幼兒入學前的教育對策

　　導語：離開了熟悉的環(huán)境和親人進入幼兒園，對每個寶寶來說，這都是難過的一關(guān)�？吹綄殞毧蘅尢涮�，父母肯定心疼。如何減輕寶寶入園時的種種不適應綜合癥呢?這需要父母在入園前一兩個月甚至更長的時間內(nèi)，抽出時間與寶寶一起做入園準備。

　　幼兒入學前的教育對策

　　1幼兒教育缺失

　　幼兒教育是孩子成長路上的最前哨，正像蓋高樓大廈打好墻基一樣，鞏固前哨陣地，打造幼兒教育基礎(chǔ)，就為孩子以后健康成長鋪平了道路。當前幼兒教育基礎(chǔ)薄弱，具備的條件不充足，存在不少的缺失因素，影響了幼兒的成長。

　　如城鎮(zhèn)居民就業(yè)、工人求業(yè)、農(nóng)民打工等導致家長教育缺失，進一步擴大了幼兒教育的缺口，使教育幼兒的重擔全部落在幼兒園的老師身上;又如幼兒教育方法失范，在健全、完善、創(chuàng)新上存在研制拉動缺位、上級支助不力、家長施教方法失策，有限的幼教方法成為制約幼兒教育的桎梏。幼教方法失范，上級支撐不力，家長教育缺失，弱化了幼兒教育基礎(chǔ)。顯然，營造健全、完善、規(guī)范的幼教方法和家長填補幼教空穴的長效機制，成為鞏固幼兒教育基礎(chǔ)的一項重要工作。

　　2幼兒教育對策

　　2.1率先超前教育

　　超前教育家長是一個走在教育孩子時間前面的人，當孩子出生之前教育便開始了。在目前教育面向?qū)W校、家庭、社會三個環(huán)境條件下，家長是孩子超前教育的關(guān)鍵，做家長的應善于積累各種教育資源，敏銳地捕捉各種可能性的教育元素，為幼兒教育作好鋪墊。這種教育的“超前性”引導一些媽媽做了大量的胎兒教育工作，十月懷胎期間她們經(jīng)常聽音樂、看電影、觀賞舞蹈，讓孩子在娘胎里就茲生了高于他人的文藝細胞先端。先知先覺打造了唱歌表演、拉二胡、彈電子琴同行的姣姣者，在省市各種參賽中多次獲得獎勵。作為父母應該成為孩子“超前性”教育的率先垂范。

　　2.2言傳身教，潛移默化

　　教育孩子要言傳身教、潛移默化，要求孩子做到的，首先自己做到，努力給孩子造就最好的影響。在這方面家長要因勢利導，以一個良好的習慣導向孩子，趁孩子在家時發(fā)揮言傳身教的影響作用，如用打掃清潔衛(wèi)生的身教去影響孩子形成一個愛清潔、講衛(wèi)生的習慣，用讀書看報的習慣去提升孩子濃厚的讀書興趣等。有一個媽媽在孩子兩歲時便開始教他數(shù)數(shù)、唱歌，三歲時看圖識字，四歲時讀書寫字。通過各種形式的言傳身教、潛移默化，使孩子未熟先智，孩子上小學前就會計算1000以內(nèi)的加減法，會讀唐詩宋詞，認識500多個漢字。每逢星期天、節(jié)假日，媽媽帶他去新華書店看書，到公園、游樂園觀花、散步、交流，開闊孩子的知識視野，她以母親和老師的雙重身份贏得了孩子的愛慕之心。

　　2.3傾注難能可貴的責任心

　　一個人如果缺少人品和沒有才干，就有干壞事的可能性;如果有才華沒有人品，就可能會干更大的壞事。所以，媽媽要把教育孩子如何做人放在重要的位置。首先教育孩子對人對事要有責任心，要經(jīng)常告誡孩子：學習成績不可少，做事責任心更可貴，只要有強烈的責任感，將來照樣能干出一番事業(yè)。打掃教室、樓梯表面上看是不值得一提的小事，但實際上能反映出一個人的責任心，“有心”掃一屋，方能掃天下”。責任感教育應該本著從孩子自己到他人，從家庭到學校，從小事到大事，全方位、寬領(lǐng)域、多視角進行。

　　要在日常生活的具體事情中，讓孩子為自己去嘗試承擔責任的重要性，比如：要求孩子為自己的身體健康負責，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣;為自己的學習負責，認真完成作業(yè)、檢查作業(yè);干好倒垃圾、洗碗筷、洗地板等力所能及的家務(wù)。其次教育孩子為自己的行為后果負責，做錯事要敢于承擔責任，不要文過飾非，把問題推卸給別人，要虛心接受老師的.批評教育，發(fā)生嚴重錯誤要樂于接受必要的處罰，這是培養(yǎng)孩子責任心的必經(jīng)之道。

　　2.4執(zhí)著尊重他人的高尚品質(zhì)

　　教育孩子要尊重他人，尊重他人是一個人的特色品質(zhì)，只有尊重他人才能與他人往來，廣交朋友，與他人和諧共處。教育孩子在社會上要尊重每一個人，哪怕是精神病患者也要尊重他們的人格尊嚴。尊重他人，千里之行始于足下，在家里要尊重父母、長輩，在學校要尊重老師、同學，在社會上要尊重同事、朋友。人與人之間只有相互尊重，才能形成一個和諧的社會局面。尊重他人的道理融入了孩子的心靈，孩子處處事事才會表現(xiàn)出有陽光、有品德。

　　2.5養(yǎng)成良好的學習生活習慣

　　程序養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運和人生。幼兒家庭教育決定著孩子的性格，孩子良好的學習、生活習慣是從小培養(yǎng)的。家庭和學校密切配合，共同促進孩子改掉身上不良的行為習氣，這需要一個艱苦的訓練過程。

　　從幼兒園到學前班之間應不間斷地進行培訓，要求孩子每天堅持放學回家做作業(yè)直至飯好就餐，吃完午飯時間再緊也要堅持午休，為孩子下午上課學習保持一個良好的精神狀態(tài);每周養(yǎng)成一個學習與娛樂相結(jié)合的學習習慣，要求孩子每周星期六看一個小時電視，星期天去新華書店看書學習，或觀賞公園、游樂園，拓展孩子的知識面。堅持數(shù)年如一日，直至學習和生活習慣走向規(guī)范，達到習慣形成力量、力量強化習慣，將使孩子最終以習慣勢力換來學習上的“光環(huán)”。

　　2.6要端正愛的態(tài)度

　　溺愛是一種誤愛，如果僅僅是為了愛，人愛和動物愛就沒有區(qū)別了。真正的愛是理智高尚的愛，為滿足孩子的物質(zhì)需求是人性愛，教育孩子艱苦奮斗、勤儉節(jié)約是理智高尚的愛。有的家長對孩子提出的任何要求都予以滿足，給孩子配備電腦、手機，要什么給什么;孩子用錢出手很大方，能不花錢的也要花，從小養(yǎng)成了大手大腳花錢、奢侈浪費的習慣，這是不利于孩子發(fā)展的壞事。

　　“自古雄才多磨難”，其實讓孩子吃點苦、受點挫折是對他們愛的理智表現(xiàn)。理智愛子就要正確地認識孩子的缺點和不足，不袒護孩子，用放大鏡看缺點，用望遠鏡看成績。做家長的對孩子在學校的缺點和不足不一定十分清楚，在此情況下對老師批評孩子不能只聽信孩子的一面之詞，要了解清楚，相信老師的為人，相信老師處理問題的能力與公道，千萬不要在孩子面前流露出對別的孩子或老師的不滿，否則就教壞了孩子。

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