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幼兒閱讀興趣怎么培養(yǎng)
導(dǎo)語：我們知道，幼兒沒有天生的閱讀本能，他們是在旁人的指點(diǎn)中認(rèn)識(shí)事物，在大人的嘴形中學(xué)會(huì)發(fā)音的。幼兒階段是閱讀的關(guān)鍵期，需要我們教師正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，幫助他們找到閱讀的方法，積累閱讀的經(jīng)驗(yàn)，并建立起閱讀的興趣和能力。
一、培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的意義
1.對幼兒語言發(fā)展具有啟蒙作用。
語言是人與人之間交流和溝通的重要橋梁。幼兒時(shí)期的孩子對一切都充滿未知與好奇，他們迫切地想要了解這個(gè)世界的所有，想要表達(dá)對這個(gè)社會(huì)的熱愛和想法。培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，可以推動(dòng)孩子樂于閱讀，樂于接受新鮮事物，從而引導(dǎo)他們將好奇的、知道的和想要知道的通過語言表達(dá)出來，幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)東西的速度是極快的，能在潛移默化中啟發(fā)他們的語言表達(dá)能力，促進(jìn)他們語言發(fā)展，一步步鍛煉他們說話的流利程度。
2.促進(jìn)幼兒早期思維觀念養(yǎng)成，開闊眼界。
幼兒時(shí)期是一個(gè)人思維模式養(yǎng)成的第一階段。在此之前，幼兒思維想法幾乎為零，只有正確培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，才能促進(jìn)幼兒在其智力發(fā)育最迅速的階段養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，而幼兒思維意識(shí)的逐步養(yǎng)成和固化都得益于幼兒閱讀量的豐富和在閱讀中收獲的知識(shí)和鍛煉。培養(yǎng)良好閱讀興趣，可以促進(jìn)幼兒早期思維意識(shí)養(yǎng)成，從而引導(dǎo)孩子想象力擴(kuò)展、觀察力豐富，思維將隨之變得越來越嚴(yán)謹(jǐn)全面。此外，幼兒閱讀興趣養(yǎng)成可以引導(dǎo)孩子不斷增強(qiáng)讀書渴望，所謂“腹有詩書氣自華”，可以拓寬孩子的知識(shí)面，滿足孩子對未知世界的好奇心，開拓孩子的眼界，不斷啟發(fā)孩子探索世界，獲得成長。
二、當(dāng)前幼兒閱讀興趣養(yǎng)成中存在的問題
1.缺乏良好的閱讀環(huán)境和氛圍。
或許每一個(gè)家長都知道怎樣培養(yǎng)孩子才是最好的，但有幾個(gè)能真正全面正確地做好準(zhǔn)備工作呢?一方面，很多家庭縱使有書桌、書房、書架，但大多都是以方便家長們工作為前提布置的，可能有些家具幼兒都無法觸摸得到，或?qū)τ變捍嬖跇O大的不安全性。而有的家庭甚至連一個(gè)工工整整、干干凈凈的書桌、安安靜靜的書房都沒有，更不要說讓孩子擁有良好讀書氛圍了。另一方面，有些父母要求孩子閱讀，甚至有些態(tài)度不正確，過于強(qiáng)硬地要求，而父母自己呢?卻在玩手機(jī)、看電視，不注重給孩子營造良好的家庭閱讀環(huán)境。而在一些公共場合中現(xiàn)狀又是怎樣的呢?幼兒園中讀書刊物數(shù)量過百的少之又少，能提供給孩子們設(shè)施完備的閱讀場所的幼兒園少之又少，完全不能提供給孩子們良好的閱讀環(huán)境和氛圍。
2.缺乏正確的學(xué)習(xí)榜樣。
幼兒時(shí)期是孩子們接受行為習(xí)慣的開始，家長所有行為都將成為孩子學(xué)習(xí)和借鑒的模板。閱讀也是一樣，父母是孩子的第一任老師，也是永生的老師，很多東西都要言傳身教。如果家長一味要求孩子閱讀，而自己不能做好榜樣，做好帶頭作用，則孩子很難真正養(yǎng)成良好閱讀興趣。與其一遍遍要求，不如自己先去閱讀書籍，或者邀請孩子一起閱讀書籍，從而培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成多讀書、讀好書的習(xí)慣。
3.閱讀活動(dòng)不恰當(dāng)。
正確引導(dǎo)孩子閱讀之后還要注意閱讀時(shí)自己的一些行為，一些錯(cuò)誤的閱讀活動(dòng)極有可能對孩子閱讀興趣養(yǎng)成造成極大的消極影響。比如，閱讀過程中一直詢問孩子一些關(guān)于閱讀內(nèi)容的問題，可能父母是想強(qiáng)化孩子對所講內(nèi)容的記憶和理解，但對孩子來講可能是一種打擾，要相信孩子自有他們的想法和思維模式，父母需要做的是在適當(dāng)時(shí)機(jī)做適當(dāng)正確的引導(dǎo)就好。
4.對幼兒閱讀行為不正確解讀。
幼兒時(shí)期正是孩子好奇心懵懂的時(shí)期，他們極其好動(dòng)愛玩，可能看一本書幾頁之后就放下，轉(zhuǎn)而看另一本書籍，這正是挖掘他們探索能力和創(chuàng)新能力的時(shí)機(jī)。這時(shí)，家長不能批評甚至強(qiáng)行制止他們的行為，如果做得正確合理，應(yīng)以幼兒自己為主導(dǎo)方鼓勵(lì)、引導(dǎo)或協(xié)同他們?nèi)プ?如果做得不合理，應(yīng)該循循善誘地告誡他們這樣做的不合理性，并指導(dǎo)告訴他怎樣做是正確的，一味打壓只會(huì)讓孩子們失去嘗試沖動(dòng)和閱讀興趣。因此對幼兒閱讀行為要有正確認(rèn)識(shí)和解讀，這樣才能促進(jìn)幼兒閱讀興趣養(yǎng)成。
三、培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的方法
1.選擇積極適宜幼兒閱讀的書籍。
幼兒時(shí)期是孩子學(xué)習(xí)和變化最快的時(shí)期。不同階段幼兒應(yīng)該接觸的新鮮事物和知識(shí)是不同的。如果孩子太小就給他們看一些難度系數(shù)相對較高的讀物，不僅不能提高孩子的閱讀興趣，而且容易引起孩子討厭、反感的心態(tài);如果孩子已經(jīng)具備一定思想意識(shí)和思維能力，但還是給他們看一些與之前同等難度的刊物，反而不利于孩子進(jìn)步與成長。比如，在孩子剛上幼兒園的時(shí)候，應(yīng)該給孩子看一些色彩亮麗、畫面生動(dòng)、簡單易懂的小書籍，不僅可以引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)他們對書籍的熱愛，激發(fā)他們的閱讀興趣。
2.營造良好的閱讀氛圍。
良好的閱讀氛圍有助于孩子吸收書籍中的營養(yǎng)，激發(fā)他們的閱讀興趣。家長是孩子的第一任老師，家庭環(huán)境必將是孩子良好閱讀興趣養(yǎng)成的第一站，也是至關(guān)重要的一站。因此，首先家長應(yīng)該安排適合孩子讀書的房間并不定期為孩子購置適合孩子相應(yīng)年齡段閱讀的書籍，吸引孩子閱讀，這是營造良好閱讀氛圍，培養(yǎng)孩子閱讀興趣的首要條件;其次家長要做好帶頭模范，可以每天抽一小段時(shí)間讀書，引導(dǎo)并陪同孩子讀書，親子活動(dòng)是一件快樂而溫暖的事情，有助于孩子閱讀興趣養(yǎng)成。
3.設(shè)置懸念，提高幼兒閱讀興趣。
在孩子閱讀興趣培養(yǎng)中，幼兒時(shí)期未知與好奇應(yīng)該被很好地利用。因?yàn)槲粗�，孩子們�?huì)覺得一切都很新鮮，對一切都好奇，家長利用孩子這種心態(tài)巧妙地設(shè)置懸念，更能促進(jìn)孩子自發(fā)尋找答案，從而激發(fā)他們的閱讀興趣。
因此，在閱讀活動(dòng)中，家長和老師應(yīng)該善于巧妙地設(shè)置懸念，啟發(fā)他們充滿好奇和疑問地想象事件導(dǎo)向和真實(shí)答案，于無形之中指引他們開發(fā)無限想象力，并吸引他們積極主動(dòng)地尋找真相、閱讀書籍，從而培養(yǎng)他們良好的閱讀興趣。
幼兒時(shí)期是孩子一生的起點(diǎn)，是成長中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。在幼兒時(shí)期，培養(yǎng)他們良好的閱讀興趣，有助于激發(fā)他們自主讀書學(xué)習(xí)的興趣，為他們形成正確的人生觀、價(jià)值觀有著積極作用。
因此我們應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子良好閱讀興趣的意義，注重幼兒時(shí)期閱讀興趣的培養(yǎng)，并正確引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，為孩子進(jìn)步打好基礎(chǔ)。相信只要我們勤于發(fā)現(xiàn)、勤于總結(jié)、正確引導(dǎo)，為幼兒培養(yǎng)良好閱讀興趣，一定會(huì)助孩子展翅翱翔。
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