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大學(xué)物理怎樣才能學(xué)習(xí)好
大學(xué)的物理很不一樣的。高中物理只能算是400年前的物理。從數(shù)學(xué)方面看，甚至是600年前，笛卡爾時(shí)代的物理。本科階段，指望上課聽聽課，下課做做習(xí)題，那么肯定對(duì)物理只有一個(gè)很膚淺的認(rèn)識(shí)。很有可能，連什么是物質(zhì)，什么是物理都搞不懂。
大學(xué)物理怎樣才能學(xué)習(xí)好
在學(xué)習(xí)時(shí)，首先，不要有懼怕的心理，因?yàn)槟闱耙欢螞]學(xué)好的經(jīng)歷可能會(huì)暗示你什么，這可能會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán)。努力告訴自己“我能行!”其實(shí)心理暗示很有用哦!不過，為了給自己增加底氣，最好還是做好預(yù)習(xí)工作，做到心里有數(shù)。
其次，上課要緊跟老師的思路，適當(dāng)?shù)赜浶┕P記，記一些書本上沒有明確闡明的甚至是遺漏的以及自己容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。課下抽時(shí)間多練一練，別以任何理由來推托，從而放棄了練習(xí)的最佳時(shí)期，最后只能導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。
學(xué)習(xí)物理非常注重過程，一個(gè)認(rèn)知、理解、運(yùn)用的過程。
1、認(rèn)知：利用身邊的事物或現(xiàn)象甚至是老師敘述的一些例子來幫助自己去充分認(rèn)識(shí)它，對(duì)它產(chǎn)生興趣。
2、理解：用理解的方式去記憶公式、定理、試驗(yàn)等等。可以用形象思維等等巧妙的方法去理解和記憶。例如，什么是真空，可以這樣去理解：真空就是真的空了，什么都沒有了。
3、運(yùn)用：一類是來應(yīng)付考試，另一類則是來解釋身邊得一些物理現(xiàn)象。
大學(xué)物理怎樣才能學(xué)習(xí)好
1、跟學(xué)生建立和諧的朋友關(guān)系，友好的態(tài)度對(duì)待學(xué)生
(1)課堂上不要吝惜自己的微笑。
師生要完成教學(xué)對(duì)話，和諧的師生關(guān)系尤為重要。板起面孔教書，不如放下架子談話，嚴(yán)而生畏，畏而生敬，敬而遠(yuǎn)之已成為束縛師生溝通的絆腳石，不利于師生合作學(xué)習(xí)交流。學(xué)生怕答錯(cuò)問題，怕被老師批評(píng)，這已成為一道屏障。居高臨下的教師只能讓學(xué)生懼而遠(yuǎn)之，必然影響課堂教學(xué)的拓展。如果教師善于揣摩學(xué)生心理，課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵(lì)的話，那么課堂上沉寂一片的格局必將打破，讓學(xué)生在生活化的成長(zhǎng)氛圍中，分享獲取知識(shí)的愉悅。
(2)加大教師情感投入縮短師生之間的心理距離。
列尼托爾斯泰曾說過：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛，那么，他是一個(gè)好教師;如果把對(duì)教育帶來愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完美的教師。”沒有愛就沒有教育，大愛無邊，甘灑熱血，方顯當(dāng)代教師情懷，可以說教育成功來源于對(duì)學(xué)生最大的熱情。教師全身心投入情感，和學(xué)生零距離接觸，才能使學(xué)生獲得心理上最大的滿足。
(3)教師要學(xué)會(huì)寬容。
寬容是建立在情感的基礎(chǔ)上的，它是以敬業(yè)愛生為出發(fā)點(diǎn)的，通過情感交流，達(dá)到情感共鳴。心理學(xué)揭示的規(guī)律告訴我們，教師的教育不是單向流動(dòng)，而是要通過老師的教育行為轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，再由體驗(yàn)產(chǎn)生相應(yīng)的行為來回報(bào)教師。一旦作為施教的教師與受教育的學(xué)生之間有了情感的溝通，教師就會(huì)得到學(xué)生的信賴，這樣就為學(xué)生樂意接受教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。尤其值得肯定的是，學(xué)生在受到理解時(shí)，學(xué)會(huì)寬容，在得到寬容中學(xué)會(huì)大度――這是構(gòu)成健康價(jià)格的重要素質(zhì)。在學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作的過程中，從而實(shí)現(xiàn)提高國(guó)民素質(zhì)的目的――這是教育的最高目標(biāo)。
2、教學(xué)方法，認(rèn)知觀念的改變。
教與學(xué)是一個(gè)共同發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程，應(yīng)明確教學(xué)過程的復(fù)雜性，綜合三大要素，權(quán)衡利弊，博采眾法之長(zhǎng)，靈活選擇教學(xué)方法，既要改革創(chuàng)新，又要著眼實(shí)際。 通過課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣與求知欲，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，使之由“愛學(xué)”到“學(xué)會(huì)”，再到“會(huì)學(xué)”，最終掌握物理學(xué)習(xí)的科學(xué)方法與科學(xué)思維。在物理教學(xué)改革不斷深入的今天，當(dāng)代物理教師應(yīng)認(rèn)清未來教育中教師的職責(zé)和使命，盡快完成角色轉(zhuǎn)變，不斷提高自身素質(zhì)，努力推進(jìn)物理教學(xué)改革的順利進(jìn)行。
3、擴(kuò)大知識(shí)面，不斷完善自我。
物理學(xué)科是一門綜合程度極高的自然學(xué)科，它要求物理教師具有豐富的物理知識(shí)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復(fù)合型人才。課程改革的今天對(duì)物理教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)完善自己。隨著科技的發(fā)展，物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn)，所以，教師要學(xué)習(xí)這些新知識(shí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu);課程改革注重物理的教育功能，主張通過物理教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)的培養(yǎng)。多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失，因此，教師要學(xué)習(xí)人類社會(huì)豐富的科學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的人文素養(yǎng)。
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