最新幼兒園教育方法推薦

　　導(dǎo)語：人生是要經(jīng)歷無數(shù)次苦難和磨練的，讓孩子從小經(jīng)受這樣的磨練，才能使他們堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立的面對一切。一下是小編整理的關(guān)于最新幼兒園教育方法推薦，歡迎大家的參考!

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　　一、首先要意識到幼兒期是個體個性形成的關(guān)鍵期

　　有意識地讓孩子品嘗一些生活的磨難，讓孩子懂得人生的道路是坎坷的，學(xué)會在挫折中接受教育，這對培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神、獨(dú)立意識、應(yīng)付困難的勇氣和心理承受能力，是十分必要的。

　　二、要了解挫折教育是貫穿在每一天中的，那些成人看起來是不起眼的小事中進(jìn)行的。

　　幫助他了解產(chǎn)生挫折的原因和應(yīng)付的對策，比如告訴孩子“走路看地面才不會絆到石頭。”

　　三、家長可以有意識地創(chuàng)設(shè)情境讓孩子得到各方面的鍛煉，即讓幼兒參與到各種活動中，在體驗(yàn)中學(xué)會克服困難、戰(zhàn)勝挫折。

　　四、父母既要有把孩子至于艱苦和困難中的勇氣，又要有引導(dǎo)孩子走出挫折和困惑的耐心。

　　據(jù)統(tǒng)計，我國目前中小學(xué)生存在的心理疾患中，30%左右是源于年幼時經(jīng)歷的挫折和打擊沒有得到正確的引導(dǎo)。孩子在經(jīng)歷挫折時常會產(chǎn)生比較消極的`情緒和抵觸心理，

　　一方面家長要注意幫助孩子獲得戰(zhàn)勝困難的成功體驗(yàn)，從而提高“自我效能感”的水平，增強(qiáng)自信。

　　另一方面，要讓孩子明白，有些挫折的產(chǎn)生無法通過個人的主觀努力來阻擋、回避。對待它們，我們要教孩子合理運(yùn)用一些心理防衛(wèi)機(jī)制來保持健康的心理狀態(tài)。比如孩子長得黑且受人嘲笑，家長就可以安慰孩子：“皮膚黑更健康呀，我覺得你也很可愛。”

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　　一、直入式

　　開門見山直接導(dǎo)入新課內(nèi)容，用語簡短。如故事表演《狐貍下蛋》教學(xué)導(dǎo)入語，“上節(jié)課我們已經(jīng)講過‘狐貍下蛋’的故事，今天，老師和小朋友一起來表演這個故事，你們愿意嗎?

　　二、談話式

　　師幼在交談中不知不覺地滲透新課內(nèi)容，進(jìn)而又自然而然地引入課題。如兒歌《傘》的導(dǎo)入語：“小朋友，你們喜歡下雨嗎?喜歡雨傘嗎?為什么?”讓幼兒自由發(fā)言，教師小結(jié)：“小朋友都喜歡雨傘，因?yàn)橛陚憧梢詾槲覀儞跤�，也非常漂亮，今天，我們就來學(xué)習(xí)兒歌《傘》。”

　　三、謎語式

　　通過猜謎語能夠概括事物的主要特征，幫助幼兒理解新課內(nèi)容，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如常識課《認(rèn)識青蛙》教學(xué)導(dǎo)入語：“今天，老師要請你們猜一樣?xùn)|西，‘大眼睛，寬嘴巴，白肚皮，綠衣裳，地上跳，水里劃，唱起歌來呱呱叫，專吃害蟲保莊稼。’請小朋友動腦筋想一想，這是什么東西?對了，今天我們就要一起來認(rèn)識青蛙!”

　　四、故事式

　　以故事的形式導(dǎo)入新課，能吸引幼兒的注意力，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，如音樂活動中的《粗心的小畫家》的導(dǎo)入語：“今天，老師給小朋友講一個故事，有一個小朋友叫‘丁丁’，他很喜歡畫畫，他畫螃蟹四條腿，他畫鴨子尖嘴巴，畫只兔子圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴，你們說他是一個什么樣的畫家呢?對今后我們無論做什么事情都要細(xì)心，仔細(xì)觀察，千萬不能馬馬虎虎。今天，我們來學(xué)習(xí)歌曲《粗心的小畫家》。”

　　五、激發(fā)式

　　利用激發(fā)式導(dǎo)入新課內(nèi)容，可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。如科學(xué)領(lǐng)域中的《觀察鯽魚》的導(dǎo)入語：“今天老師釣了許多魚，小朋友高興嗎?你們看(把魚盆放到小朋友面前，讓小朋友都仔細(xì)看)，魚在干什么?魚看到小朋友非常高興，它們在水里游來游去，還要和小朋友說哩!(打開錄音)魚：‘我的名字叫鯽魚，你們看,我身上有什么?’(關(guān)掉錄音機(jī))師：‘小朋友，鯽魚要請你們看它身上有什么?大家仔細(xì)看，看清楚了就說給魚聽。”

　　六、懸念式

　　采用懸念式導(dǎo)入新課，可撩起幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒追根問底的熱情，培養(yǎng)幼兒主動探索的精神。如主題活動中的故事《茉莉花請醫(yī)生》的教學(xué)導(dǎo)入語：“今天老師要給小朋友講個故事，題目叫《茉莉花》。茉莉花為什么要請醫(yī)生?請了幾個醫(yī)生?它們是怎樣為茉莉花治病的'?請小朋友認(rèn)真聽老師講完故事就知道了。”

　　七、表演式

　　通過情境、小品、舞蹈、木偶等表演形式導(dǎo)入新課。如音樂活動課中的《王老先生》的導(dǎo)入形式：出示戴眼鏡的老公公木偶說：“你們看，誰來了?我們就叫他王老先生，王老先生很喜歡養(yǎng)動物，你們猜一猜他養(yǎng)了些什么?我們今天就用歌聲來表達(dá)剛才的內(nèi)容。這首歌的名字叫《王老先生》。”這種情境表演將歌詞內(nèi)容體現(xiàn)出來的導(dǎo)入新課的形式，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解，掌握歌詞內(nèi)容。

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