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語(yǔ)文有效教學(xué)心得經(jīng)驗(yàn)分享
導(dǎo)語(yǔ)：只有教師按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極地營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，就能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，就必須給學(xué)生充分展示的平臺(tái)，作為教師要在“讀”和“練”上給予學(xué)生強(qiáng)有力的指導(dǎo)，而不是灌輸與強(qiáng)迫。
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一、創(chuàng)設(shè)寬松、友善的教學(xué)氛圍。
首先，教師要學(xué)會(huì)煽情——教師的感染力。教師運(yùn)用自己的感染力向?qū)W生提出要求，使他們感到親切與善意，就易于為他們所接受，成為他們推動(dòng)自己前進(jìn)的動(dòng)力。許多后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變大多開(kāi)始于教師的“動(dòng)之以情”，這正說(shuō)明了教師感染力的重要性和必要性。而在一些教師的語(yǔ)文課上，從走進(jìn)教室到教學(xué)結(jié)束，一路平鋪直敘，一臉漠然，講解起來(lái)刻板、冷漠。學(xué)生的情感被無(wú)意中壓抑，學(xué)生感到窒息。大腦豈能興奮起來(lái)?我這些年來(lái)，無(wú)論自己在工作、生活中有怎樣的'不快和痛苦，一旦踏上講臺(tái)，我就必須克制自己，不讓學(xué)生從我身上察覺(jué)出絲毫的不適。更重要的是我往往根據(jù)文章的情感基調(diào)，自覺(jué)調(diào)節(jié)自己的情感表達(dá)方式。
二、加強(qiáng)有效的“讀”。
讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根本法則。古人總結(jié)出的“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”到今天照樣適用。有效教學(xué)并不摒棄優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)方法。一節(jié)語(yǔ)文課上，沒(méi)有學(xué)生自由讀書(shū)的時(shí)間，那么談?dòng)行У?ldquo;學(xué)”，簡(jiǎn)直是空談。只有把“讀”抓實(shí)，抓好了，理解、感悟、評(píng)價(jià)等才能學(xué)習(xí)行為才有可能實(shí)現(xiàn)。這個(gè)“讀”，不僅要保證讀的時(shí)間、數(shù)量，更要保證讀的質(zhì)量。
三、適時(shí)遷移、操練，形成能力。
現(xiàn)在的語(yǔ)文教材是按主題編排的。每組課文有不同的風(fēng)格與特色。這利于學(xué)生不同特質(zhì)的發(fā)展。因此，從不同的課文學(xué)習(xí)中，探索不同的吸收內(nèi)容�？梢灾笇�(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言、學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，從而達(dá)到一課一技。
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一、 著眼學(xué)生終身發(fā)展, 整合教學(xué)內(nèi)容
二、 繽紛教育視聽(tīng)感受, 豐富教學(xué)工具
教具是教師在教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)工具, 是教師用來(lái)提高課堂教學(xué)效果的輔助手段, 恰當(dāng)?shù)厥褂媒叹邥?huì)化抽象為形象, 化枯燥無(wú)味為生動(dòng)有趣。課堂教學(xué)中, 最好的教具是什么? 大多教師都會(huì)首先想到多媒體。作為一種教學(xué)工具和手段, 多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中以其大容量、多信息、多趣味和高效率的優(yōu)越性不斷地征服著每一位教師和學(xué)生。多媒體技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代課堂教學(xué)中不可缺少的一部分。多媒體的運(yùn)用, 可以從視覺(jué)轉(zhuǎn)到聲覺(jué), 從靜止的畫(huà)面轉(zhuǎn)到動(dòng)態(tài)的.畫(huà)面, 確實(shí)給孩子帶來(lái)美的感受, 尤其對(duì)于中低年級(jí)學(xué)生, 可以讓他們更好地理解語(yǔ)言文字�？墒�, 實(shí)際條件限制我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中不可能每堂課花大力氣去做復(fù)雜的課件, 學(xué)校也沒(méi)有條件為每個(gè)班級(jí)配備一套多媒體設(shè)備。這就要求教師自己動(dòng)手制作, 補(bǔ)充豐富教具。一年級(jí)除了跟教材配套使用的課文插圖就是拼音卡片, 我在教學(xué)中自己做了生字卡片—— —一類字、二類字做成不同顏色的卡片。這樣在上課時(shí), 用卡片可以玩出不同的游戲, 比如找朋友, 摘果子, 捉迷藏等游戲。在游戲中反復(fù)讓學(xué)生認(rèn), 反復(fù)讀, 趣味盎然地認(rèn)識(shí)方塊字, 這樣比單一地看粉筆字認(rèn)讀要有趣得多。
三、 關(guān)注課堂及時(shí)反思, 調(diào)整教學(xué)方式
其實(shí), 教學(xué)反思不是做給人看, 而是為了提高自己的教學(xué)水平, 是為了這一茬又一茬的孩子, 是對(duì)他們的責(zé)任使然。
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