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怎么寫幼兒園教學(xué)反思大班
導(dǎo)語:怎么寫幼兒園教學(xué)反思大班?反思類型可有縱向反思、橫向反思、個體反思和集體反思等,反思方法可有行動研究法、比較法、總結(jié)法、對話法、錄相法、檔案袋法等等。當(dāng)然,無論是運(yùn)用行動研究法還是比較法,我們都需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,提高自己的理論水平,達(dá)到“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的境界。
幼兒園教學(xué)反思大班
大班的孩子對水粉畫已經(jīng)有了一定的認(rèn)識,但了解的還不夠深入。本次期中開課的內(nèi)容為《我眼中的恐龍》,正好是一節(jié)水粉畫,恐龍雖然深受幼兒的喜愛,但對于畫而言,無疑是一個難點,如何把握恐龍的外形特征,色彩與線條的`運(yùn)用,再加上又是一節(jié)藝術(shù)領(lǐng)域的水粉課,使整節(jié)課充滿了難點。
我們班孩子對水粉畫的接觸不多,大多都以線描與蠟筆畫為主。為了開展本次教學(xué)活動,在前期對幼兒進(jìn)行了關(guān)于恐龍的知識經(jīng)驗傳授。然后我制定了活動目標(biāo):
1、通過交流、講述自己的恐龍朋友,能夠以水粉畫的形式進(jìn)行表現(xiàn)。
2、在水粉創(chuàng)作表現(xiàn)過程中,能夠具體突出恐龍的外形特征,并且能夠大膽用各種色彩和線條進(jìn)行表現(xiàn)。
在教學(xué)活動中我發(fā)現(xiàn)我過多引導(dǎo)了孩子感知恐龍的外形,而忽略了藝術(shù)領(lǐng)域?qū)τ诿赖米非,孩子們都把水粉筆當(dāng)做記號筆來使用,只有少部分的孩子對恐龍進(jìn)行了色彩的裝飾,大部分的孩子都著重于恐龍的外形而不敢大膽的下筆,在這一方面在下次教學(xué)活動時我需要進(jìn)行改善。本次教學(xué)活動孩子們的大致表現(xiàn)還是相當(dāng)不錯的。特別在圖畫的完成度上,雖然色彩的裝飾還不是很足夠,但在線條運(yùn)用上表現(xiàn)得還是相當(dāng)不錯的。在今后活動中,會把更多的水粉畫參與到教學(xué)活動中,讓幼兒不只是單純的畫,而是在體驗美得感受。
幼兒園教學(xué)反思大班
今天開展的社會活動是《做守信用的孩子》,活動目標(biāo)是理解守信用的重要性,明白在生活中答應(yīng)別人的事應(yīng)該做到。體驗守信用給別人帶來的愉快。
聽說“講故事”孩子們已經(jīng)能馬上安靜下來,用期待的眼神注視我,故事就是有這樣的魅力。講故事的過程與聽故事的過程同樣是另人陶醉的,在靜靜的氛圍中,孩子們凝神屏息的聆聽著故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局。
我利用圖片講述故事,較好地幫助幼兒理解了故事的主要內(nèi)容,接著,讓幼兒進(jìn)行共同討論交流,知道了守信用的含義,在此基礎(chǔ)上,通過
一些具體事例的`判斷,使幼兒能正確地分辨出人物行為的對錯,知道什么行為是守信用的行為,什么行為是不守信用的行為,不守信用會造成什么后果等,最后,讓幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗來說說怎么做一個守信用的人,孩子們紛紛發(fā)言,交流得很熱烈,把自己的一些經(jīng)驗與同伴進(jìn)行了分享。
幼兒園教學(xué)反思大班
《米拉的肚子》故事中的米拉肚子經(jīng)常會發(fā)出響聲,因此招來了同伴們的嘲笑或家人、老師的不理解,甚至受委屈,直到有一天肚子的響聲嚇退了老虎、救了同學(xué)們,大家才對她有好感。但是后來肚子不叫了,代替她的卻是屁股的響聲。故事對我們大人很有教育意義,要多理解孩子,故事結(jié)尾又留下一處幽默,更使孩子深受喜歡。下面我就對我的這個活動做個反思:
1、活動目標(biāo)達(dá)成,重點和難點有掌握。通過本次活動對孩子及我的提升和發(fā)展都有幫助。本次教學(xué)活動的難點是:能理解米拉的肚子為什么一直發(fā)出響聲,感受到米拉肚子響聲的變化及同伴和老師情緒的變化。通過邊看圖邊理解故事,幼兒都能根據(jù)老師的提問,積極思考回答問題,從而提高了他們的閱讀理解能力。
2、本節(jié)課教學(xué)過程很順利流暢,孩子們在我的引導(dǎo)下對活動有很大的興趣,特別是他們的傾聽習(xí)慣非常好,整個活動幼兒始終能夠保持著積極、興奮的狀態(tài),學(xué)習(xí)氛圍很好,可以說真正進(jìn)入米拉的世界里了!
3、在本次活動的預(yù)成時,我考慮到教師語言的重要性,運(yùn)用了一些有別于以前的提問和對話方式——在幼兒回答完之后,不給馬上肯定,我想這樣容易給其他幼兒造成這個答案是唯一的印象,不利于幼兒的思維發(fā)展,而是將你說的真對!說的真好!改為是這樣啊!你是這么認(rèn)為的!你說的也有道理!你說的',我還沒有想到呢。使談話可以繼續(xù)下去,促進(jìn)其他幼兒都去思考和別人不一樣的。通過本次活動中的運(yùn)用,我發(fā)現(xiàn)這個方法非常好,孩子們都在為和別人說的不一樣而動腦筋,積極發(fā)言。使得整節(jié)活動中,孩子們的興趣和積極性都被調(diào)動到了極至,給了我前所未有的配合。
當(dāng)然也存在了不少缺點:比如給孩子閱讀的時間較少,讀本中角色表情的變化引導(dǎo)得還不夠深入,個別回答的較少,這些都是今后在教學(xué)中應(yīng)注意的。
具體不足之處表現(xiàn)在以下幾個方面:
(一)目標(biāo)一深入不夠。
分析:圖畫書畫面不形象,幼兒在閱讀時老師沒有重點引導(dǎo)。
對策:老師應(yīng)提問引起幼兒的注意,讓幼兒更認(rèn)真的看畫面,找出米拉肚子響的原因。
(二)幼兒的閱讀習(xí)慣不怎么好。
分析:老師引導(dǎo)幼兒自由閱讀時,幼兒的積極性很高,好像都有在觀察畫面,但是存在著走馬觀花的現(xiàn)象,并且喜歡聊天。
對策:自主閱讀就是要讓幼兒自己閱讀,安靜的閱讀。因此,閱讀習(xí)慣應(yīng)該在平時就要培養(yǎng)起來;顒又欣蠋熆梢哉f:“好,小朋友們自己看書,盡量不要有聲音”這樣幼兒應(yīng)該就能較明確老師的要求。
(三)幼兒自由說的時間不夠多。
分析:幼兒在自由閱讀后,分享交流時老師提的問題太多,占用了幼兒很多時間。
對策:幼兒在分享交流時,老師可以提一兩個具體的問題,如:說說你喜歡的圖畫和喜歡的原因。讓幼兒大膽的自由的講述。師作簡短小結(jié)。
早期閱讀教學(xué)是一門很深的學(xué)問,在社會和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天,一個人的閱讀能力被視為一生中重要的基本素質(zhì),也是一個人在現(xiàn)代社會中獲得成功的基礎(chǔ)。而生存在終身學(xué)習(xí)時代的孩子,面對日新月異的知識信息和價值多元的觀念,更需要通過閱讀與書不斷對話,逐漸學(xué)習(xí)獨(dú)立思考和理解表達(dá),豐富知識,發(fā)展個性,提高語言能力以及其他各方面的能力。而作為我們幼兒教師重要的是要把握好度,即要有自己學(xué)科教學(xué)的特點又要有別于小學(xué)教育中的閱讀識字。做出特色不容易,但只要本著遵循幼兒特點,找到真正適合幼兒學(xué)習(xí)的方法,我想,我們的早閱教學(xué)一定會有更加美好的明天!
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