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如何培養(yǎng)初中生課外閱讀興趣
導(dǎo)語(yǔ)：一個(gè)人可以不寫作，但很難想象一個(gè)人可以不閱讀。一個(gè)人讀書的過(guò)程，就是傳承文化、培植精神、潤(rùn)澤心靈的過(guò)程。朱熹詩(shī)云：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”讀書就是一個(gè)人成長(zhǎng)成才不竭的“源頭活水”。
如何培養(yǎng)初中生課外閱讀興趣
一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
興趣是最好的老師。沒有絲毫的興趣的強(qiáng)制性的學(xué)習(xí),將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。因此,激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣,把課外閱讀當(dāng)成一種渴求性的自覺行為是非常重要的。
1.活動(dòng)法
開展豐富的課外閱讀活動(dòng)。如“講故事”、“讀書匯報(bào)會(huì)”、“讀書交流會(huì)”、“展評(píng)優(yōu)秀的讀書筆記”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng),能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性,推動(dòng)課外閱讀的深入開展。在眾多的課外活動(dòng)形式中,講故事是學(xué)生最樂于參加的活動(dòng)。因此,教師可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),利用課前三分鐘的“故事遷移”,來(lái)推動(dòng)學(xué)生課外閱讀興趣的延伸發(fā)展,激發(fā)學(xué)生自覺地進(jìn)行課外閱讀。
2.欣賞法
寫景文章的閱讀用欣賞法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。中央電視臺(tái)教育頻道在每周的《電視散文》及《子午書簡(jiǎn)》等欄目給人以非常美的藝術(shù)享受。我常把它們錄下來(lái)播給學(xué)生看,讓學(xué)生們長(zhǎng)期感受文字的美,領(lǐng)略文章的美。學(xué)生們?cè)趦?yōu)美的語(yǔ)言文字浸染中享受著閱讀的美,不由自主地把閱讀當(dāng)作一種享受。
3.競(jìng)賽法
以“每周一詩(shī)”、“每天一格言”等形式開展閱讀比賽,在班級(jí)掀起背誦、積累中華民族優(yōu)美古詩(shī)文比賽。在課前拿出一分鐘開展背誦比賽,是同學(xué)們喜聞樂見的`形式,也是形成班級(jí)良好閱讀氛圍的好方法。
二、推薦讀物,鼓勵(lì)學(xué)生閱讀
美國(guó)教育家布盧姆說(shuō):“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”要以知識(shí)本身吸引學(xué)生學(xué)習(xí),使學(xué)生感到認(rèn)識(shí)新事物的樂趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)中克服困難的喜悅。在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,圖書市場(chǎng)“魚龍混雜”,有些書不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此,教師幫助學(xué)生選擇課外讀物就顯得尤為重要。提倡學(xué)生多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書。
學(xué)生閱讀需要的因素是多方面的。由于年齡以及個(gè)人興趣愛好、求知欲、性格等特征的不同,會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀能力。
因此教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平幫學(xué)生定好讀物范圍,范圍要盡量大一些,可涉及學(xué)生生活、歷史故事、科學(xué)常識(shí)、古今中外的文學(xué)名著、名人傳記等方面;推薦讀物如《中學(xué)生閱讀》、《閱讀與鑒賞》等刊物中的優(yōu)秀文章�！睹藗饔洝返让说氖论E;《求知與探索》等一些介紹新知識(shí)、新科學(xué)、新成果的科普文章、科學(xué)小品;《水滸傳》、《魯賓遜漂流記》等中外名著。只要是思想內(nèi)容健康,有教育意義,對(duì)學(xué)生的思想、品德、智力、情感等方面具有良好影響的文學(xué)作品,都可以推薦給學(xué)生閱讀,這樣學(xué)生才能博覽群書。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
葉圣陶先生曾說(shuō):“語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí),就理解方面說(shuō),是得到一種知識(shí);就運(yùn)用方面說(shuō),是養(yǎng)成一種習(xí)慣。”那么,我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢?
1.勤于讀書的習(xí)慣
要求學(xué)生把閱讀生活化、習(xí)慣化,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,天天閱讀,每天必讀。要像孫中山先生那樣:“一天不讀書,就不能夠生存。”有了這種感覺,說(shuō)明閱讀已經(jīng)生活化了。我們就像大文學(xué)家魯迅先生那樣把大家喝咖啡、聊天的時(shí)間,用在學(xué)習(xí)上。我們可以用午休、放學(xué)做完功課以后、節(jié)假日等點(diǎn)滴時(shí)間來(lái)讀書。每天一小時(shí),積少成多,積沙成塔。
2.勤于積累的習(xí)慣
“厚積”才能“薄發(fā)”,學(xué)生只有勤于積累,才能形成豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備,才能擁有深厚的文學(xué)功底。
“語(yǔ)文的外延就是生活”,因此積累的內(nèi)容很廣泛,教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成通過(guò)記課堂筆記、讀書筆記等途徑來(lái)積累知識(shí),閱讀中一些有價(jià)值的見解,往往轉(zhuǎn)瞬即逝,這就需要及時(shí)動(dòng)筆,記錄自己的思考所得。
文中優(yōu)美的語(yǔ)段、重要的信息、精辟的言論或其他有價(jià)值的資料,要注意圈點(diǎn)批注,也可做摘要。對(duì)老師和同學(xué)分析得精彩的地方,要及時(shí)記錄。養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。還要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程中教師要注重授之以漁,教給學(xué)生閱讀的方法,如:教師在教授學(xué)生每一種新體裁的課文后,宜總結(jié)此體裁課文應(yīng)掌握的各種知識(shí)點(diǎn),教給學(xué)生閱讀此類文章的方法;教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)的時(shí)候,宜分專題指導(dǎo)學(xué)生寫作的方法技巧,讓學(xué)生積累寫作基本功,形成能力,在以后的寫作中加以運(yùn)用,提高寫作水平。
3.勤于思考的習(xí)慣
“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”邊讀邊思,能夠使自己在閱讀中處于主動(dòng)地位,讀得自覺,讀得深入,讀出自己的心得和體會(huì)。問(wèn)題是思維的動(dòng)力和起點(diǎn),哪里有問(wèn)題,哪里就有思維,就有發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)新源于質(zhì)疑。在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自己去提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,敢于并善于提出自己的看法和疑問(wèn),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
四、科學(xué)的課外閱讀評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)是制約課程改革實(shí)驗(yàn)的瓶頸,評(píng)價(jià)方式的改變,評(píng)價(jià)策略的多元,建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,對(duì)促進(jìn)學(xué)生課外閱讀有著重要的意義。對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià),要注意把握好以下幾條原則。
1.激勵(lì)性原則
在每班建立學(xué)生讀書排行榜。每位同學(xué)把讀完的書名貼在上面,同學(xué)們看到自己讀得書越來(lái)越多,無(wú)疑是一件開心的事。另外,我每周安排一節(jié)課的時(shí)間,結(jié)合“讀書排行榜”、“閱讀記錄單”、“讀書筆記”開展評(píng)比,評(píng)出“閱讀小博士”、“最佳發(fā)表獎(jiǎng)”、“最佳心得獎(jiǎng)”等,以此不斷激勵(lì)學(xué)生保持課外閱讀的勁頭。
2.多元化原則
多元化原則是指在實(shí)施評(píng)價(jià)過(guò)程中,除由老師進(jìn)行評(píng)價(jià)外,還要結(jié)合學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、讀書小組里組員的互相評(píng)價(jià)及家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)�；ハ嘣u(píng)價(jià)既是一種交流,也是獲取課外知識(shí)和課外閱讀方法的有效途徑,通過(guò)多元化評(píng)價(jià),能構(gòu)建濃濃的讀書氛圍,真正提高學(xué)生的閱讀能力。
3.個(gè)性化原則
由于閱讀個(gè)體的性格、生長(zhǎng)環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)的差異,影響其對(duì)閱讀材料的反應(yīng)往往是多元的。在開展閱讀心得交流時(shí),要注意閱讀材料內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也應(yīng)尊重閱讀個(gè)體在閱讀過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
總之,通過(guò)形式多樣的課外閱讀評(píng)價(jià),能有效地激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣。讀書不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度,但可以拓展人生的寬度。要真正把課外閱讀落到實(shí)處,就必須培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣,使閱讀生活化。這樣才能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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