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幼兒園美術(shù)教育的方法

時(shí)間:2022-09-15 16:28:57 教育 我要投稿
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幼兒園美術(shù)教育的方法

  幼兒繪畫(huà)是幼兒一種自發(fā)的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),是幼兒思想情緒及藝術(shù)潛能的自由表現(xiàn)。在現(xiàn)代,以注重情感、自我價(jià)值、藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力為主的幼兒美術(shù)教育中應(yīng)順應(yīng)兒童自然成長(zhǎng)的規(guī)律,尊重幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的自我發(fā)現(xiàn)和自我表現(xiàn)。下面是小編給大家?guī)?lái)的幼兒園美術(shù)教育的方法,希望能幫到大家!

幼兒園美術(shù)教育的方法

  幼兒園美術(shù)教育的方法 篇1

  1、示范法

  示范法并不是傳統(tǒng)的模仿畫(huà),它是以從出示的先后順序、形式、內(nèi)容等進(jìn)行了重新的詮釋。在繪畫(huà)教學(xué)中,作為激發(fā)幼兒興趣的動(dòng)力,使幼兒進(jìn)入視覺(jué)思維活動(dòng)的狀態(tài),對(duì)示范進(jìn)行選擇和再組合的雙向作用。

  2、發(fā)現(xiàn)法

  發(fā)現(xiàn)法改變了傳統(tǒng)的以示范模仿為主的教學(xué)方法,教師不是教給幼兒現(xiàn)成的藝術(shù)技能技巧,而是創(chuàng)設(shè)環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒自己去觀察、發(fā)現(xiàn)以解決問(wèn)題為中心,注意幼兒的獨(dú)立自主活動(dòng)。

  3、情境法

  設(shè)計(jì)物選擇充滿情感特色的環(huán)境,情境,使幼兒情緒洋溢地感受物體驗(yàn)周圍世界,激發(fā)審美、想象,教師可根據(jù)教育目標(biāo),讓幼兒到大自然,社會(huì)中去感受豐富多彩的`生活環(huán)境,也可利用本園場(chǎng)地布置一些特殊的情境,還可通過(guò)藝術(shù)性語(yǔ)言,神話故事的描述,把幼兒特點(diǎn)的情境中。

  4、感知法

  在繪畫(huà)前,幼兒對(duì)物體的質(zhì)感,性質(zhì)和形態(tài)的了解程度,直接影響他們的造型活動(dòng),因此,就盡量提供機(jī)會(huì),讓幼兒觸摸要表現(xiàn)的物體,從而了解物體的性質(zhì)。

  5、模特法

  人物的動(dòng)態(tài)復(fù)雜多樣,幼兒畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的人物和動(dòng)物,在教學(xué)上和難點(diǎn),如何讓幼兒能夠更形象地表達(dá)出來(lái)呢,我采用了活動(dòng)小人和真人的表演等方法。

  幼兒園美術(shù)教育的方法 篇2

  一、啟發(fā)幼兒自愿接受學(xué)習(xí)

  首先,要用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式去激活他們的創(chuàng)作欲望,讓他們內(nèi)心產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動(dòng)。其次,配合教學(xué)要有豐富多彩的認(rèn)知活動(dòng)。如春天來(lái)了,讓幼兒觀察迎春花、桃花是怎樣由含苞到開(kāi)放的,花叢中的蝴蝶長(zhǎng)著幾只翅膀,翅膀上有什么樣的花紋等。另外,還要配合教學(xué)開(kāi)展游戲活動(dòng),讓幼兒在玩中增長(zhǎng)知識(shí)。如把所畫(huà)的人物、動(dòng)物都做成活動(dòng)教具,讓孩子可以通過(guò)玩活動(dòng)教具掌握其結(jié)構(gòu),自由變化出各種動(dòng)態(tài),增加對(duì)所畫(huà)內(nèi)容的體驗(yàn)。

  二、鼓勵(lì)幼兒自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)造

  利用幼兒的年齡和心理特點(diǎn),讓他們充分發(fā)揮想象力,給所畫(huà)物體注入生命、感情,用擬人化、主觀情趣化的手法去畫(huà)一些人物、動(dòng)物,使幼兒感覺(jué)就像在畫(huà)自己。在作畫(huà)過(guò)程中,要為他們畫(huà)出的新穎有趣具有豐富想象力的作品加油,為他們感想、求異的精神鼓掌。

  三、教學(xué)內(nèi)容、方法要具有科學(xué)性和系統(tǒng)性

  幼兒園階段,美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要特別強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、創(chuàng)造意識(shí)的啟迪和審美情趣的培養(yǎng)。從繪畫(huà)造型能力來(lái)說(shuō),主要掌握線、形、色和簡(jiǎn)單的繪畫(huà)工具、材料以及簡(jiǎn)單的組織畫(huà)面的能力。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和難易順序來(lái)說(shuō),線由涂鴉期的亂絲線、圓弧線、曲線到垂直線、水平線、斜線;形由圓形、方形、三角形到組合形;色由三原色(紅、黃、藍(lán))到三間色(橙、紫、綠);人物畫(huà)由涂鴉期的蝌蚪人、火柴人到雙勾人;要讓幼兒逐步了解人物、動(dòng)物的.主要結(jié)構(gòu)、簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài),在畫(huà)面中有主次、大小的進(jìn)行構(gòu)圖。

  繪畫(huà)是一種智力活動(dòng),是一個(gè)完整的創(chuàng)造過(guò)程,既有思維,又有表達(dá)。強(qiáng)調(diào)先教幼兒會(huì)想再會(huì)畫(huà),是因?yàn)樗季S在先,表達(dá)在后,“意在筆先”,兩者不能偏廢。

  四、客觀、公平、合理評(píng)價(jià)幼兒作品

  評(píng)價(jià)幼兒的作品是一個(gè)提高幼兒審美能力、集思廣益的過(guò)程,要讓幼兒人人參與,積極發(fā)表意見(jiàn)、看法。通過(guò)品評(píng)、交流,幼兒的自信心逐步增長(zhǎng),他們的創(chuàng)造性會(huì)更強(qiáng),畫(huà)畫(huà)更有動(dòng)力。

  幼兒園美術(shù)教育的方法 篇3

  人類也跨入了嶄新的二十一世紀(jì),新世紀(jì)需要的是創(chuàng)造型人才,因此,現(xiàn)代教育把培養(yǎng)創(chuàng)造新精神放在首位。幼兒時(shí)期是一個(gè)人想象最豐富,最離奇的時(shí)期,因而是實(shí)施創(chuàng)造性教育的最佳時(shí)期。

  幼兒天生愛(ài)涂涂畫(huà)畫(huà),對(duì)幼兒實(shí)施良好的美術(shù)教育符合幼兒天性,能滿足幼兒的需要。幼兒在美術(shù)活動(dòng)中所引發(fā)出的審美情感,所培養(yǎng)的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造思維能力,將會(huì)成為他們?nèi)松膶氋F財(cái)富,使他們終身受益。那么,如何在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性呢?結(jié)合教育實(shí)踐,我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  一、引導(dǎo)幼兒觀察身邊美好的事物,積累創(chuàng)作素材。

  觀察是創(chuàng)作的基礎(chǔ),幼兒對(duì)周圍的事物充滿好奇,他們看到的東西越多,積累的素材越多,創(chuàng)作也就越有基礎(chǔ)。科學(xué)的方法是引導(dǎo)幼兒用自己的眼睛去觀察、記憶也分析,把生活中立體的、三維的物體畫(huà)在平面的紙上。有時(shí)幼兒會(huì)畫(huà)出一些違反規(guī)律、違反生活真實(shí)的圖形,但這不要緊,因?yàn),這是兒童眼中的事物。幼兒觀察生活,記憶圖形,分析比較,表現(xiàn)在紙上的過(guò)程,組成了對(duì)人類思維來(lái)說(shuō)至關(guān)重要的程序—空間轉(zhuǎn)換過(guò)程。而這個(gè)過(guò)程是單一的臨摹所不能完成的,因而應(yīng)多讓幼兒接觸觀察美麗的大自然及豐富多彩的生活,在激發(fā)創(chuàng)作靈感,積累創(chuàng)造素材的同時(shí),觀察力,記憶力,創(chuàng)造力等同時(shí)也得到了發(fā)展。

  二、創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,使幼兒產(chǎn)生大膽表現(xiàn)的安全感。

  喜歡標(biāo)新立異是每個(gè)幼兒的行為特征,每個(gè)幼兒內(nèi)心其實(shí)都有創(chuàng)作的欲望。但這種欲望需要得到成人的支持與尊重,幼兒才不會(huì)但心因“出差錯(cuò)”而受到指責(zé),才會(huì)有別出心裁的創(chuàng)作表現(xiàn)。傳統(tǒng)的教育成人干預(yù)過(guò)多,幼兒想象力受到嚴(yán)重的束縛。

  因此,教師在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)切不可作“像”與“不像”,應(yīng)該鼓勵(lì)肯定為主,避免盲目否定。教師應(yīng)多關(guān)注幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)造性表現(xiàn),而不只是看作品效果,應(yīng)敏感捕捉幼兒創(chuàng)造思維的閃光點(diǎn),并加以科學(xué)的引導(dǎo),呵護(hù)幼兒創(chuàng)作的種子萌芽成長(zhǎng)。因此,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、自由民主的環(huán)境氣氛是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的前提。

  三、在啟發(fā)式的教育中滲透必要的美術(shù)技能技巧的訓(xùn)練,促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)能力的發(fā)展和提高。

  幼兒有了想象的翅膀,創(chuàng)作的靈感,并要把這種想象與創(chuàng)造用作品的形式表現(xiàn)出來(lái)是需要一定的技能技巧的。如果一個(gè)極富想象力與創(chuàng)造力的孩子,他想表現(xiàn)的東西因?yàn)榧寄芴畋憩F(xiàn)不出來(lái),那么他的創(chuàng)作熱情和信心會(huì)受到挫傷。因此,對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)技能技巧的訓(xùn)練也是很有必要的。在教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中,教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),改變傳統(tǒng)僵化的灌輸式的'教學(xué)模式,綜合運(yùn)用啟發(fā)、提示、鼓勵(lì)等教學(xué)方法,盡量少給幼兒提供模仿的范例,若必須用范例,所用的范畫(huà)(或范例)既要能指導(dǎo)技能技巧的獲得,又要能啟迪想象力。在教給幼兒技能技巧的過(guò)程中,讓幼兒有創(chuàng)作“自由畫(huà)”的機(jī)會(huì),并為他們提供各種材料、工具,讓幼兒自由選擇表現(xiàn)手法,在構(gòu)思上要多鼓勵(lì)那些獨(dú)特的想象和創(chuàng)造。對(duì)于一些能力相對(duì)差的幼兒,教師要適時(shí)給予指導(dǎo)幫助,讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣,創(chuàng)作的快意,從而提高創(chuàng)作的積極性和自信心。

  綜上所述,美術(shù)活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)與教師的教育觀念、指導(dǎo)策略及環(huán)境創(chuàng)設(shè)都有密切的關(guān)系,作為教師,要在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)掘幼兒的創(chuàng)作潛能,在民主寬松的環(huán)境中,在潛移默化、循序漸化的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造新意識(shí),創(chuàng)造能力。

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