開展競賽，調(diào)動興趣
小學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，因而他們的競爭意識也很強(qiáng)烈。將競賽機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來，給學(xué)生一個自我表現(xiàn)的機(jī)會，符合小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特征，在日常的教學(xué)中我采用小組競賽、男女生競賽、個人挑戰(zhàn)賽等方式開展活動。如教單詞可競賽誰讀得準(zhǔn)，誰寫得好。問答可來一個搶答”，拼讀單詞可來一個“單詞大王”。還可來對話競賽。課堂上適當(dāng)?shù)母傎悾瑢W(xué)生樂于參與，這就調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣如何培養(yǎng)
一、樹立學(xué)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
初學(xué)英語的同學(xué),對英語有著強(qiáng)烈的好奇心,如果教師能抓住這一特點,加以正確引導(dǎo),樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,將會收到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)時,最重要的一條是使學(xué)生明確為什么要學(xué)好英語?并鼓勵每個學(xué)生都要學(xué)好英語。明確了目的,就會使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,并推動學(xué)生去努力學(xué)習(xí)英語,取得更大的進(jìn)步。
作為一名英語教師,不僅要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會”,更重要的是引導(dǎo)他們“會學(xué)”。無論課堂上下,還是校園內(nèi)外,都盡量形成一種說英語的氛圍,讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會如何說英語。這樣既克服了畏難心理,又使學(xué)生敢說、敢練。然后再逐步實現(xiàn)由部分使用英語到全部使用英語過渡。這樣逐步樹立了學(xué)生的自信心,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生在玩中學(xué),運用活潑多樣的形式進(jìn)行鞏固,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)打電話的用語時,可以創(chuàng)設(shè)一個情境:假如A、B兩人是熟人,引導(dǎo)學(xué)生思考,他們在電話里應(yīng)當(dāng)怎樣打招呼。熟練掌握后,再假設(shè)A打電話給B,是C接的電話,A和C應(yīng)當(dāng)怎樣說?如果B在,C應(yīng)怎樣說;如果B不在,C又應(yīng)怎樣說?經(jīng)過引導(dǎo),讓學(xué)生在熟知的環(huán)境中既緊張又愉快地參與進(jìn)來進(jìn)行語言訓(xùn)練,充分滿足學(xué)生的“自我表現(xiàn)”欲,多說多練,由淺入深,使學(xué)生樂于說,樂于學(xué),更能真正學(xué)會學(xué)懂,否則就不能學(xué)以致用了。
三、融洽師生關(guān)系,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
古語說的好:“親其師而信其道。”學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與任課教師有很大的關(guān)系,他們佩服、喜歡任課教師,才會喜歡上他的課,才會對英語感興趣。因此,在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對教師的親近感,創(chuàng)造一個師生心理相容的良好環(huán)境,并做學(xué)生的知心朋友,建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。學(xué)生就會由愛老師到愛上英語學(xué)科,使學(xué)生從喜歡學(xué)、愿意學(xué)到自覺學(xué),由“苦學(xué)”變成了“樂學(xué)”。
著名的教育學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過:“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的積極性�！笨傊�,興趣的激發(fā),使學(xué)生的積極性提高了,也就是邁向了成功,就會收到良好的教學(xué)效果,也會使學(xué)生情不自禁地對英語產(chǎn)生求知欲,達(dá)到了教學(xué)的目的。
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