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幼兒早期閱讀興趣怎么培養(yǎng)
導語：書，是我們?nèi)祟惖暮门笥�，是我們獲取知識，伴隨我們一生的良師益友。閱讀是一個人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會生活中一個人獲得成功的基礎。生存在終身學習時代的孩子，面對日新月異的知識信息和價值多元的觀念，需要通過閱讀與書不斷對話，逐漸學會獨立思考。因此，閱讀是他們學習的基礎。
幼兒早期閱讀興趣怎么培養(yǎng)
一、賦予閱讀環(huán)境，激發(fā)閱讀興趣
幼兒園的早期閱讀絕不等同于小學的讀寫教學，《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出幼兒園要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。”明確地把幼兒早期閱讀的要求納入語言教育的目標體系，從而顯出了國家對兒童早期閱讀的提倡和重視。
而早期閱讀的概念就讓我們明白：在幼兒園階段，以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機結(jié)合為主要手段，從興趣入手，萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒閱讀經(jīng)驗，提高閱讀能力，發(fā)展想象、思維、表達能力。從而為幼兒入學正規(guī)的書面語言學習做好準備的一種寓教于樂的語言活動。在新《綱要》里明確要求“創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣”。
幼兒的語言是通過對周圍環(huán)境的模仿而獲得的，因此我們在活動室里的環(huán)境布置要有文字的出現(xiàn)，讓幼兒與生活環(huán)境形成密切的聯(lián)系，有助于提高幼兒對文字的興趣。如在活動室的各個區(qū)域中寫上相應的活動區(qū)名稱“語言區(qū)”、“圖書角”等等;在主題墻飾中寫上主題名稱如“我升大班了”等等;利用幼兒園這個大環(huán)境，如在走廊、樓梯、盥洗室的墻壁上貼有一些標語“您好”“謝謝”“輕輕走，悄悄說”“再見”等等;
在戶外的花草中有各種花、樹的名稱牌，有“青青小草，足下留情”這些豐富的文字材料給幼兒一定的外部刺激，成為幼兒學習文字的潛在動力，并有意識地引導幼兒關(guān)注，仿佛置身在圖的世界中，文字的海洋里，無時無刻不感受著周圍的文字信息。長期的耳濡目染，幼兒將自然而然地認識一些文字，初步建立起基本的文字概念和敏感性，并對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、充裕的閱讀時間，養(yǎng)成閱讀習慣
保證幼兒有足夠的時間閱讀，并形成良好的閱讀習慣。前提是必須提供給幼兒充足的資源――大量的圖書，讓幼兒學會閱讀。
第一，倡導“親子閱讀”
親子閱讀指家長依據(jù)孩子的年齡特點，幼兒的認知難度略低或高于或出乎意料的`圖書類型閱讀材料講給幼兒聽，也可根據(jù)幼兒的閱讀水平，讓幼兒來穿插故事內(nèi)容或續(xù)編故事，這樣，不僅可以使親子關(guān)系更加親密，還使孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。
第二，倡導“師幼共讀”
教師要以和藹的態(tài)度與幼兒共讀，與孩子坐在一起，教師采用邊講述、邊提問、邊解惑等方法，引導幼兒理解閱讀材料，激發(fā)幼兒對閱讀活動的興趣，培養(yǎng)幼兒有序翻閱圖書的基本閱讀技能。
第三，倡導“自主閱讀”
親子、師幼閱讀慢慢過渡到幼兒自己閱讀，幼兒在閱讀中認識積累多個漢字，理解更多的詞義;教師也應該注意引導幼兒圍繞故事情節(jié)進行相關(guān)的談話，促使幼兒進一步理解故事的內(nèi)容;讀完故事后，讓幼兒基本掌握及理解并在潛移默化中讓幼兒學會一些道理，能在理解故事的基礎上初步分辨一些是非對錯，從而形成良好的自主閱讀習慣，并慢慢地學會積累，學會歸納總結(jié)等。
三、注重語言貫穿，提高閱讀技能
在幼兒一日活動中，注重語言文字的貫穿，給幼兒提供多種看、讀、說的機會。日常生活中我們都會用到一些禮貌用語“請”、“早上好”、“老師好”、“謝謝”、“再見” 等，老師可以把它們制作成字寶寶，讓幼兒認讀;幼兒不但能認識自己的名字還認識了同伴的名字;
可以利用一些時間讓幼兒看書或聽故事，在聽故事過程中積累詞語，以豐富幼兒的詞匯量，再多加以鞏固。教師要通過早期閱讀使幼兒逐漸識別部分漢字，認識口語與文字的對應關(guān)系，既能培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，又能培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。
并以幼兒的年齡特點，以游戲化的識字方式進行引導，制作游戲認字卡片幫助幼兒認讀，隨著漢字學習的積累，分角色表演認知的故事等，有效地促使他們主動地參與到學習中去，以輕松、愉快的方式培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，使幼兒在閱讀中自然而然地由畫面感知轉(zhuǎn)向文字感知，這是幼兒早期閱讀向正規(guī)而成熟的閱讀過渡的關(guān)鍵。也是對幼兒進行早期閱讀有必要且是幼兒教育中必不可少的一部分，以提高幼兒的閱讀能力。
總之，打好閱讀基礎，等于送給孩子一份畢生受用的厚禮。閱讀是各種學習的基石，而閱讀能力的培養(yǎng)需要從小開始，讓孩子在閱讀中獲得愉快的體驗，滿足他們的好奇心，求知欲，使閱讀逐漸成為他們的一種需要、一種習慣，才能使其終身受益。
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