如何提高小學(xué)生閱讀能力

　　導(dǎo)語(yǔ)：閱讀是語(yǔ)文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它帶有強(qiáng)烈的個(gè)性特征。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本目的之一，但閱讀教學(xué)中普遍存在著教師一味把自己對(duì)閱讀材料的感悟理解灌輸給學(xué)生，學(xué)生只能生吞活剝，被動(dòng)接受的現(xiàn)象，學(xué)生的各方面的能力得不到真正的提高。

　　如何提高小學(xué)生閱讀能力

　　一、幫助學(xué)生選擇好讀物

　　在開(kāi)始閱讀的時(shí)候，學(xué)生很盲目，不知道哪些書(shū)適合自己。老師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和閱讀能力，幫助學(xué)生選擇一些適合他們看的書(shū)報(bào)，這一點(diǎn)可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的閱讀能力。如：一、二年級(jí)的學(xué)生給他們選擇一些圖文并茂的，如：《格林童話》、《安徒生童話》、《伊索寓言》等系列書(shū)籍，這樣既培養(yǎng)了他們的閱讀能力，又增加了他們的識(shí)字量。到了五、六年級(jí)，則要給他們選擇一些要有一定的內(nèi)容、思想感情、表達(dá)特色的讀物，如:《西游記》、《三國(guó)演義》等原著書(shū)籍。

　　二、讀中理解，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣

　　古人云：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。”在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，只有通過(guò)反復(fù)朗讀，從朗讀的語(yǔ)氣輕重，聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，表情的喜怒憂傷中體會(huì)情感，獲得與作者情感上的共鳴，受到熏陶。在充分的讀課文中，教給學(xué)生讀書(shū)的方法。

　　如：《稱象》一課教學(xué)中就采用多種閱讀方式，如：自讀課文，讓學(xué)生了解題目，初步了解課文內(nèi)容，檢查學(xué)生的識(shí)字情況，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。默讀課文，讓學(xué)生用心去讀課文內(nèi)容，提高學(xué)生的朗讀水平，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。指名讀課文，讓學(xué)生提高獨(dú)立閱讀的能力，弄清課文內(nèi)容的來(lái)龍去脈，積累大量的詞句。齊讀課文，讓學(xué)生感知課文的情景美、意境美，從而陶冶學(xué)生的情操，開(kāi)拓學(xué)生的視野。也可以烘托課堂氣氛，加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的記憶。分角色朗讀課文，讓學(xué)生有身臨其境之感，也可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高教學(xué)效果。通過(guò)不同的朗讀方式，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。

　　三、有效的開(kāi)展課外閱讀，激發(fā)興趣，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

　　學(xué)生的課業(yè)是很繁重的，如果只是機(jī)械的將一些課外內(nèi)容強(qiáng)行塞入他們的手中，只會(huì)增加他們的負(fù)擔(dān)，引起他們的反感，要使學(xué)生的閱讀從被迫消極轉(zhuǎn)向主動(dòng)積極，就必須加強(qiáng)課外閱讀的組織與指導(dǎo)，使課外閱讀真正落到實(shí)處。

　　首先要具體引導(dǎo)，激發(fā)興趣。小學(xué)生的年齡特征使他們?cè)谡n外閱讀時(shí)易受情感的支配，興趣在于閱讀一些不太適合自己年齡特征的閱讀書(shū)刊，更有不少學(xué)生由于沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，缺少課外閱讀的.興趣。所以我們要對(duì)學(xué)生具體的引導(dǎo)和指導(dǎo)，采用形式多樣，豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。如：講故事比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、作文競(jìng)賽，甚至學(xué)校老師對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)以贈(zèng)書(shū)的形式等等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生健康的閱讀興趣。

　　其次要傳授方法，培養(yǎng)習(xí)慣。達(dá)爾文說(shuō)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。”為了提高閱讀效率，必須從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀，切實(shí)解決“怎樣讀”的問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。閱讀方法包括讀書(shū)的方法(如默讀法、精讀法、略讀法、速讀法等)和做讀書(shū)筆記的方法(如圈點(diǎn)批注法、分門(mén)摘錄法等)。傳授這些方法要指導(dǎo)學(xué)生在具體應(yīng)運(yùn)時(shí)要不拘一格，根據(jù)自己的需要靈活應(yīng)運(yùn)。

　　最后要組織交流，檢查督促。在課外閱讀中組織好學(xué)生之間的交流非常重要，學(xué)生間的相互影響產(chǎn)生的作用有時(shí)比教師指導(dǎo)更大。另外，交流活動(dòng)還能激發(fā)興趣，促進(jìn)課外閱讀的開(kāi)展。

　　語(yǔ)文教師在具體的活動(dòng)過(guò)程中，不管采取的是什么方法，對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)，也要予以充分肯定，同時(shí)也要中肯的提出不足之處。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，學(xué)生的閱讀興趣會(huì)大大增加，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力也會(huì)全面得到提高，從而形成課外閱讀的良性循環(huán)。

　　閱讀能力的提高，方法種種，形式多樣，提高小學(xué)生的閱讀能力，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)隨時(shí)貫穿能力培養(yǎng)的方方面面，學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力才能逐步提高。

　　四、教會(huì)學(xué)生閱讀方法，提高課外閱讀效率

　　要想提高學(xué)生的閱讀效率，就必須有良好的閱讀方法。因此，我們必須要給學(xué)生進(jìn)行必要的課外閱讀方法的指導(dǎo)。

　　1、讀書(shū)要定計(jì)劃。學(xué)生在一學(xué)年開(kāi)始就要訂立讀書(shū)計(jì)劃，具體到每月每周讀多少書(shū)，讀那些書(shū)，都要有合理的安排。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。合理的閱讀計(jì)劃能提高學(xué)生的閱讀效率。

　　2、讀書(shū)要做摘記。古人崇尚“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。培根也說(shuō)“做筆記使知識(shí)準(zhǔn)確。”在閱讀過(guò)程中遇到精彩的描寫(xiě)、精辟的議論、精美的開(kāi)頭或結(jié)尾，都應(yīng)摘在筆記本上，并定期翻閱，反復(fù)揣摩、吟誦，領(lǐng)悟其中妙處。

　　3、讀書(shū)要勤思考。孔子曰“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。思索、推敲、琢磨是讀書(shū)者營(yíng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣。

　　4、讀書(shū)要持之以恒。朱光潛先生在《談讀書(shū)》一文中寫(xiě)道“如果你每天能抽半點(diǎn)鐘，你每天至少可以讀三四頁(yè)，每月可以讀一百頁(yè)，到了一年也就可以讀四五本書(shū)了。”你能否在課外讀書(shū)，不是你有沒(méi)有時(shí)間的問(wèn)題，而是你有沒(méi)有決心的問(wèn)題。

　　五、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，留給課外閱讀的時(shí)間

　　盡管素質(zhì)教育實(shí)施多年，但迫于各種考試的壓力，大多的老師教學(xué)生只是死記硬背。根本無(wú)暇顧及語(yǔ)文的課外閱讀，結(jié)果造成學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)始終不能提高。而閱讀是字詞積累、知識(shí)面擴(kuò)大的重要途徑;是發(fā)展思維、激發(fā)熱愛(ài)母語(yǔ)、、培養(yǎng)審美情操的有效方法。所以，語(yǔ)文教師要敢于抽出時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)，每周拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)，同時(shí)，在課外活動(dòng)、節(jié)假日推薦放手讓學(xué)生讀書(shū)。這種讀，多為瀏覽式，不要限制范圍，，古今中外，報(bào)紙雜志等均可作為閱讀內(nèi)容。

　　六、精講多讀，讀出情感

　　在教學(xué)活動(dòng)中，，學(xué)生最反對(duì)的是教師無(wú)休止的講授再講授，就像一個(gè)媽媽，反復(fù)嘮叨孩子，孩子必起逆反心理，根本達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。因此，我在講課文時(shí)，盡量做到精講多讀，在整堂教學(xué)活動(dòng)中，我只當(dāng)配角，不當(dāng)主角，只傳授孩子理解課文的方法，不包辦代替孩子的主觀意識(shí)。講讀課文我只引導(dǎo)孩子們理解難懂的重點(diǎn)句、重點(diǎn)段。通俗易懂的句段，要充分讓孩子們反復(fù)讀，反復(fù)念，讓其讀出情感，念出含義。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了充分的發(fā)揮，學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性得到了提高，知識(shí)水平和能力也得到了相應(yīng)的升華，教學(xué)任務(wù)完成的輕松愉快。

　　總之，在提高閱讀能力時(shí)我們要處處讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會(huì)更堅(jiān)持大量的廣泛閱讀，良好的讀書(shū)習(xí)慣也就隨之形成。同時(shí)個(gè)人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就會(huì)形成濃厚的閱讀氛圍，學(xué)生的閱讀能力也會(huì)隨之提高。