指導小學生寫好日記的方法

　　導語：日記，作為一種記錄生活的形式，被人們廣泛使用。同時，寫日記也是從小培養(yǎng)孩子的一種習慣，它記錄著我們每天所做的和發(fā)生的事情，為我們的成長留下絲絲痕跡。它之所以被廣泛使用，是因為其內容和形式?jīng)]有約束，自由、靈活，因此也成為老師培養(yǎng)學生寫作能力的一種重要和主要方式。

　　指導小學生寫好日記的方法

　　1 觀察要細致，表達有順序

　　蜜蜂廣采花蜜，才會釀成香甜的蜜糖。寫日記也一樣，要對生活細心地觀察才會有所收獲。每逢節(jié)假日，特別是傳統(tǒng)的節(jié)日，我便要求學生寫一篇周記，把自己所見所聞用日記的形式記錄下來。要注意表達順序，下面是我班一位學生寫的日記：

　　端午節(jié) 6月8日

　　今天是端午節(jié)，家家戶戶都要包粽子，我媽也在家包粽子，我們先找來粽葉，把粽葉洗干凈，再拿來糯米和花生，把它們洗干凈后，抹上堿，然后用翠綠的粽葉包裹著雪白的糯米和鮮紅的花生做成粽子。粽子煮熟以后，顏色變深了，粽子的味道更是美極了，我拿了一個粽子，剝開墨綠的粽葉，散發(fā)出高雅的清香。咬一口，真是香甜而不膩，黏粘而爽口。我們一家人都喜歡吃粽子。

　　這篇日記，小作者對端午節(jié)包粽子、吃粽子，特別是粽子的顏色、味道寫得較詳細，若能寫上粽子的由來和媽媽是怎樣包粽子的，那可算是一篇不錯的習作了。

　　還有一位同學寫的是一篇中秋日記(寫前我要求用上皎潔、輪廓、大好月色等詞)：

　　今晚是中秋佳節(jié)，圓圓的月亮掛在天空，月光皎潔，灑滿一地銀輝，如同白晝。都說十五的月亮十六圓，今晚的月亮，輪廓分明，怎么看都是圓圓的。吃過晚飯，我們便在庭院里，邊吃月餅邊欣賞大好月色，看著這圓圓的月亮，我的腦海里便想起了“海上生明月，天涯共此時”、“但愿人長久，千里共嬋娟”流傳千古的佳句，而對著皎潔的月光，我就更加思念在外打工的爸爸了。

　　這篇日記能觸景生情，不但寫出了月亮的形狀、色彩、而且能情景交融，利用古人的詩句自然地表達了思念之情并且表達得很真切。所以，教師要善于引導學生及時捕捉生活的亮點。如學了《雷雨》這篇課文，仿照課文雨前、雨中、雨后的描寫景物的方法寫一篇《雨》的日記，此外要養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。觀察不但要仔細，而且要有重點。注意表達方式，寫事可以按事情的先后順序來寫，如：洗衣服、寫雨景可按時間先后順序寫。這是一個同學觀察陣雨后寫的幾句話：早晨，滿天烏云，黑沉沉地壓下來。緊接著，嘩嘩嘩，下起雨來了，雨越下越大，窗外模模糊糊一片。不一會兒，雨變小了。轉眼間，雨停了，天晴了，太陽出來了。還可以圍繞中心句來寫，如下課了，同學們在操場上做游戲。有的捉迷藏，有的丟沙包，有的跳繩，還有的`玩老鷹捉小雞的游戲。還可以按照方位順序進行表達，如介紹校園或一處建筑物。

　　2 注重積累，描景繪色

　　2.1 從閱讀教學中吸取

　　每一篇課文中總有新詞新語出現(xiàn)，句式也不盡相同。我們在閱讀教學中指導學生體會、認識課文中語言表達的規(guī)律、知識、感情，引導學生把課文中的好詞佳句和優(yōu)美片段記在讀書筆記上，并熟讀成誦，融匯貫通，如教學蘇教版四年極下冊《三顧茅廬》后，我讓學生再次充分學習，品味文中用來描寫隆中山色的“來到……只見……”的句式及其他修辭手法，就定向觀察景物，描寫景物進行模仿實踐。

　　于是，一個學生在日記上這樣寫家門前的池塘：“黃昏，我來到池塘邊，只見火紅的太陽落進水里了，平平穩(wěn)穩(wěn)地躺著，像個紅臉娃娃，全身發(fā)著紅光。紅紅的夕陽，映照著池塘邊婀娜多姿的垂柳，多么美麗的一幅圖畫啊!”若不是學生在閱讀中注重積累，學習“怎樣寫”的表達技能，是寫不出這樣形象可感的優(yōu)美語句的。同樣，教學《九寨溝》、《泉城》后，我讓學生學習景色描寫的方法，教學《豐碑》后，我引導學生領悟環(huán)境描寫的方法，教學《少年閏土》后，我讓學生學習場景描寫的方法。

　　2.2 從課余生活中獲

　　。我們鼓勵學生平時多看一些課外書刊，廣泛涉獵多方面知識，開闊視野，增加新鮮語匯、古詩詞、名言俗語，只要引用合理，都能為文章增添色彩。如有位學生寫《春天的柳樹》一文中就自然想到《詠柳》：“春天來了，一場春雨的滋潤，使柳樹姑娘睜開嫩綠的眼睛，讓她秀麗的長發(fā)迎風飄拂，真是‘碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳’啊!”這里恰到好處地引用了詩句，抒發(fā)了贊美之情。

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