幼兒音樂教育的重要性有哪些

　　導語:音樂是人類生活的反映，人們用音樂抒發(fā)情感，用音樂愉悅生活，音樂能帶給人們美感。使人們獲得高尚的情感。音樂有益智的功能，能集中注意、激活思維、發(fā)展語言、豐富想象的作用，可以促進幼兒智慧發(fā)展!

　　一、音樂教育能夠使幼兒對音樂產(chǎn)生好奇心和興趣

　　人類都是有著好奇心的，特別是幼兒，一切的事物對他們來說都是新奇的，對絕大多數(shù)事物都抱有好奇心。因此，作為音樂教師要充分把握學的這種好奇心，將音樂這種藝術中各種美好的一面展現(xiàn)在孩子面前，讓學生充分體驗音樂的樂趣。在課堂教學中，教師教學生們唱歌跳舞，在孩子面前演奏樂器等，將各種音樂藝術盡情地演繹出來，總有一種會引起孩子們心靈或情感上的共鳴，從而促進學生對音樂的熱愛。

　　想要推動事物的發(fā)展，不論是什么都離不開興趣的催化作用。一旦孩子們對音樂產(chǎn)生了熱愛與興趣，不論是在當前的學前教育還是今后的教育，都在一定程度上有利于學生音樂潛能的開發(fā)。因此，音樂教師在培養(yǎng)學生對音樂的情感的同時也要注意發(fā)現(xiàn)孩子們的內(nèi)在潛能，并配合家長，使幼兒的該項潛能得以充分發(fā)揮，為其將來掌握一技之長奠定基礎。

　　二、音樂教育能夠挖掘和發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力

　　音樂，使用的物質材料是聲音，是通過聲音來表達感情的一門藝術。它與文學、美術都有著完全不同的表現(xiàn)力。繪畫是以“形象逼真”來描繪物體，文學是運用語言來真實地表現(xiàn)思想和概念。而音樂，則更擅長的是表現(xiàn)人的情感。

　　音樂是在時間中不斷流動的，它在表現(xiàn)人的感情變化、人的心理活動、思維活動等方面有著很好的效果。讓幼兒欣賞音樂、演唱歌曲、律動練習、參加音樂活動等，這些都蘊含著表達人類豐富而細膩的情感。對幼兒的心理可以產(chǎn)生其他學科無法比擬的刺激，這使幼兒的情感激發(fā)和感染力就表現(xiàn)得更為直接和強烈。這種感情的激發(fā)和沖動，正是對幼兒智力的啟迪和促進，使他們的想象力插上翅膀，激發(fā)出巨大的創(chuàng)新思維潛能。一些優(yōu)秀的科學家，其創(chuàng)造的靈感往往都是來源于音樂。音樂中的想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮使他們在自己的領域上都獲得了成就。所以說，在幼兒階段，用音樂這把金鑰匙來打開他們的想象力、創(chuàng)造力之門是正確的。

　　三、音樂教育能夠發(fā)展幼兒的聽覺能力和記憶能力

　　幼兒學習音樂，首先是靠他的聽覺獲得信息，然后在多次視聽中學會欣賞音樂，感受音樂，表達音樂。幼兒靠聽覺不斷地學習，并記憶和鞏固，這樣幼兒的聽覺能力便得到加強與提高。在此過程中，只有幼兒在記住歌詞、旋律、舞蹈動作的前提下，才能更快更好地學會唱歌、跳舞，使幼兒的記憶力得到不斷發(fā)展。

　　不管是誰，在什么年齡階段，學習音樂首先應該具備的就是聽覺。而音樂恰好就是一門聽覺的藝術。對于幼兒來說也一樣，他們的聽覺更需要用音樂教育的手段來進行提高。在幼兒欣賞音樂時，會對于節(jié)奏、音高、力度、音色等方面有一定的辨別能力，這就會對幼兒的聽覺有一個提高和加強。當然，這個教育過程中不單單是要靠聽，幼兒在學習歌曲的時候，律動練習時就只在記住歌詞、動作的前提下，才能夠學會它，這就有效地促進了幼兒記憶力的發(fā)展。同時，在集體活動中，幼兒們的相互協(xié)作，相互交流也有利地促進了他們的記憶力的發(fā)展。

　　四、音樂教育能夠發(fā)展幼兒的語言能力

　　音樂和語言有著非常密切的關系，音樂教學不僅是培養(yǎng)幼兒的音樂素質，而且能全面促進幼兒身心協(xié)調發(fā)展。一首歡快、動聽的歌曲往往就是一首好的兒歌、詩歌、散文;一首優(yōu)美、詼諧的樂曲就好像在講述一個非常有趣的故事。語言在音樂教育里起著至關重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證。語言，是人與人之間相互交流的最基本的方式。有了語言，也就有了人與人之間的內(nèi)心活動。所以說，在幼兒階段發(fā)展他們的語言能力很重要。如果做父母的在幼兒時期沒有對孩子進行很好的教育，也許他們會遺憾終身。而音樂教育的實施，則就為做父母的提供了一個很好的方式。例如：幼兒平常聽到的一些歌曲和自己所學的歌曲日益增多的時候，他們也許會無意識地隨口哼哼上幾句由幾首歌串在一起的自己編唱的“歌曲”。做父母的就應該有意地去鼓勵和引導他們，不要打消他們進行“創(chuàng)作”的積極性。因為在幼兒進行這種創(chuàng)造性活動的時候，不僅使自己的語言能力更進了一層，也使他們體會到了運用語言的快樂所在。這種快樂的學習方法，是對幼兒進行教學的一個有利手段，對幼兒的語言表達能力起到了很好的作用。

　　五、音樂教育能夠激勵幼兒主動參與活動、增強心理素質

　　在以往的音樂活動中，總有一部分幼兒經(jīng)常當演員，一部分幼兒經(jīng)常當觀眾。那些天賦好的幼兒經(jīng)常有機會表現(xiàn)，而那些條件較差的幼兒卻因自卑而不敢表現(xiàn)。如果我們?nèi)纹渥匀�，這部分幼兒不僅失去了學習音樂知識和技能的機會，還可能導致一定的心理缺損。我們應將音樂活動作為手段，讓每個幼兒都能積極、主動、自信地參與到活動中去，滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要。

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