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如何培養(yǎng)農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣
導(dǎo)語(yǔ)： 不少學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)費(fèi)時(shí)費(fèi)力而收效甚微，其主要原因是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，一要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，二要做好課前預(yù)習(xí)，三要積極認(rèn)真上課，四要課后歸納活用。這樣才能把英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得像母語(yǔ)學(xué)習(xí)一樣容易。
如何培養(yǎng)農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣
一、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
中學(xué)生精力充沛、思維活躍、興趣廣泛、感情豐富、求知欲強(qiáng)，正處于學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，但他們意志薄弱，易受外界影響，學(xué)習(xí)上往往只憑一時(shí)的興趣，忽冷忽熱，一曝十寒。
針對(duì)中學(xué)生的這種年齡特征和心理特征，一方面，學(xué)生要在每學(xué)期初制定一個(gè)學(xué)期總計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。另一方面，要根據(jù)課程進(jìn)度和自己的學(xué)習(xí)情況制定切實(shí)可行的周密計(jì)劃。
許多學(xué)生在執(zhí)行計(jì)劃時(shí)往往有始無(wú)終，這主要是沒有遵守學(xué)習(xí)中由易到難、循序漸進(jìn)的原則，所定計(jì)劃目標(biāo)過高，超過了自身生理負(fù)荷所容許的范圍，盡管花費(fèi)了一定的時(shí)間和精力，但是預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)卻未達(dá)到，這種挫折會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、信心、情感、意志等動(dòng)力要素，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理障礙。所以學(xué)生在制定計(jì)劃時(shí)必須正確認(rèn)識(shí)自我，所制定的計(jì)劃一定要符合自己的實(shí)際情況，在完成計(jì)劃的過程中體驗(yàn)到一定的成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
二、做好課前預(yù)習(xí)
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的重要陣地。想要向45分鐘要質(zhì)量，課前預(yù)習(xí)是很重要的一環(huán)。預(yù)習(xí)通常要做到：借助音標(biāo)、錄音機(jī)讀單詞，了解詞義，初步讀懂課文，能就課文回答一些表層問題;借助詞典、課本、筆記、參考書等資料，了解一些單詞和短語(yǔ)的用法，找出疑難問題。課前預(yù)習(xí)有重要的意義：能調(diào)動(dòng)思維的積極性，促進(jìn)智力的發(fā)展;能激發(fā)求知欲和認(rèn)知興趣，更好地領(lǐng)會(huì)、記憶所學(xué)知識(shí);能提高動(dòng)手能力和自學(xué)能力。
在預(yù)習(xí)新課時(shí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)對(duì)比分析，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的敏感性。漢語(yǔ)和現(xiàn)代英語(yǔ)均屬于分析語(yǔ)言，了解兩種語(yǔ)言的相同之處，就可實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移，從而簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)過程。而兩種語(yǔ)言的不同之處，是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和可能出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方。
如英語(yǔ)中有漢語(yǔ)中沒有的助動(dòng)詞、系動(dòng)詞，便是英語(yǔ)中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單句的重點(diǎn)、難點(diǎn)。也可通過比較新學(xué)項(xiàng)目和已學(xué)項(xiàng)目的異同來發(fā)現(xiàn)問題。如學(xué)過分詞作定語(yǔ)后，再學(xué)不定式作定語(yǔ)，比較它們?cè)谝饬x、使用范圍、時(shí)間等方面的不同之處，就能抓住學(xué)習(xí)非謂語(yǔ)動(dòng)詞作定語(yǔ)的關(guān)鍵。抓住了本質(zhì)，學(xué)習(xí)才能有的放矢，事半功倍。當(dāng)然分析對(duì)比應(yīng)貫穿于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整個(gè)過程。
三、積極認(rèn)真上課
預(yù)習(xí)為課堂學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的.基礎(chǔ)，但如何才能上好一堂英語(yǔ)課呢?首先要有良好的心境。良好的心境能使大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞處于高度興奮的狀態(tài)。心情不佳時(shí)，大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞處于抑制狀態(tài)，即使是你最喜歡的樂曲也可能變成催眠曲。
學(xué)生要想精神飽滿，思維活躍，平時(shí)要嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，課前不要進(jìn)行劇烈的體育活動(dòng)。其次，課堂上要五官并用，積極投入語(yǔ)言交流。語(yǔ)言課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課，密度高、容量大、活動(dòng)多。事實(shí)證明，積極活躍，樂于模仿，剛強(qiáng)上進(jìn)的性格有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。內(nèi)向型的學(xué)生就要注意抓住活動(dòng)機(jī)會(huì)，積極大膽地參與到課堂活動(dòng)中去，時(shí)時(shí)注意克服性格上不利因素的影響。在課堂上所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)，每個(gè)人都必須認(rèn)真做好筆記，課后互對(duì)筆記，仔細(xì)整理。
四、課后總結(jié)活用
課堂上所學(xué)知識(shí)，課后一定要及時(shí)復(fù)習(xí)，予以鞏固。在復(fù)習(xí)過程中要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)，使其融入一定的知識(shí)體系。如學(xué)習(xí)了“動(dòng)詞不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，當(dāng)賓語(yǔ)前的動(dòng)詞是某些感官動(dòng)詞或使役動(dòng)詞時(shí)，該動(dòng)詞不定式要省略to”后，我們可以把這些動(dòng)詞歸納在一起，以便于記憶�？煽偨Y(jié)為：感(feel);聽(hear，listen to);使(make，let，have);看(see，watch，notice，look at)。這樣的歸納總結(jié)能梳理知識(shí)條理，加深記憶，有利于知識(shí)的內(nèi)化。知識(shí)只有在應(yīng)用中才能轉(zhuǎn)化為能力。
好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都是通過使用外語(yǔ)來學(xué)習(xí)外語(yǔ)的。因此在課余時(shí)間我們要進(jìn)行大量的閱讀和寫作訓(xùn)練，這樣才能真正地掌握英語(yǔ)。制定計(jì)劃―課前預(yù)習(xí)―積極上課―總結(jié)活用，這個(gè)習(xí)慣并不是一朝一夕能形成的，它需要堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)韌不拔的毅力和長(zhǎng)期的訓(xùn)練。但它一旦形成，我們將受益終身。
怎樣才能把學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得像學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣容易?下面我就談?wù)勛约涸谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)教學(xué)中的一些心得。
(一)檢查課后每日聽磁帶
堅(jiān)持聽磁帶的主要目的是為了在聽的同時(shí)，進(jìn)行跟讀。要求耳朵很敏銳地找出自己與原聲帶中發(fā)音不盡一樣的地方，并不斷減小差異，使自己的語(yǔ)音更加地道。這也就是模仿的真諦。每個(gè)學(xué)生不應(yīng)把聽讀當(dāng)作是老師布置的任務(wù)，而應(yīng)把每日的聽讀作為一種習(xí)慣來養(yǎng)成。此外，聽課文朗讀磁帶的同時(shí)也是在復(fù)習(xí)課文，它幫你更好地熟悉課文內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)感。為什么我們?cè)谧鲱}時(shí)，經(jīng)常會(huì)莫名地選中一個(gè)感覺上正確、但又無(wú)法清楚解釋其所以然的答案，很多人稱它作冥然中的第六感，其實(shí)它是大量正確語(yǔ)言輸入信息在你腦海中形成的潛意識(shí)，即語(yǔ)感。
(二)家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)
在和家長(zhǎng)做電話回訪時(shí)，我常聽家長(zhǎng)說在家不敢跟孩子們說英語(yǔ)，害怕自己的錯(cuò)誤發(fā)音會(huì)影響到孩子。其實(shí)家長(zhǎng)參與孩子學(xué)習(xí)的方法有很多，不僅可以和孩子扮演不同角色來熟練對(duì)話，而且可以引導(dǎo)孩子對(duì)物體或事件進(jìn)行簡(jiǎn)單描述或?qū)ψ约旱母鞣N意愿進(jìn)行表達(dá)，更重要的是加以鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子說英語(yǔ)的自信。孩子有發(fā)音不準(zhǔn)確的地方，老師會(huì)在課堂上幫助糾正，或通過聽朗讀磁帶來自我校正。
對(duì)這個(gè)年齡段的孩子，大膽嘗試才是最重要的。讀有兩種形式：一是課內(nèi)朗讀，二是適當(dāng)加入課外閱讀。朗讀又有兩個(gè)素材來源：一是課本上的對(duì)話或閱讀篇章，一是練習(xí)冊(cè)上出錯(cuò)的題。在我們朗讀的過程中，嘴巴在讀，眼睛在看，耳朵在聽，腦子在想，所以它最能將我們的感官系統(tǒng)完全調(diào)動(dòng)并使之相互配合，而反復(fù)熟讀練習(xí)冊(cè)上老師訂正過的題，可以使正確的語(yǔ)言在大腦中印象更加清晰。
(三)適當(dāng)加入英語(yǔ)課外讀物
多接觸英語(yǔ)總歸是好的，但它又一定要因人而異，量力而行。我經(jīng)常向家長(zhǎng)、學(xué)生推薦的是山西臨汾師范大學(xué)出版的《英語(yǔ)周報(bào)》(English Weekly)，《空中英語(yǔ)教室》((Classroom Studio)，而中央二套每天的《希望英語(yǔ)》((Outlook)節(jié)目就更加適用了。
(四)多寫英語(yǔ)日記、周記
就像漢語(yǔ)記日記、周記一樣，英語(yǔ)也需要記日記、周記。學(xué)生應(yīng)習(xí)慣于經(jīng)常性地寫一個(gè)小段落，講講身邊的人或事。一是能提高對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力，二是能考查了孩子們的洞察力，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)新生事物的能力。所以常寫、多寫是大有裨益的。
(五)做習(xí)題進(jìn)行鞏固和檢測(cè)
課堂上學(xué)到了很多語(yǔ)言現(xiàn)象，這些知識(shí)需要課下用一定量的習(xí)題來進(jìn)行鞏固和檢測(cè)。現(xiàn)行教材配有專門的練習(xí)冊(cè)，每單元都有一定的題量。每一道大題前都會(huì)給出一個(gè)范例，我們要求學(xué)生讀懂這個(gè)范例，明確它到底是在考什么，再在腦海中搜尋對(duì)應(yīng)點(diǎn)的知識(shí)進(jìn)行作答。基本上，在課本出現(xiàn)的句子是標(biāo)準(zhǔn)模式句，是為了讓學(xué)生快速明白地掌握，句子一般不太復(fù)雜。而練習(xí)冊(cè)上的句子通常很長(zhǎng)，而且設(shè)計(jì)一道小題，必然要加入一些新詞匯，所以在學(xué)生們做題時(shí)要提醒他們隨時(shí)積累新詞匯、短語(yǔ)、句型及表達(dá)方式。
讓學(xué)生在聽、說、讀、寫、題五方面養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以幫助他們?cè)谟⒄Z(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)這條大道上領(lǐng)略到旖旎的風(fēng)景，并最終取得優(yōu)異的成績(jī)。
習(xí)慣是一種非智力因素，是人們?cè)诤筇焖B(yǎng)成的一種自動(dòng)進(jìn)行某種活動(dòng)的特殊傾向，是一種自覺、主動(dòng)、持久、穩(wěn)定的行為方式。要培養(yǎng)初中學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是一朝一夕的事情，需要堅(jiān)持不懈地、有條不紊地進(jìn)行練習(xí)和強(qiáng)化。
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