如何培養(yǎng)孩子閱讀興趣
導(dǎo)語(yǔ)：一個(gè)人可以不寫作，但很難想象一個(gè)人可以不閱讀。一個(gè)人讀書的過(guò)程，就是傳承文化、培植精神、潤(rùn)澤心靈的過(guò)程。朱熹詩(shī)云：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”讀書就是一個(gè)人成長(zhǎng)成才不竭的“源頭活水”。
如何培養(yǎng)孩子閱讀興趣
1、圍繞讀書開(kāi)展益智、健身、有趣的活動(dòng)
少年兒童，尤其在小學(xué)階段，他們活潑好動(dòng)，興趣廣泛，最富于幻想，最易接受新鮮事物。渴望認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)周圍世界。常常會(huì)問(wèn)，這是為什么?那是為什么?對(duì)什么都感興趣，見(jiàn)到一朵花而產(chǎn)生喜悅心情，見(jiàn)到別人畫畫，他也想學(xué)畫畫。廣泛的興趣能使兒童接觸和注意多方面的事物，獲得豐富的指示，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)才干，提供形成中心的可能性。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以組織各種豐富多彩、健康有趣的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)孩子們讀書，寓讀書于活動(dòng)之中。少年兒童直觀感受和觀察能力較強(qiáng)，在專人指導(dǎo)下，能使興趣深化。把興趣變成樂(lè)趣，再把興趣與遠(yuǎn)大目標(biāo)和理想相結(jié)合變成志趣。
2、為培養(yǎng)讀書興趣，要經(jīng)常講解讀書的重要意義并把讀書和青少年遠(yuǎn)大理想結(jié)合起來(lái)
書籍是人類進(jìn)步的階梯。古今中外的思想家、科學(xué)家、文學(xué)家，例如：愛(ài)迪生、魯迅、高爾基、華羅庚等人無(wú)不是從小酷愛(ài)讀書，從書籍中吸取豐富的營(yíng)養(yǎng)，使自己的腦子變得日益聰明起來(lái)的，偉大的文學(xué)家高爾基說(shuō)過(guò)，“熱愛(ài)書吧……這是知識(shí)的源泉。”莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書籍就像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書籍就像鳥兒沒(méi)有翅膀。”偉大的科學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“讀書使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作與筆記使人精確。”這些偉大的名言足以說(shuō)明讀書的重要。一個(gè)人從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣將受益一生。我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家張廣厚、楊樂(lè)，科普作家葉永烈都是由于他們?cè)谏傧汝?duì)員時(shí)，參加了讀書活動(dòng)，引起了專業(yè)的興趣，才一步步深造，自學(xué)成才的。
3、借助童話故事、成語(yǔ)故事來(lái)激勵(lì)小學(xué)生的課外閱讀興趣
每個(gè)人都喜歡聽(tīng)好話，都需要表?yè)P(yáng)。故事人人愛(ài)聽(tīng)，童話故事、成語(yǔ)故事等是學(xué)生樂(lè)不及彼的`故事。成語(yǔ)故事是青少年常用、應(yīng)知和需要掌握的成語(yǔ)，結(jié)合豐富多彩且忠實(shí)于史實(shí)的事件、名人佚事等，便于讀者在趣味盎然的閱讀過(guò)程中理解和記憶。
如：愛(ài)鶴失眾、班門弄斧、草船借箭、初出茅廬等等諸多膾炙人口的成語(yǔ)故事。使青少年在了解歷史、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、提高學(xué)習(xí)成績(jī)等諸多方面都受益匪淺，老師可先從成語(yǔ)故事或童話故事說(shuō)起，并告訴學(xué)生故事的出處，學(xué)生自然會(huì)去尋找。因?yàn)樗麄兿Ｍㄟ^(guò)講故事得到老師的肯定和贊賞，常言道娃娃是夸長(zhǎng)大的，是在肯定中進(jìn)步的。小學(xué)生希望得到表?yè)P(yáng)和贊賞的急切心理常常表現(xiàn)出來(lái)，老師在指導(dǎo)閱讀教學(xué)時(shí)，只要細(xì)心的觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)給予他(她)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)大大表?yè)P(yáng)講故事的學(xué)生，其他學(xué)生也會(huì)爭(zhēng)先恐后地出來(lái)講。這樣，學(xué)生的課外閱讀興趣就會(huì)大增。
4、根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來(lái)增強(qiáng)其課外閱讀興趣
小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律是：感知――表象――抽象。根據(jù)這一規(guī)律，盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)眼、口、手的實(shí)踐去感知事物，獲得表象，借助圖像直觀、語(yǔ)言啟迪，促進(jìn)思維逐步內(nèi)化，從而形成和發(fā)展學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)。如讓學(xué)生根據(jù)童話故事、成語(yǔ)故事的內(nèi)容及彩繪圖來(lái)表演，親身感受故事。把知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性于一體。讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，增加學(xué)生課外閱讀的興趣。
總之，興趣不是天生就有的，而是在各種社會(huì)實(shí)踐中逐漸形成的。讀書的興趣也必然在讀書的實(shí)踐中形成。經(jīng)常閱讀課外書的學(xué)生，知識(shí)面往往寬一些，理解能力強(qiáng)一些。反之，那些常年不讀課外書的學(xué)生，知識(shí)面窄一些，理解能力弱一些。只要對(duì)讀書產(chǎn)生了興趣，就會(huì)使你忘掉疲勞，驅(qū)散懶散，使你奮發(fā)。從而把讀書看作是最快樂(lè)的事情，喜歡他，而不是厭煩他。
如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣
一、清除文字障礙，初步領(lǐng)會(huì)文章
在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)教給學(xué)生識(shí)字的方法，使之養(yǎng)成遇到不會(huì)的字查字典的好習(xí)慣，進(jìn)而增加識(shí)字量。閱讀文章前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用工具書清除課文中的文字障礙，也可以采用師生交流、生生交流等方式解決閱讀過(guò)程中所遇到的疑難字詞。只有掃除了文字障礙，學(xué)生才能讀懂文章，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)文章的思想感情。尤其是小學(xué)生，識(shí)字量多可以激發(fā)他們的閱讀興趣，幫助他們順利地閱讀文章并理解其內(nèi)涵。
二、重視朗讀訓(xùn)練，掌握朗讀技巧
在閱讀教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀每一篇文章，明確朗讀時(shí)的感情基調(diào)，了解課文所要表達(dá)的思想感情。訓(xùn)練學(xué)生朗讀時(shí)，教師要先聲情并茂地范讀。加里寧說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有任何人像孩子的眼睛那樣能捕捉住一切細(xì)微的事情。”在授課過(guò)程中，教師若能面帶微笑，飽含激情地范讀一段課文，那甜美的嗓音、優(yōu)美的語(yǔ)調(diào)、傳神的動(dòng)作，就能激起學(xué)生朗讀的欲望，引起學(xué)生情感的共鳴，使學(xué)生感受到朗讀的魅力、閱讀的快樂(lè)。
在范讀的基礎(chǔ)上，教師還要給予學(xué)生一定的朗讀指導(dǎo)，如表達(dá)贊美、喜愛(ài)的內(nèi)容要讀得高昂、響亮，速度快些，表達(dá)悲壯、凄涼的內(nèi)容要讀得舒緩，速度慢些，還要明確哪些地方需要重讀，哪些地方需要停頓等等。要讓學(xué)生讀出意、讀出形、讀出味、讀出神，使語(yǔ)言文字在學(xué)生的頭腦中活起來(lái)。
三、采取多種形式，積極引領(lǐng)閱讀
1.創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍
可以通過(guò)教師捐書、學(xué)生買書等方式建立班級(jí)圖書角，然后教師每天利用晨讀時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀活動(dòng)。剛開(kāi)始學(xué)生可能只把閱讀當(dāng)成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，但經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期之后，學(xué)生就會(huì)漸漸把閱讀當(dāng)成一種樂(lè)趣、一種享受，閱讀的積極性也會(huì)隨之高漲。
2.向家長(zhǎng)推薦課外書
許多家長(zhǎng)也想給孩子買課外書，但不知買什么樣的書好，這時(shí)教師可以向家長(zhǎng)推薦一些內(nèi)容健康、趣味性較強(qiáng)、有利于小學(xué)生身心發(fā)展的課外讀物，如《格林童話》《安徒生童話》等，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
3.開(kāi)展講故事比賽
為了增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的興趣，教師每周可以安排一節(jié)課進(jìn)行講故事比賽，讓學(xué)生把本周讀到的'故事講給大家聽(tīng)。還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自創(chuàng)故事的演講，并把每期的演講記錄下來(lái)，在下期開(kāi)始前進(jìn)行表?yè)P(yáng)性總結(jié)。這樣既能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，又能促進(jìn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地閱讀。
四、發(fā)揮榜樣作用，促進(jìn)主動(dòng)閱讀
興趣是最好的老師，是人們順利完成各項(xiàng)工作的動(dòng)力。我國(guó)古代大教育家孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生心情愉悅地進(jìn)行課外閱讀，在快樂(lè)中習(xí)得新知。
“榜樣的力量是無(wú)窮的”，教師可以“現(xiàn)身說(shuō)法”，向?qū)W生講述自己閱讀的經(jīng)歷和收獲，談?wù)勛约旱淖x書感悟，這樣就能使視教師為心中偶像的小學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望。教師也可以定期從網(wǎng)上搜集一些名人讀書的故事，然后利用班會(huì)向?qū)W生介紹這些名人是如何通過(guò)博覽群書而成才的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，古往今來(lái)，凡有所作為的人無(wú)不熱衷閱讀，勤奮學(xué)習(xí)。此外，班級(jí)板報(bào)上可以寫一些關(guān)于讀書的名人名言，激起學(xué)生對(duì)讀書的渴望，使學(xué)生由衷地想與書交朋友，從而主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀。
五、開(kāi)展讀書活動(dòng)，激發(fā)閱讀熱情
玩是小孩子的天性，沒(méi)有什么能比玩更吸引他們。在語(yǔ)文活動(dòng)中，要讓學(xué)生在玩中閱讀，在閱讀中體驗(yàn)玩的樂(lè)趣�？梢岳冒嗷钫n、晨讀時(shí)間開(kāi)展一些形式多樣的讀書活動(dòng)，如猜謎語(yǔ)、背唐詩(shī)、讀故事等，看誰(shuí)記得多、看誰(shuí)講得精彩。
在每次活動(dòng)前教師要先制定比較詳盡的活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)公布活動(dòng)規(guī)則及評(píng)獎(jiǎng)辦法，活動(dòng)結(jié)束后教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得成功的喜悅，在玩中體驗(yàn)到讀書的快樂(lè)。還可以開(kāi)展讀書匯報(bào)會(huì)、故事會(huì)、優(yōu)秀的讀書筆記展評(píng)、制作剪貼冊(cè)和手抄報(bào)、閱讀知識(shí)競(jìng)賽、查閱資料比賽、詩(shī)歌朗誦比賽等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，有效地檢查學(xué)生的閱讀情況，鞏固閱讀成果，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣，推動(dòng)課外閱讀步步深入。
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