提高小學(xué)生的閱讀能力的方法

　　導(dǎo)語(yǔ)：閱讀是語(yǔ)文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它帶有強(qiáng)烈的個(gè)性特征。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本目的之一，但閱讀教學(xué)中普遍存在著教師一味把自己對(duì)閱讀材料的感悟理解灌輸給學(xué)生，學(xué)生只能生吞活剝，被動(dòng)接受的現(xiàn)象，學(xué)生的各方面的能力得不到真正的提高。

　　提高小學(xué)生的閱讀能力的方法

　　1 培養(yǎng)學(xué)生掌握閱讀方法，有目的性指導(dǎo)閱讀

　　興趣雖然是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)的最直接、最活躍、最現(xiàn)實(shí)的因素，但孩子光有學(xué)習(xí)興趣，毫無(wú)目的，光憑興趣走馬觀花地讀是沒(méi)有收獲的。作為教師，我們有必要向孩子介紹一些行之有效的閱讀方法。

　　1.1 勾畫法，這是我們最常用的方法

　　我會(huì)要求孩子在讀一篇文章的時(shí)候用不同的符號(hào)勾出自己不認(rèn)識(shí)的字，好詞好句好段，讓后注音細(xì)品。這樣有利于孩子全身心投入閱讀，調(diào)動(dòng)自身多種感官，做到眼到、口到、心到、手到，邊讀、邊想、邊勾畫，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。

　　1.2 摘抄法，俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”

　　文章中富有教育意義的格言警句、好詞佳句、段落，可以摘錄下來(lái)，積存進(jìn)孩子自己設(shè)立的“文庫(kù)”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語(yǔ)言積累。我每天要求孩子必須摘抄五個(gè)好詞，兩個(gè)好句。這樣不僅利于孩子積累，其實(shí)也是在強(qiáng)制性要求孩子每日進(jìn)行必要的閱讀。我相信通過(guò)孩子們的日積月累，他們的閱讀理解能力和寫作能力一定會(huì)得到很大的提高。

　　1.3 晨誦、午讀、暮省法

　　這個(gè)方法是由新教育實(shí)驗(yàn)提出的。晨誦，我是讓孩子在早晨在教室，在輕柔美妙音樂(lè)的陪伴下習(xí)誦，領(lǐng)略優(yōu)美的母語(yǔ)，感受語(yǔ)言文字的魅力;午讀即讓孩子們利用中午的時(shí)間閱讀他們自己童年的書(shū)籍，如《安徒生童話》、《格林童話》、《小王子》、《小布頭奇遇記》……;暮省是讓孩子在自己的讀書(shū)記錄中寫上今天自己讀了什么書(shū)，想對(duì)書(shū)中的朋友說(shuō)什么。

　　2 培養(yǎng)學(xué)生必要的課外閱讀能力

　　課外閱讀作為學(xué)生主體作用能夠得到充分發(fā)揮的一種教學(xué)手段，是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)從教到不教的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育的良好途徑，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，濃厚的閱讀興趣一旦形成，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維、思想所帶來(lái)了效應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是我們單純的語(yǔ)文教學(xué)所能達(dá)到的。

　　它既有利于鞏固、擴(kuò)大課堂教學(xué)成果，發(fā)展和提高口頭、書(shū)面語(yǔ)言的理解和表達(dá)能力;還有利于學(xué)生積累知識(shí)，收集信息，開(kāi)闊眼界，豐富、規(guī)范語(yǔ)言，在廣收博采中汲取養(yǎng)份;更能使學(xué)生的情感受到熏陶，意志品格得到培養(yǎng)，審美情趣得到陶冶，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。如教師在教學(xué)課時(shí)，同學(xué)們通過(guò)詩(shī)歌了解了一些雷鋒的事跡，可是我又說(shuō)，你們知道嗎?雷鋒出差一千里，好事做了一火車，你們想知道他做的其他好事嗎?你們可以去看看《雷鋒的日記》，《雷鋒的故事》或《雷鋒叔叔，你在哪里》這一看《雷鋒》電影，你會(huì)從中找到答案的。學(xué)生聽(tīng)了這段極具啟發(fā)引導(dǎo)性的語(yǔ)言，一定會(huì)產(chǎn)生一種“沒(méi)吃飽”的感覺(jué)和“再探究”的欲望。

　　3 利用情景教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

　　經(jīng)過(guò)一系列的課外書(shū)閱讀、信息資料的查閱、歷史博物館的參觀后，在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展閱讀競(jìng)賽、閱讀之星評(píng)選、讀后感好作品評(píng)選展示，在學(xué)生的作品當(dāng)中清晰可見(jiàn)學(xué)生們寫作的進(jìn)步、掌握素材積累的方法、繪畫與文體巧妙和諧的結(jié)合。學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)勝過(guò)教師的百般講解。教師有目的地設(shè)計(jì)巧妙語(yǔ)言，利用教學(xué)文本引發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，既鞏固了學(xué)生的課內(nèi)知識(shí)，又豐富了學(xué)生的閱歷。我在教學(xué)中主要采用了以下方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　3.1 抓住上課的有利時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

　　以精彩的開(kāi)場(chǎng)白或話題引發(fā)起學(xué)生濃厚的興趣，激起學(xué)生的好奇心和想象力，使之進(jìn)入最佳狀態(tài)，為整堂課拉開(kāi)序幕。

　　3.2 以和諧的課堂氣氛保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣

　　語(yǔ)文教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且也是情感活動(dòng)過(guò)程。在課堂教學(xué)中，我時(shí)刻注意保持輕松愉快的氛圍，充分滿足學(xué)生敘述的愿望;真誠(chéng)和藹地對(duì)待每一位學(xué)生，把微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂(lè)帶給學(xué)生。

　　3.3 運(yùn)用多媒體和豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)閱讀興趣

　　在教學(xué)中充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)氣氛，鋪設(shè)場(chǎng)景，組織討論、辯論、看圖說(shuō)話、分組競(jìng)賽等活動(dòng)，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、在做中學(xué)。

　　3.4 適時(shí)強(qiáng)化學(xué)生成功的喜悅感，鞏固興趣

　　教師要特別注重讓學(xué)生體會(huì)成功感，因?yàn)槌晒υ酱�，興趣越大，動(dòng)力越大。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一點(diǎn)成功，他們也會(huì)像成人完成了一個(gè)重大科研項(xiàng)目一樣感到高興，繼而對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣并獲得巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著進(jìn)一步的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。我在教學(xué)中盡量多地創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到通過(guò)自身努力取得成功的快樂(lè)，感受到努力的價(jià)值。

　　4、在閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題的習(xí)慣，發(fā)展思維能力

　　在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考，質(zhì)疑問(wèn)難，這是落實(shí)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造性閱讀的基本條件。學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。我在閱讀教學(xué)中積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表意見(jiàn)，注意培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。每學(xué)一篇課文，我都在學(xué)習(xí)后，向?qū)W生提出一些有價(jià)值和有一定難度的疑問(wèn)，促使他們進(jìn)行探求，然后鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找答案。

　　在學(xué)生質(zhì)疑后，我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)以下的方法解決疑難：1. 在讀中解難。對(duì)一些較易理解的疑問(wèn)，讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行理解。2. 在查中解疑。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱有關(guān)工具書(shū)或課外讀物，了解一些課文以外的知識(shí)，從而到達(dá)解疑的目的。3. 在議中解疑。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，交流意見(jiàn)，共同在探討中尋找答案。4. 在問(wèn)中解疑。鼓勵(lì)學(xué)生向別人請(qǐng)教來(lái)解決問(wèn)題。

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