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青春期叛逆怎么教育
如何處理青春期的親子關(guān)系，是很多家長頭疼的問題。很多家長對(duì)進(jìn)入青春期的孩子，都非常擔(dān)心。青春期叛逆怎么教育呢?需要一些什么辦法扭轉(zhuǎn)?
青春期叛逆怎么教育一：
一、尊重孩子：家長不要老是盯著孩子的弱點(diǎn)，不要拿孩子的短處同別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比較。在與孩子接觸時(shí)，家長應(yīng)盡可能多找孩子的優(yōu)點(diǎn)，并多鼓勵(lì)，減少孩子對(duì)家長的抗拒心理。
二、換位思考：家長也是從青春叛逆期走過來的，只是沒有現(xiàn)在的孩子表現(xiàn)得明顯，所以面對(duì)孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什么會(huì)這樣。有了共鳴后就會(huì)理解孩子，能找出問題的癥結(jié)。
三、忌從學(xué)習(xí)入題：同孩子交流，家長不要老以學(xué)習(xí)成績?nèi)腩}，這樣只會(huì)讓孩子心有壓力，懷疑家長交流的動(dòng)機(jī)。交流時(shí)，家長可以從家事入手，將孩子的情緒穩(wěn)定下來后，再談?wù)隆?/p>
四、穩(wěn)定情緒：家長帶著情緒去教育孩子，肯定是不理智的'，會(huì)導(dǎo)致孩子愈加抗拒。所以，家長在急躁、心煩、不冷靜的時(shí)候，不要教育孩子。待冷靜后，再去同孩子交流。
五、允許孩子犯錯(cuò)：這個(gè)階段正是孩子形成主見的關(guān)鍵時(shí)期，小錯(cuò)肯定難免，所以，家長應(yīng)該允許孩子犯一點(diǎn)錯(cuò)、吃點(diǎn)虧，不要過分束縛孩子的手腳。同時(shí)，家長是孩子最好的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強(qiáng)，家長的良好言行能給孩子潛移默化的影響。
青春期叛逆怎么教育二：
(一)愛心感化法。
愛是消融心理障礙的溶劑。只有執(zhí)著的愛才能引起學(xué)生的心理共鳴，激發(fā)上進(jìn)心。愛得越少，學(xué)生的逆反心理越強(qiáng)。因此，從根本上改變學(xué)生被動(dòng)受教育的狀況，對(duì)學(xué)生要?jiǎng)又郧�，曉之以理，使他們懂得老師之所�?ldquo;責(zé)之嚴(yán)”，完全是因?yàn)?ldquo;愛之深”。如果學(xué)生一旦明白家長或老師所做的一切都是為了學(xué)生的健康成長，就能大大減輕學(xué)生的逆反心理。愛要深入到學(xué)生心靈深處，看到學(xué)生心靈的排列組合，變化過程。有了愛，才能尊重學(xué)生，正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，把批評(píng)化為學(xué)生自我鞭策的內(nèi)驅(qū)力;才能因材施教，嚴(yán)以律已，避免一切誘發(fā)逆反心理的外因;才能循循善誘引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造自己的價(jià)值。如對(duì)學(xué)生罰站，大聲訓(xùn)斥，諷刺挖苦，翻過去老帳等做法，都易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成逆反心理。教師應(yīng)摒除這些不良作法，多給他們教育的愛心，幫助他們認(rèn)清是非，創(chuàng)設(shè)有利條件，揚(yáng)其善而救其失。做到以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，避免產(chǎn)生逆反心理。
(二)信任鼓勵(lì)法。
信任是學(xué)生對(duì)教師的心理寄托。一旦教師出現(xiàn)使學(xué)生喪失信任的行為，這時(shí)教師的威信的喪失與學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，是不可分離的必然逆差。信任是師生間的友誼之橋。如果我們在教學(xué)中，特別是某些細(xì)小環(huán)節(jié)上，投以信任的目光或期待的暗示，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。在教學(xué)中，對(duì)中差生應(yīng)優(yōu)先提問，優(yōu)先板演，優(yōu)先看作業(yè)，優(yōu)先輔導(dǎo)，使其在老師的信任中，積極進(jìn)取，避免逆反心理的產(chǎn)生。教師還要尊重學(xué)生，注意保護(hù)他們的自尊心。對(duì)學(xué)生要一視同仁，絕不可厚此薄彼，對(duì)每一個(gè)學(xué)生，既要看到他的不足之處，更要善于發(fā)現(xiàn)他身上的積極因素，進(jìn)而因勢利導(dǎo)。只有讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生了信任感和平等感，才能有效避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。
(三)成功激勵(lì)法。
學(xué)生逆反心理大都來自后天成績差，屢考屢敗，情緒低落，厭倦學(xué)習(xí)。這就需要教師對(duì)學(xué)生要求不要過高，要耐心期待，使學(xué)生在成功中感到學(xué)習(xí)的樂趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，消除逆反心理。因而教師必須因材施教，降低差生難度，放寬考試尺度。每個(gè)提問，每道練習(xí)，都應(yīng)讓差生“跳一跳摘到桃子”。甚至哪類練習(xí)，哪種極書設(shè)計(jì)，考試內(nèi)容，適合哪一層次學(xué)生，都要反復(fù)琢磨，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)樂趣，消除逆反心理。要善于發(fā)現(xiàn)差生的'閃光點(diǎn)，有分寸地予以表揚(yáng)鼓勵(lì)，充分發(fā)揮其優(yōu)勢特長，讓其在第二課堂施展才華。頻繁的成功激勵(lì)，使學(xué)生克服自卑，認(rèn)識(shí)自我，自覺抵制逆反心理。
(四)興趣培養(yǎng)法。
興趣是一個(gè)人力求接觸和認(rèn)識(shí)事物的意識(shí)傾向，是學(xué)習(xí)自覺性的起點(diǎn)，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最積極而又最活躍的成分，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。在學(xué)習(xí)過程中，如果學(xué)生對(duì)某學(xué)科產(chǎn)生了興趣，也就會(huì)去執(zhí)著地追求和鉆研;反之，學(xué)習(xí)就索然無味，無異于一種苦役，久而久之就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，以致于逆反心理。因此，教師在教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生對(duì)于新鮮知識(shí)的好奇與探求之心，或創(chuàng)造情境，或設(shè)置疑問，或引爆情感，誘發(fā)學(xué)生渴求學(xué)習(xí)知識(shí)的濃厚興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入知識(shí)的海洋，在教學(xué)中自然地滲透理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)出他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和愿望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”、“善學(xué)”、“勤學(xué)”。