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幼兒行為習(xí)慣怎么培養(yǎng)
導(dǎo)語：播下一個行動，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。習(xí)慣對于人的一生都是至關(guān)重要的。我們所處的時代，是一個高速發(fā)展的時代，我們都希望把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的人，使孩子擁有良好的思想道德，擁有健康的人格，才擁有健康的人生，快樂的生活。
幼兒行為習(xí)慣怎么培養(yǎng)
一、關(guān)心他人，助人為樂的習(xí)慣。
關(guān)心他人，助人為樂是社會主義精神文明的一個重要方面，這就要求我們必須對全國人民特別是幼兒進(jìn)行關(guān)心他人，助人為樂的社會主義新風(fēng)尚的教育，只有這樣，我們才能造就千千萬萬個四有人才，但現(xiàn)在的幼兒，絕大多數(shù)是獨生子女，優(yōu)越的環(huán)境，長輩的嬌慣，使一部分幼兒養(yǎng)成了以我為中心，自私自利和不關(guān)心他人的行為習(xí)慣。吃東西時把好吃的攬到自己跟前，看到年齡小的幼兒摔倒了也無動于衷等。對于這樣的幼兒，家長和老師要耐心地教育他們，使他們懂得只有關(guān)心他人，助人為樂才是好孩子，老師和父母才會喜歡他們。
二、從小培養(yǎng)幼兒的“禮讓”美德。
“禮讓”是人類的一種美德，尤其是在社會主義社會，由于人們之間的關(guān)系是平等互助的關(guān)系，因而，“禮讓”的行為習(xí)慣作為一種好的社會風(fēng)尚而隨處可見，它緊密了人們之間的關(guān)系，加深了人們之間的理解與尊重。但這種美德不是先天形成的，而重要在于后天培養(yǎng)。在這方面家長的熏陶和老師的教育在其成長過程中起了重要作用。在對幼兒的禮讓教育中，家長和老師必須充滿愛心，耐心地、持久地、循序漸進(jìn)地進(jìn)行，使幼兒在潛移默化中養(yǎng)成禮讓的良好習(xí)慣。
三、培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
我國是一個發(fā)展中的國家，要實現(xiàn)現(xiàn)代化，一方面要抓緊經(jīng)濟(jì)建設(shè)，大力發(fā)展生產(chǎn)力，另一方面要教育人民勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。幼兒是祖國的未來，從小培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約的良好行為習(xí)慣，具有極其重要的意義。
四、培養(yǎng)幼兒自覺遵守集體規(guī)則的習(xí)慣
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，這句俗語是從古至今人人皆知的，大到國家的.法律，小到集體的規(guī)章制度，都約束了一些人的不規(guī)范行為。幼兒期是萌生規(guī)則意識和形成初步規(guī)則的重要時期，那么，在幼兒園里，集體規(guī)則意識的培養(yǎng)更為重要。幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會的一個小小驛站，是現(xiàn)在獨生子女們過集體生活最重要的場所，也是幼兒走向社會的第一步，幼兒從熟悉、自由、寬松的家庭環(huán)境進(jìn)入到陌生、又有約束的集體環(huán)境之中，又要接受集體教育，難免給幼兒帶來一些不適。幼兒不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約，要讓幼兒慢慢理解生活在集體中應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做。教師在培養(yǎng)規(guī)則時，為幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松、民主、自由的精神環(huán)境，讓幼兒在活動中理解其含義.
幼兒行為習(xí)慣怎么培養(yǎng)
(一)將幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)寓于教學(xué)活動和游戲之中
1.耐心教育、講清道理
幼兒的年齡小，理解能力差，在對孩子的教育上就更要耐心。講道理時我們要把握兩點：首先，要明確，不能含糊其詞。什么是對，什么是錯，一定要和幼兒講清楚。其次，要具體，講明白。如：要求幼兒對人有禮貌。
2.反復(fù)訓(xùn)練，形成習(xí)慣
幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成與一日活動中教師的指導(dǎo)是息息相關(guān)的。培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣，要從日常的每一個活動、每一個游戲、每一個環(huán)節(jié)中一點一滴地滲透和強化。如早上見到老師主動問好;接受別人幫助時要說“謝謝”;不小心踩到別人的腳時要向?qū)Ψ秸f“對不起”;離園時要與老師和小朋友說“再見”等。
3.榜樣教育，鞏固形成
幼兒在活動中，常會因排隊發(fā)生推擠，出現(xiàn)不遵守紀(jì)律、打鬧、告狀或爭搶玩具、獨占玩具，或室內(nèi)的小椅子倒了，小桌子歪了沒人理睬等現(xiàn)象。對此，教師采取的口頭說教收效甚微，且幼兒易舊病重犯。這時教師可通過各種活動的開展，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。
(二)將幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于日常生活之中
1.課程生活化，活動游戲化
幼兒的年齡特征決定幼兒園的生活游戲與學(xué)習(xí)是分不開的。幼兒在三歲—六歲是身體、智力、情感和社會性飛速發(fā)展的`時期，其中大部分時間是在幼兒園度過的，他們的大部分生活經(jīng)驗將在幼兒園中獲得，而幼兒的年齡特點決定他們需要通過游戲的方式才能更好地學(xué)習(xí)與生活，老師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的過程中，必須選擇與幼兒生活息息相關(guān)的內(nèi)容，通過不斷的操作、探究、重復(fù)和延續(xù)來幫助幼兒建立積累經(jīng)驗。
2.鼓勵為主，少施懲罰
教師在一日活動中要橫向看待每一個幼兒，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚少懲罰。幼兒渴望成人對自己的行為作出評價，也對成人的評價十分敏感，他們總是喜歡得到肯定的評價，哪怕是一個和藹可親的眼神、微笑、輕輕的扶摸、點頭、擁抱、親吻等等。
3.態(tài)度溫和，切忌粗暴
良好的教師風(fēng)范會影響孩子的一生，教師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，因此，教師要以身作則，樹立良好的教師形象。教師的一言一行幼兒都會模仿，一個脾氣溫和的教師往往會贏得幼兒的喜歡。當(dāng)幼兒做了錯事時，教師要耐心細(xì)致地關(guān)懷愛護(hù)他們，而不是粗暴地訓(xùn)斥他們，幫助他們改掉不良習(xí)慣。
(三)做好家長工作，讓家長和老師共同培養(yǎng)孩子
家庭既是孩子的生活環(huán)境也是很重要的教育環(huán)境。對于幼兒來說，在家庭的時間約占全部生活時間的三分之二。幼兒良好行為習(xí)慣的形成，離不開教師的引導(dǎo)，同樣離不開家庭的熏陶。道理很簡單，幼兒在生理、心理上都在不斷發(fā)展變化，其行為習(xí)慣尚未真正形成。在幼兒園接受的行為模式，如果家長不配合，孩子回到家后，可能很快便棄之一旁。為了使家園教育同步，我們注重引導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。首先，要求父母努力創(chuàng)設(shè)和保持一種和諧愉快、互相尊重的家庭氛圍。
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