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怎樣教小學(xué)生寫日記
導(dǎo)語：小學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出：“經(jīng)常寫日記能夠鍛煉學(xué)生的觀察和認(rèn)識能力，積累寫作素材，增強(qiáng)寫作的能力�！眻�(jiān)持寫日記是提高學(xué)生寫作水平的一條捷徑，是激發(fā)其習(xí)作興趣的一種極好的練筆方式。如果從低年級就著手，則有利于學(xué)生思維的拓展和智力的開發(fā)。
教小學(xué)生寫日記方法
一、培養(yǎng)興趣，樹立信心
是最好的老師，是入門的第一步。寫日記也是如此。有的老師慨嘆，個(gè)別學(xué)生幾周都沒寅日記了，怎么說，他還是丟三落四的，沒有悔改。我認(rèn)為，此學(xué)生肯定 對日記沒有興趣，覺著無話可說，可見，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣是關(guān)鍵。怎樣培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣呢?
首先，向?qū)W生說明寫日記好處和重要性。讓學(xué)生知道許多中外名人都有寫日記的習(xí)慣。魯迅先生的日記印成書有厚厚的幾本，直到他逝世前的一天他還寫日記。他的日記給人們以深刻的啟迪和教益。組織學(xué)生欣賞這些形式多樣、文字淺顯、通俗易懂、內(nèi)容豐富且有一定教育意義的日記。
目的在于使學(xué)生們受到思想啟迪的同時(shí)，引起對日記的喜愛，從而養(yǎng)成記日記的習(xí)慣。其次還告訴學(xué)生堅(jiān)持寫日記，把日常生活中有意義的事寫下來，不但能培養(yǎng)自己的觀察能力，提高寫作水平，而且還能提高自己的思想認(rèn)識水平。進(jìn)而又對學(xué)生說明，寫日記并不難，俗話說：“常說口里順，常寫手不笨�！敝灰獔�(jiān)持寫，常練筆，就會(huì)漸漸地下筆如有神。學(xué)生明確了寫日記的意義，又認(rèn)識到不難寫，紛紛向老師表示自己的決心，并人人準(zhǔn)備好寫日記的本子，開始寫了起來，并形成寫日記的好習(xí)慣
二、先模仿后創(chuàng)新，讀寫結(jié)合
模仿是兒童的天性，教學(xué)生模仿課文來寫日記，是一個(gè)好辦法。例如，教《雷雨》后，要求學(xué)生模仿由時(shí)間順序?qū)懸欢嗡募局心阏J(rèn)為最美的雨景�？陬^語言是書面語言的基礎(chǔ)。我先積極地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說的練習(xí)，從而為寫好日記打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生掌握了后，我便有意識地指導(dǎo)學(xué)生由說到寫。
教《動(dòng)手做做看》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生觀察一種小動(dòng)物，低年級的孩子好奇心強(qiáng)，沒見過的東西總要摸一摸、問一問;來到學(xué)校后花園東瞧瞧，西看看。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)我有針對性地對小學(xué)生進(jìn)行怎樣觀察事物的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)初步有目的、有順序的觀察。比如有一天，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們來到學(xué)校后花園找蝸年牛。通過觀察，學(xué)生孩子們發(fā)現(xiàn)：蝸牛有一個(gè)比較脆弱的，低圓錐形的殼，頭部有兩對觸角，后一對較長的觸角頂端有眼，腹面有扁平寬大的腹足，行動(dòng)緩慢，足下分泌黏液，降低摩擦力以幫助行走，黏液還可以防止螞蟻等一般昆蟲的侵害。
三、創(chuàng)設(shè)寫作情境，索取寫作素材
教師應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作情境，指導(dǎo)他們搜索寫作材料。凡是學(xué)校，班級開展的各項(xiàng)活動(dòng)，我都事先告訴學(xué)生留心觀察，抓住重點(diǎn)，為寫日記做準(zhǔn)備。同時(shí)教師每天要有意識地安排或提醒學(xué)生注意周圍發(fā)生的事情，為他們提供索取多方面的寫作素材，啟發(fā)學(xué)生細(xì)心尋找和捕捉。
例如：我班有一位學(xué)生在一則日記中寫道“昨天晚上下晚自習(xí)，韓陽同學(xué)生病嘔吐，我和舒瑩瑩知道后，就告訴阿姨，并陪同阿姨找到校醫(yī)給韓陽看病，天氣很冷，我們兩人冷的直打哆嗦，但我們?nèi)款欉@些，看完病后，我們又把韓陽背到宿舍里�！笔虑殡m平凡又簡單，又是真人真事，自己親身經(jīng)歷的。
我要求學(xué)生在這幾方面記敘詳細(xì)些。
①寫出韓陽生病的神態(tài)，說明她需要有人幫助。
②寫我們兩人陪伴她時(shí)的動(dòng)作和心理活動(dòng)，說明我們不怕困難，堅(jiān)持到底。
�、蹖戫n陽感激的話，表現(xiàn)我們一片愛心。
這樣充實(shí)的日記就有具體內(nèi)容了。又如 低年級孩子活潑好動(dòng)，我常常帶他們玩耍，采取先做后寫的辦法，引導(dǎo)學(xué)生寫日記。如玩“擂臺賽”，讓學(xué)生主動(dòng)上臺獻(xiàn)藝：唱歌、跳舞、武術(shù)、詩朗誦……孩子們臺上臺下十分投入，活動(dòng)結(jié)束后，大家靜靜地坐下來進(jìn)行回味：活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、誰參加了活動(dòng)?有哪些同學(xué)參加了擂臺賽?表演了哪些節(jié)目?比賽結(jié)果如何?你有什么感想?這樣一步一步地引導(dǎo)使學(xué)生愉快的寫日記。
四、及時(shí)總結(jié)，多贊少批
無論怎樣讓學(xué)生寫日記，一定要對其總結(jié)，才能達(dá)到預(yù)定的效果，總結(jié)的辦法是多種多樣的，可口頭總結(jié)，可書面表達(dá)總結(jié)、學(xué)生自我總結(jié)等多種形式相結(jié)合，在總結(jié)時(shí)，一定要多表揚(yáng)好的，鼓勵(lì)那一些寫的差的，以至于別損傷了他們的積極性。另外也可試行別的總結(jié)方式，如舉行日記比賽。這樣更能提高學(xué)生的興趣。比賽的方式可全班同賽、兩班或分班對抗、小組對抗、日記擂臺等，評判時(shí)要讓學(xué)生參與，邀請別的老師加盟，這樣既維持了評判的公正性，又能增加比賽的樂趣，提高學(xué)生的素質(zhì)，賽后可適當(dāng)給予一定的物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)。
總之，經(jīng)過老師的耐心的指導(dǎo)，學(xué)生循序漸進(jìn)練習(xí)，日記的質(zhì)量有了很大幅度的指高，再進(jìn)一步記人敘事，議論抒情，就不感到困難了，相反，會(huì)得心應(yīng)手寫出一篇篇令人滿意的上乘之作。
教小學(xué)生寫日記計(jì)劃
一、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活的點(diǎn)滴精彩瞬間
我們生活的世界多姿多彩，學(xué)生周圍有意思的人、事、物層出不窮。要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自身的眼、耳、鼻、口、手去看，去聽，去聞，去嘗，去感覺，讓他們獲得親身的感受，增強(qiáng)他們的直接經(jīng)驗(yàn)。我經(jīng)常讓學(xué)生注意觀察，比如上學(xué)放學(xué)的路上遇到的事情、晚上回家聽到的事情、在學(xué)校里遇到的事情，都可以寫到日記里來。
可以記敘事情的經(jīng)過，也可以寫自己的一些想法體會(huì)，想到什么就寫什么，不要有什么拘束。當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生寫日記的好題材時(shí)，我會(huì)馬上提醒學(xué)生去觀察，去動(dòng)筆寫下來，有時(shí)即使在上課我也會(huì)把課停下來讓學(xué)生先寫日記。
記得有一次，班里飛來一只小麻雀，學(xué)生都好奇地盯著麻雀看，我靈機(jī)一動(dòng)，這不是讓學(xué)生寫觀察日記的最佳時(shí)機(jī)嗎?于是我中止上課，也跟著學(xué)生一起觀察起小麻雀來。然后我讓學(xué)生把自己觀察到的和自己想到的以《飛進(jìn)教室的小麻雀》為題目寫下來。早晨如果有大霧，我也會(huì)提醒學(xué)生去觀察，然后晚上回家寫成日記。時(shí)間長了，學(xué)生也逐漸有了寫日記的欲望，他們往往會(huì)提醒我說：“老師，這個(gè)事情讓我們寫篇日記吧!”有話想說，有話想寫，這就邁出了習(xí)作的第一步，學(xué)生不再覺得寫日記是一種負(fù)擔(dān)，而覺得是一種樂趣。
如果我們平時(shí)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的問題，并指導(dǎo)他們用心觀察、思考，那么學(xué)生的寫作素材就會(huì)越來越豐富，寫起來便會(huì)文思涌動(dòng)，下筆如行云流水，一會(huì)兒便會(huì)有一“佳作”問世，那學(xué)生自己也會(huì)覺得作文是一種樂趣，而不是一種折磨。
所以平時(shí)堅(jiān)持寫日記，正是為將來臨場作文積累素材。
二、結(jié)合學(xué)段目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生有目的地寫好日記
小學(xué)階段的習(xí)作重點(diǎn)是讓小學(xué)生留心周圍生活，注意觀察，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
我在指導(dǎo)學(xué)生寫日記時(shí)有意識地引導(dǎo)學(xué)生把日記寫具體，不但要記敘事情的本身，更要注意融入自己獨(dú)特的生活感受。日記即作文，一篇好的日記其實(shí)就是一篇好的作文。
(一)指導(dǎo)學(xué)生把日記寫具體
開始寫日記的時(shí)候，學(xué)生的日記篇幅少得可憐，有的只是了了數(shù)行。往往只能把事情的大概寫下來，讀起來顯得干巴巴的。怎樣讓學(xué)生把日記寫具體?我每天到校第一件事情就是讀學(xué)生的日記，一邊讀一邊找出寫得好的日記，上課有時(shí)請學(xué)生自己來讀，有時(shí)我親自讀，邊讀邊進(jìn)行點(diǎn)評，讓學(xué)生知道寫得好在哪里，差在哪里，應(yīng)該怎么寫。
學(xué)生本子上的日記批改采用五星制，學(xué)生從一星開始，到升級的時(shí)候有的學(xué)生達(dá)到了九星。還沒發(fā)日記本，他們便圍在我身邊問：“老師，我得了幾星?”如果自己的日記得的星星比上次多，他們便受到了極大的鼓舞。因此，他們的日記篇幅也越來越長，內(nèi)容也越來越精彩。尤其是一些差生也漸漸喜歡上了寫日記，喜歡用日記來把自己的經(jīng)歷寫下來。
(二)以自命題日記為主，兼之以教師的命題日記，全面提高學(xué)生的習(xí)作水平
寫日記，首先得讓學(xué)生自命題，想寫什么寫什么。當(dāng)學(xué)生寫到一定程度的時(shí)候，頭腦里已積累了一定的素材，同時(shí)有的學(xué)生似乎難找話題來寫了，教師便可間插為學(xué)生統(tǒng)一命題。統(tǒng)一命題可以是某段時(shí)間比較熱門的話題，如競選班干部、拔河比賽等，也可以是教材中的小練筆，由學(xué)生向教師推薦命題，教師擇優(yōu)錄用�？傊}與自命題相結(jié)合，讓學(xué)生從自由命題向半自由命題最后向不自由命題(即命題作文)跨進(jìn)，一步步地提高難度，一步步地提高學(xué)生的作文水平。
教師的命題最好要貼近學(xué)生生活實(shí)際，并結(jié)合語文作文訓(xùn)練組的要求去進(jìn)行。比如可根據(jù)比較特殊的天氣組織學(xué)生寫一篇同題的觀察日記，比如在一場激烈的體育比賽后可以組織學(xué)生寫一寫有關(guān)這次比賽的日記，再比如結(jié)合最近發(fā)生的事情寫一篇《難忘的一件事》等。
(三)發(fā)揮評價(jià)的積極作用，促進(jìn)學(xué)生日記水平的快速提高
教師的鼓勵(lì)和評價(jià)是學(xué)生前進(jìn)的指揮棒和提供不盡動(dòng)力的加油站。
1.指揮棒作用
哪篇日記寫得好，值得大家去學(xué)習(xí)，教師除在日記評語中進(jìn)行鼓勵(lì)外，還要在班里講評本次日記，進(jìn)行有針對性地賞析。學(xué)生通過欣賞優(yōu)秀日記，就會(huì)不自覺地向優(yōu)秀日記看齊，而被表揚(yáng)的同學(xué)也會(huì)更加努力地寫好每一次日記。
2.師生思想交流的平臺
學(xué)生的日記是學(xué)生展示內(nèi)心世界的一扇窗戶，透過這扇窗戶，教師可以了解學(xué)生的思想動(dòng)向，及時(shí)了解學(xué)生的情況。我每次讀學(xué)生的日記總是以一個(gè)大朋友的身份給學(xué)生寫上評語，跟他們就日記里寫到的事情進(jìn)行溝通交流。從不寫套話。一來二去，學(xué)生有什么想對教師說的話也愿意寫在日記里。
在寫評語時(shí)我盡量注意多給予學(xué)生以鼓勵(lì)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步。較差的學(xué)生，要在日記中找到他的閃光點(diǎn)，哪怕是寫得相對較好的一句話，或者是字寫得比以前好了，語句寫得通順多了，錯(cuò)別字少了等，都要給他以鼓勵(lì)。同時(shí)指出一點(diǎn)需要改進(jìn)的地方，等到下一篇日記時(shí)，如果有進(jìn)步，要及時(shí)給予肯定，這樣學(xué)生便會(huì)慢慢地愛上寫日記，甚至帶動(dòng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。
每一學(xué)期結(jié)束，我都把學(xué)生的優(yōu)秀日記打印下來，一來讓學(xué)生看到了自己的成果，受到莫大的鼓舞，他們會(huì)繼續(xù)努力，一次比一次寫得更好。二來，看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，自己心里也有一種成功的感覺。
(四)持之以恒
“堅(jiān)持就是勝利�！睂W(xué)生寫日記要持之以恒，才能出成效，同時(shí)，持之以恒也鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)。要想讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記，教師必須堅(jiān)持每天為學(xué)生批改日記，如果教師不堅(jiān)持改日記，學(xué)生便會(huì)失去興趣，慢慢地就不想寫了。幾年來，給學(xué)生批改日記成了我最重要的事情，即使工作再忙，我也愿意去捧讀那一本本散發(fā)著學(xué)生智慧和生活趣味的日記。
如何培養(yǎng)孩子寫日記呢？
第一、從一年級時(shí)就開始培養(yǎng)，別嫌早
孩子上一年級開始，就可以讓孩子著手寫日記了。我在上小學(xué)開始，也是開始寫日記的，后來一直寫到大學(xué)，現(xiàn)在是厚厚的幾大本，翻看起來，就能喚醒很多小時(shí)候的回憶，非常美好。
所以，要盡量早地讓孩子開始寫日記，寫不好沒關(guān)系，流水賬也沒關(guān)系，重要的是開始寫，要有行動(dòng)，開始！
第二、可以用語音輸入的方式
我在培養(yǎng)孩子寫日記時(shí)，最初就是讓孩子用語音輸入的方式，我接孩子放學(xué)后，我開車，讓孩子坐在后邊拿著我的手機(jī)，把一天里發(fā)生的事情用日記的形式描述出來，因?yàn)椴挥檬謱�，孩子其�?shí)并不拒絕，而且我發(fā)現(xiàn)，在孩子描述的過程中，有很多可能自己問根本問不出來的事情。
因?yàn)榧议L不可能面面俱到覺察到孩子的一切，但是孩子每天在內(nèi)心深處一定有最深刻的事情，他就會(huì)在語音輸入時(shí)講出來，還會(huì)把自己當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)講出來，這也是意外之喜了。
第三、以鼓勵(lì)為主
孩子最初寫日記，最重要的是培養(yǎng)他的興趣，保證他的自信心。
每個(gè)孩子最初寫的都是很短，而且流水賬，沒關(guān)系，父母要以鼓勵(lì)為主，千萬不要打擊孩子，而是要挑出孩子在那個(gè)小作文，甚至是幾句話中，挑出一句最好的話，來具體夸贊一下孩子，比如說：哇，兒子，你今天用了“得過且過”這個(gè)詞，用得相當(dāng)準(zhǔn)確，還是一個(gè)成語，這是在哪學(xué)到的呀。
這時(shí)，孩子就會(huì)得意洋洋地告訴你在哪里聽到的，下次再寫日記時(shí)，他也會(huì)想起你夸獎(jiǎng)他的話，會(huì)盡力找一些恰當(dāng)?shù)某烧Z寫上去、
第四、平時(shí)帶孩子多經(jīng)歷，多觀察
周末時(shí)多帶孩子出去游玩，在游玩過程中，你可以和孩子一起成語接龍或者是詞語接龍，我們經(jīng)常一邊爬山一邊做接龍游戲，等孩子三四年級時(shí)，還可以對著一種相同的場景，大家一同來描述，可以讓孩子先描述，孩子說完之后，自己再補(bǔ)充幾句，在這里，也要多夸夸孩子描述的場景，哪個(gè)詞用得很準(zhǔn)確，哪句話很生動(dòng)，這樣孩子就會(huì)越來越有信心，也會(huì)愛上這種形式。
第五、訓(xùn)練孩子從五官來描述
訓(xùn)練孩子作文時(shí)，可以從孩子的聽覺，視覺，味覺，嗅覺等，寫日記也是如此，可以引導(dǎo)孩子用自己的眼睛看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，以及嘗到了什么滋味這些方面入手，這樣孩子就會(huì)覺得有素材了，不再感覺難寫了。
第六、背誦一些經(jīng)典詩詞、句子和文章
熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟！平時(shí)也要讓孩子多背誦一些古詩詞以及名家名篇，抄錄一些名言警句，一些點(diǎn)睛之筆的金句類，孩子背誦得多了，在遇到類似場景時(shí)，會(huì)自然而然地想起一些句子來，就不會(huì)犯愁寫了。
如何引導(dǎo)小學(xué)生寫日記
一、激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣
1. 選擇適合小學(xué)生的日記主題
小學(xué)生的思維能力和認(rèn)知水平有限，因此選擇適合他們的日記主題非常重要。教師可以根據(jù)小學(xué)生的興趣愛好、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，選擇一些有趣、簡單、易懂的主題，如“今天我學(xué)會(huì)了游泳”、“我和家人去公園玩”等。
2. 采用多樣化的寫作形式
為了讓小學(xué)生更加喜歡寫日記，教師可以采用多樣化的寫作形式，如圖文結(jié)合、編寫童話故事、描述日常生活等。這些形式可以激發(fā)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們更加喜歡寫作。
3. 給予正面評價(jià)和鼓勵(lì)
小學(xué)生在寫作過程中需要得到肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心和積極性。教師可以給予小學(xué)生正面評價(jià)和鼓勵(lì)，如“你寫得真好”、“你很有寫作天賦”等，這些評價(jià)可以激發(fā)小學(xué)生的寫作興趣和動(dòng)力。
二、建立正確的寫作態(tài)度和習(xí)慣
1. 堅(jiān)持每天寫日記
寫日記需要持之以恒，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記，幫助他們建立正確的寫作態(tài)度和習(xí)慣。在開始階段，教師可以適當(dāng)安排寫作時(shí)間和內(nèi)容，逐步培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力和習(xí)慣。
2. 培養(yǎng)觀察能力和思考能力
寫日記需要觀察身邊的人和事，并對其進(jìn)行思考和分析。教師可以引導(dǎo)小學(xué)生觀察身邊的人和事，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的看法和感受。這樣可以幫助小學(xué)生提高觀察能力、思考能力和表達(dá)能力。
3. 建立良好的寫作規(guī)范
寫日記需要建立良好的寫作規(guī)范，如字跡工整、語句通順、格式正確等。教師可以引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)正確的寫作規(guī)范，幫助他們建立良好的寫作習(xí)慣。同時(shí)，教師也可以在寫作過程中進(jìn)行巡視和指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正小學(xué)生的錯(cuò)誤。
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