小學(xué)生英語寫作怎么提高

　　導(dǎo)語：寫作是一種能正確運(yùn)用語言知識(shí)，掌握書面表達(dá)的技能。很多小學(xué)生心里有話表達(dá)不出來。教師怎樣幫助小學(xué)生克服畏懼的心理，提升小學(xué)生的英語寫作能力呢?

　　小學(xué)生英語寫作怎么提高

　　一、靈活運(yùn)用教材，組織多形式、多方面的寫作的練習(xí)

　　教師可以運(yùn)用英語教材，材料豐富，圖文并茂，提供了很多靈活運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)進(jìn)行寫作的練習(xí)：

　　1.仿寫

　　教師讓學(xué)生描寫季節(jié)、自己的愛好、家庭成員等，并運(yùn)用到短語、句子中，學(xué)練結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生模仿好的短文，充分利用這些范文，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自由書寫。

　　2.改寫

　　教師培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，提高學(xué)生的寫作能力。小學(xué)階段可以改寫課文里的人物或者事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等，以練習(xí)時(shí)態(tài)和主謂一致。教師可以通過改寫教會(huì)學(xué)生掌握語法和詞匯，避免語言的錯(cuò)誤，寫好作文，并鞏固單元的知識(shí)點(diǎn)。

　　3.背誦教材的課文

　　教師可以要求學(xué)生背誦教材的課文，讓學(xué)生在背誦中掌握經(jīng)典的句型和謀篇的形式，在學(xué)生心中生長，讓學(xué)生在模仿中掌握句子和結(jié)構(gòu)，學(xué)生就不會(huì)手忙腳亂，沒有辦法下手了。

　　二、重視閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生打好英語寫作基礎(chǔ)

　　閱讀是寫作的基礎(chǔ)，教師要加強(qiáng)學(xué)生閱讀的積累，幫助學(xué)生理解信息，吸收書面的信息。學(xué)生閱讀面越廣，越寬，運(yùn)用英語表達(dá)的能力就越強(qiáng)。教師要通過教育，教學(xué)生在自然的學(xué)習(xí)中掌握大量的單詞、句子，形成好的語感，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生選擇一些通俗有趣的英語短文，向?qū)W生推薦好的英語讀物，注意選擇難度適中的材料，讓學(xué)生學(xué)會(huì)累積知識(shí)，學(xué)會(huì)豐富知識(shí)，提高學(xué)生英語閱讀的積極性。

　　三、開設(shè)課外練筆，讓學(xué)生有更多寫作的機(jī)會(huì)

　　教師只是靠課堂上培養(yǎng)學(xué)生寫作訓(xùn)練是不夠的，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外的練筆。教師可以采用續(xù)寫、隨筆、日記、寫信等形式，教學(xué)生進(jìn)行課外的練筆。教師要對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生和學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生提不同的要求，鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，用簡單的幾句話來描述學(xué)生當(dāng)天發(fā)生的事情，讓學(xué)生在多寫中提高學(xué)生的寫作能力。

　　四、創(chuàng)造寫作氛圍，培養(yǎng)寫作興趣

　　學(xué)生英語學(xué)習(xí)中，教師要營造一定的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生閱讀大量的課外讀物。教師也可以通過制作手抄報(bào)的形式鍛煉學(xué)生的英語書寫能力，豐富學(xué)生的想象，提升學(xué)生對英語欣賞能力。

　　教師也可以將學(xué)生的手抄報(bào)放在校園內(nèi)展覽，評(píng)比，創(chuàng)造競爭的機(jī)制，讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀的范文，實(shí)現(xiàn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同體驗(yàn)成功的樂趣。教師還可以組織學(xué)生英語演講活動(dòng)，組織學(xué)生英語故事、小寫作競賽等，全面挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　教師也要研究學(xué)生寫作的心理，充分考慮到學(xué)生的語言能力、實(shí)際閱讀需求和現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，有目的地選擇、編寫一些英語閱讀材料，按照從簡單到復(fù)雜的順序呈現(xiàn)給學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主閱讀和分組閱讀，教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)過的詞匯和知識(shí)，深化學(xué)生的理解和記憶能力，豐富學(xué)生的語言知識(shí)和文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　五、多運(yùn)用一些訓(xùn)練的方法

　　1.小學(xué)生的寫作能力可以通過科學(xué)的訓(xùn)練加以提高

　　教師應(yīng)該運(yùn)用一切可以利用的機(jī)會(huì)啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生提高寫作水平。教師遇到優(yōu)秀的句子或者文章的時(shí)候要讓學(xué)生抄下來當(dāng)作范例，教會(huì)學(xué)生模仿和運(yùn)用。當(dāng)學(xué)生遇到英漢表達(dá)不同之處的時(shí)候，教師要提醒學(xué)生注意英語的正確使用方法，避免學(xué)生出現(xiàn)漢語式的英語，幫助學(xué)生形成好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2.堅(jiān)持從淺到深、循序漸進(jìn)的原則

　　教師要教學(xué)生利用課本中學(xué)過的詞、短語或者句子，模仿課文中的表達(dá)方法造句。教師也可以讓學(xué)生更換人物、地點(diǎn)、時(shí)態(tài)等改寫課文，也可以按照事件發(fā)展的順序或者邏輯關(guān)系整理成一篇完整的范文，教學(xué)生學(xué)會(huì)從簡單到復(fù)雜，從短到長，從寫一句話逐步過渡到圍繞一個(gè)人、一件事情寫有中心的文章，這樣經(jīng)過長期的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力。

　　六、實(shí)現(xiàn)集體講評(píng)和個(gè)別講評(píng)結(jié)合的辦法

　　小學(xué)生英語寫作中會(huì)出現(xiàn)大量的問題，需要教師靜下心來一句一句地批閱，教師可以批閱總結(jié)全班學(xué)生寫作中出現(xiàn)的問題，針對個(gè)別學(xué)生的不足之處指正學(xué)生的缺點(diǎn)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，教學(xué)生明白自己的問題出在哪里，應(yīng)該怎樣改正和提高。

　　教師還要教學(xué)生從作文中找到亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生英語寫作的興趣，運(yùn)用激勵(lì)性的語言，促進(jìn)學(xué)生思考琢磨，提高學(xué)生的寫作水平。教師也可以將優(yōu)秀學(xué)生的范文讀給大家聽，讓學(xué)生有寫作的方向，被表揚(yáng)的學(xué)生寫作文的時(shí)候也更加有動(dòng)力。

　　教師講評(píng)的時(shí)候要注意鼓勵(lì)優(yōu)秀生、耐心幫助差學(xué)生。教師對學(xué)習(xí)好的學(xué)生要提高要求，對學(xué)習(xí)成績差點(diǎn)的學(xué)生要放低要求。教師還可以運(yùn)用黑板報(bào)、校園專欄等進(jìn)行作文展示，經(jīng)常幫差生樹立學(xué)習(xí)的信心，掌握好的寫作方法和技巧，在作文講評(píng)的時(shí)候指出學(xué)生的缺點(diǎn)，警示學(xué)生，表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)并贊美學(xué)生。

　　總之，學(xué)生的寫作能力是綜合的能力，教師要提高學(xué)生的寫作能力，持之以恒、不斷摸索，努力運(yùn)用好的寫作方法，打好知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)，培養(yǎng)扎實(shí)優(yōu)秀的基本功，養(yǎng)成良好的英語寫作的習(xí)慣，逐漸提高學(xué)生的寫作能力，教會(huì)學(xué)生寫出華美優(yōu)秀的英語文章。

　　如何學(xué)好小學(xué)英語作文

　　首先要審清題目，確定主題。不管是命題作文還是自由作文，總之小學(xué)階段的作文都應(yīng)該十分注意這一點(diǎn)。

　　要確定時(shí)態(tài)。雖然現(xiàn)在小學(xué)階段不應(yīng)該涉及語法知識(shí)，但是在孩子們的潛移默化的學(xué)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)該讓孩子有所了解。如果寫錯(cuò)時(shí)態(tài)那么整個(gè)作文嚴(yán)格來說是不能得分的，所以確定好時(shí)態(tài)非常重要。

　　起草提綱，做到心中有數(shù)。如果想寫好一篇好的英語作文，在寫之前就應(yīng)該在腦子里有一個(gè)清晰的思路，開頭、中間和結(jié)尾寫些什么，理清這些就會(huì)在寫的過程中思路清晰。

　　語意連貫，書寫工整。小學(xué)的英語作文很簡單，如果你能靈活地運(yùn)用平時(shí)書中學(xué)習(xí)的句子，并且書寫工整，就會(huì)讓你的作文有一個(gè)好的分?jǐn)?shù)。

　　檢查。很多孩子都會(huì)忽視這一點(diǎn)，認(rèn)為寫完作文就大功告成了。其實(shí)不是這樣的。那么我們應(yīng)該檢查些什么呢，一是單詞是否拼寫正確，二是句子是否完整，三是句子是否加了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　如何培養(yǎng)小學(xué)生英語寫作能力

　　1、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。要提高小學(xué)生的英語寫作水平，首先要培養(yǎng)和激發(fā)他們的寫作興趣。

　　(1)為學(xué)生提供展示作品的舞臺(tái)。每個(gè)人都有自我表現(xiàn)的欲望，小學(xué)生更是如此。在英語作文訓(xùn)練中，如果教師能為孩子們提供一個(gè)展示其作品的平臺(tái)，他們的寫作興趣和動(dòng)力就會(huì)大大提高。

　　(2)讓寫作貼近學(xué)生的生活。老師在布置英語寫作任務(wù)時(shí)，可以選擇一些學(xué)生感興趣且貼近生活實(shí)際的內(nèi)容，這樣學(xué)生寫作時(shí)就會(huì)有話可說，有東西可寫，其寫作效果也會(huì)較好。

　　用最簡單的英語語言描述最熟悉的生活，學(xué)生們會(huì)逐漸感到英語寫作其實(shí)是一件很簡單又很實(shí)用的事情，慢慢喜歡上英語寫作。

　　2、注重詞匯積累，掌握簡單句型。一篇用中文書寫的文章大致包括：字﹑詞﹑句﹑段。同樣，英語作文也必須重視單詞和句型的運(yùn)用。所以，在小學(xué)英語教學(xué)中，英語教師尤其要注意“以新帶舊”教學(xué)手段的運(yùn)用。

　　在教授新單詞和句型的時(shí)候，使以前的語言知識(shí)點(diǎn)也得到相應(yīng)地鞏固。同時(shí)，適當(dāng)?shù)亟虒W(xué)一些教材以外的常用的簡單詞句，有意識(shí)幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，這對寫作是非常有益的。當(dāng)然不同階段的寫作訓(xùn)練應(yīng)有不同的側(cè)重。

　　3、多讀多記，培養(yǎng)語感。教師要打破常規(guī)教學(xué)，將作文訓(xùn)練滲透在日常教學(xué)活動(dòng)中。

　　當(dāng)教授新詞匯或詞組時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生用這些詞組自行造句。學(xué)生通過練習(xí)能加深對詞語或詞組的運(yùn)用，在寫作文時(shí)也會(huì)自覺不自覺地拿來運(yùn)用。

　　再比如，在學(xué)完對話、操練了重點(diǎn)句型后，除了讓學(xué)生背誦之外，還可以讓學(xué)生仿課文編寫對話，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在其中大膽運(yùn)用以前學(xué)過的句型。

　　讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，不時(shí)地運(yùn)用舊知識(shí)，幫助學(xué)生更好地綜合運(yùn)用語言知識(shí)。學(xué)生只有說得多了，才能增強(qiáng)語感，進(jìn)而提高寫作能力。

　　4、進(jìn)行模仿寫作的訓(xùn)練。要注意訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而提高其寫作能力�？梢愿鶕�(jù)教材中的閱讀材料讓學(xué)生進(jìn)行模仿寫作的訓(xùn)練。

　　例如，教材中有一篇文章介紹的是某個(gè)人在上周末做的事情，通過這篇文章學(xué)生學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)與一般將來時(shí)等時(shí)態(tài)。

　　根據(jù)部分學(xué)生很容易混淆時(shí)態(tài)與動(dòng)詞的用法等情況，要求學(xué)生模仿范文，用改寫人稱或改寫事件內(nèi)容的方法寫一下自己的周末。

　　由于大家對自己的周末都很熟悉，很容易就完成了寫作任務(wù)。進(jìn)行模仿寫作訓(xùn)練，能讓學(xué)生更加輕松地掌握寫作技巧。

【小學(xué)生英語寫作怎么提高】相關(guān)文章：

怎么提高肺活量07-20

怎么提高小學(xué)生閱讀能力03-02

男人怎么提高情商07-19

數(shù)量關(guān)系怎么提高03-16

如何提高寫作能力02-22

如何提高寫作水平08-17

團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力怎么提高04-11

快中考了怎么提高成績04-10

教你怎么提高之間的情商09-29