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教師如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
閱讀是獲取知識(shí)的最基本途徑，在孩子的學(xué)習(xí)中扮演著最重要的角色�！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提道：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑�！彼晕覀儽仨毾朕k法培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓閱讀成為他們生活中的一部分。下面小編為大家整理了培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的方法，歡迎閱讀！
教師如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
一、“興趣”是孩子的動(dòng)力
祖沖之是我國(guó)古代的科學(xué)家，他推算出的圓周率比歐洲早一千多年。然而9歲時(shí)，其父親希望他在文學(xué)方面有所成就，逼著他背《論語》，他兩個(gè)月只能背十多行，被其父親罵為“蠢�！薄？赡晟俚淖鏇_之細(xì)心觀察天體，發(fā)現(xiàn)每月的十五月亮就會(huì)圓，于是困惑地問爺爺，爺爺引導(dǎo)給他解釋：“月亮運(yùn)行有它自己的規(guī)律，所以有缺有圓�！睆亩{(diào)動(dòng)了祖沖之的興趣，他開始研究天文歷法，成為一名杰出的天文學(xué)家。
二、適當(dāng)指導(dǎo)閱讀方法
我們常常要求學(xué)生要多讀書，可是學(xué)生困惑的是：應(yīng)該怎樣讀?教師應(yīng)對(duì)閱讀的方法加以引導(dǎo)，學(xué)生才能在書中找到樂趣。
1、精讀
根據(jù)學(xué)生興趣及語文素養(yǎng)選擇相關(guān)書籍，要求學(xué)生在1―2月的時(shí)間內(nèi)讀完該本書。指導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程中準(zhǔn)備好一個(gè)記錄本，將書中的優(yōu)美句子摘錄在本子上，也可將文中描寫人或動(dòng)物外貌特征、心理活動(dòng)的句子或片段抄錄下來加以揣摩;也可將書中引用的名言、詩歌抄錄后再理解、背誦，指導(dǎo)學(xué)生將每個(gè)星期對(duì)所讀的文章的感悟用語言表達(dá)出來。
2、瀏覽
在一次閱讀課上，我準(zhǔn)備了幾十份報(bào)紙。當(dāng)每個(gè)學(xué)生詫異地拿到報(bào)紙后，我要求學(xué)生用30分鐘的時(shí)間快速地看完報(bào)紙上刊登的內(nèi)容。看完后，給全班同學(xué)匯報(bào)報(bào)紙上講了什么事或故事。學(xué)生聽完要求后，安靜、快速地讀報(bào)。25分鐘后，就有學(xué)生舉手示意已讀完;多數(shù)學(xué)生讀后能流利地匯報(bào)所閱讀的報(bào)紙上的內(nèi)容。學(xué)生匯報(bào)后我才告訴學(xué)生這就是本節(jié)課訓(xùn)練的一種閱讀方法---瀏覽。學(xué)生在不知不覺中領(lǐng)會(huì)了瀏覽的方法。我又提出新的要求：在課后，將你認(rèn)為報(bào)刊上的優(yōu)美語句或段落、文章推薦給你的同學(xué)精讀。
3、略讀
了解大體內(nèi)容，可看一下內(nèi)容介紹或文章開頭、結(jié)尾，了解事情的原因、經(jīng)過、結(jié)果。
三、開展讀書交流會(huì)
要想讓學(xué)生有讀書的習(xí)慣，還需要給學(xué)生營(yíng)造讀書的氛圍;要想讓學(xué)生喜歡讀書，那就讓他們嘗到讀書的甜頭。每個(gè)學(xué)生對(duì)閱讀會(huì)產(chǎn)生不同的反應(yīng)，為幫助學(xué)生積極、及時(shí)地拓展閱讀體驗(yàn)，分享閱讀收獲。
我每個(gè)月組織學(xué)生進(jìn)行一次讀書交流會(huì)。為在規(guī)定的3―5分鐘時(shí)間內(nèi)表達(dá)清楚自己的收獲，每個(gè)同學(xué)都會(huì)在會(huì)前精心準(zhǔn)備發(fā)言稿，有的同學(xué)對(duì)書中某個(gè)細(xì)節(jié)描寫發(fā)表看法;有的則對(duì)文章的寫法或?qū)ξ恼轮心骋欢卧捇蚰骋粋�(gè)字的用法等加以探討。在交流會(huì)上，我指導(dǎo)學(xué)生對(duì)書中的許多感悟，如：為人處事、道德修養(yǎng)等聯(lián)系到生活中，將書中的知識(shí)與生活想結(jié)合，將書讀“活”。在交流會(huì)上，同學(xué)們經(jīng)過讀書、聊書過程后，吸收好的讀書方法，了解更多的描寫、敘事方法，在潛移默化過程中，學(xué)生養(yǎng)成了讀書、思考的習(xí)慣。
四、“讀書節(jié)”讓學(xué)生的閱讀得以升華
在每學(xué)期，我組織2―3次“讀書節(jié)”活動(dòng)：每個(gè)學(xué)生讀一本好書，然后寫一篇讀后感。由于每個(gè)學(xué)生選讀的書都是自己感興趣的，則會(huì)認(rèn)真思考中的內(nèi)容，將書中的感悟由不完整到文字?jǐn)⑹鲞^程中逐漸條理化、清晰化。
在寫讀后感過程中，學(xué)生會(huì)對(duì)書中的1―2個(gè)問題去加以思考，為解決問題，他們會(huì)查閱資料，在與同學(xué)、師長(zhǎng)等加以探討，在思想的碰撞中解決問題，從而把書中的內(nèi)容內(nèi)化、吸收，真正獲得滋養(yǎng)心靈的營(yíng)養(yǎng)。對(duì)我感觸較深的是學(xué)生李彬的讀后感《我“母親”的痛》，他在看了一本關(guān)于沙漠化的書籍后，引發(fā)了他對(duì)家鄉(xiāng)水環(huán)境的擔(dān)憂，于是他作了實(shí)地調(diào)查。在本鎮(zhèn)曹家堰水庫中有20多種魚類，在堰壩下有兩個(gè)紙廠，排放的污水直接流入小溪中，水面上漂浮著各種臟東西，水黑而且臭味撲鼻，水中無魚兒游動(dòng)，他在小溪邊的污泥中找到一條黃鱔，頭大呈三角形，身體瘦小，完全變異。同學(xué)們聽了他的文章，心靈受到了震撼，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。
學(xué)生在閱讀過程中，有各種各樣的收獲、體驗(yàn)。教師給予了一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生分享快樂、分享收獲，才能提高其閱讀的積極性;教師給予了一定的指導(dǎo)，讓其思想在各種營(yíng)養(yǎng)成分下茁壯成長(zhǎng);教師給予一定的指導(dǎo)，讓其閱讀拓展到現(xiàn)實(shí)生活。興趣是最好的老師，是孩子閱讀的動(dòng)力，讓學(xué)生在讀書過程中獲得樂趣、積累經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生從一本書拓展到另一本書的閱讀，提高閱讀的實(shí)效。
教師如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
1、從興趣切入，激發(fā)學(xué)生的好奇心
俄羅斯教育家烏申斯基強(qiáng)調(diào)：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿�！迸d趣是閱讀的第一原動(dòng)力，只有對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地去閱讀、思考。
特別是對(duì)于小學(xué)生來說，小學(xué)階段是他們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵期，他們對(duì)世間萬物都充滿了好奇，對(duì)教師的引導(dǎo)也格外敏感，所以，此時(shí)如果可以有意識(shí)地培養(yǎng)他們的閱讀興趣，將會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。
心理學(xué)家認(rèn)為小學(xué)生的心靈發(fā)展是一個(gè)由量變到質(zhì)變的發(fā)展過程，也就是說，大量的閱讀、語言的積累，就會(huì)促使他們產(chǎn)生“質(zhì)變”，比如在思維能力上有大幅度的提升。
因?yàn)榇罅康拈喿x擴(kuò)大了信息的輸入，就如同一個(gè)知識(shí)儲(chǔ)備的倉庫一樣不斷擴(kuò)張。不斷的信息輸入為他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展積蓄力量，促進(jìn)其人格與才華向更高層次發(fā)展。所以，在小學(xué)階段讓學(xué)生多讀多記，擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，豐富詞匯量，是在為他們的終身發(fā)展做準(zhǔn)備。
相比于生硬的知識(shí)灌輸，興趣是學(xué)生積極主動(dòng)閱讀的基礎(chǔ)，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這也是發(fā)展智力的必要條件。對(duì)孩子來說，如果能夠認(rèn)識(shí)到他們的興趣點(diǎn)、天賦，并加以正確的培養(yǎng)和引導(dǎo)，他們就會(huì)主動(dòng)將時(shí)間和精力投入其中，不斷鉆研學(xué)習(xí)。
舉個(gè)例子，如果能夠?qū)⒎ú紶栐凇独ハx記》中所寫的“在這個(gè)綠色的小小世界里，不知道會(huì)有多少忙碌的小生命生生不息”的場(chǎng)景，與自然世界中花花草草、鳥獸蟲魚的圖景相結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的方式去看待真實(shí)的世界與書中的世界，那么孩子的好奇心和求知欲就會(huì)被大大地激發(fā)，促使著他們?nèi)ヌ剿鬟@兩個(gè)平行的世界。
對(duì)于教師來說，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一個(gè)重要手段。那些被激發(fā)了好奇心的學(xué)生，在遇到新問題之后會(huì)跟隨內(nèi)心的好奇，查閱資料、一探究竟，這種能力勢(shì)必會(huì)讓他們受益一生。
2、對(duì)閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，每個(gè)家庭對(duì)教育的投入也在逐步加大，很多孩子從小就養(yǎng)成了看繪本的習(xí)慣。繪本中精美的圖案、輕松的故事，無不吸引著他們的注意力。
但是，如果長(zhǎng)期閱讀以圖為主的書籍，在某種程度上會(huì)影響他們對(duì)文字的敏感度，甚至形成一種“只愛看圖，不愛看字”的閱讀習(xí)慣。
因此，在課堂上，教師需要對(duì)學(xué)生的閱讀方法予以必要的糾正與指導(dǎo)，只有正確的閱讀方法才有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)把握文章蘊(yùn)含的情感和思想。
在閱讀教學(xué)中，一方面，教師要傳授閱讀方法，比如問題法、勾畫摘錄法、精讀或深讀法，讓學(xué)生能夠快速進(jìn)入到書中的情境中，去揣摩人物心理的變化，在品讀好詞好句中感受到閱讀的樂趣。另一方面，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生拓寬閱讀的范圍，讓學(xué)生能夠讀到不同題材和不同感情色彩的文章，逐漸開闊視野，從而有效地提高學(xué)生的自主閱讀能力。
因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生的起始閱讀能力不同、閱讀習(xí)慣不同，教師在教學(xué)過程中要注重各類記敘手法和修辭方式的解讀，讓學(xué)生掌握更好地理解文章內(nèi)容的方法。教師也要給學(xué)生普及一些相關(guān)的歷史知識(shí)，讓學(xué)生能夠更好地理解文章的寫作背景，從而更好地理解文章的思想和其中蘊(yùn)含的情感。
3、營(yíng)造有利于閱讀的環(huán)境氛圍
如果說興趣是內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，那么環(huán)境則是外部的推動(dòng)力。古人云：“近朱者赤，近墨者黑�！边@是強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的影響。因此，教師可以適當(dāng)營(yíng)造出“書香”氛圍，通過建設(shè)有利于閱讀的學(xué)校文化和班級(jí)文化，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。
比如，有的學(xué)校非常注重渲染環(huán)境的“墨韻清香”：教室白墻上的詩詞歌賦、長(zhǎng)廊上的美文佳作，教室轉(zhuǎn)角安置的小書屋、樓臺(tái)擺放的小書桌，甚至有教室藏書千冊(cè)等，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生能隨時(shí)隨地汲取閱讀的營(yíng)養(yǎng)。除此之外，很多學(xué)校還積極舉辦與閱讀相關(guān)的活動(dòng)，如讀書月、讀書日，朗誦、手抄報(bào)等比賽，使學(xué)生從中獲得閱讀的快樂和成就感。
對(duì)于班級(jí)環(huán)境來說，讀書角、張貼的有關(guān)讀書的名言警句等，無不在向?qū)W生傳遞著閱讀的重要意義，這些都是營(yíng)造良好閱讀環(huán)境的好方法，學(xué)生能因此在緊張的學(xué)習(xí)間隙獲得片刻的寧靜。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引領(lǐng)者，是學(xué)生的指路明燈。如何讓學(xué)生盡早懂得“熱愛閱讀是一筆寶貴的財(cái)富”的道理，需要教師努力去探索更多行之有效的閱讀教學(xué)方法，并通過具有巧思的教育引導(dǎo)，提高他們的閱讀能力，使學(xué)生養(yǎng)成以書為伴、與閱讀同行的習(xí)慣。
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