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老師怎么讓學(xué)生提高上課注意力
老師怎么讓學(xué)生提高上課注意力?這是很多老師很困惑的問題，當(dāng)我們很用心的講課的時(shí)候，如果下面的學(xué)生注意力不在課堂，我們的老師的講課激情也會(huì)慢慢降下來!下面小編為您帶來老師怎么讓學(xué)生提高上課注意力，希望對(duì)你有幫助！
一、端正坐姿，整頓紀(jì)律
學(xué)生上課有喜歡趴在桌子上，有經(jīng)常往后桌靠的，有跪在椅子上的，有岔開腿坐在椅子上的，坐姿過于隨意，注意力就會(huì)受到影響，經(jīng)常會(huì)看到一些學(xué)生聽著聽著，眼神就開始迷茫，直盯著一點(diǎn)，所以為了學(xué)生注意力能夠集中，應(yīng)該要端正學(xué)生的坐姿，坐姿端正也在提醒他們這是在上課，要把注意力集中起來，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
學(xué)生上課會(huì)搞一些小動(dòng)作，如在上課削鉛筆，玩筆盒，在書本上涂涂畫畫，跟同桌聊天等等，這樣的話注意力就被分散了，老師將的話就沒辦法聽進(jìn)去，所以為了學(xué)生注意力集中，必須把課堂紀(jì)律整頓好，讓他們清楚的知道什么事情是下課該做好的，上課應(yīng)該做些什么，要準(zhǔn)備些什么，上課有用到的應(yīng)該放在哪里。
教師要根據(jù)集中注意力上課的特征，提出上課要求、比如要求學(xué)生有機(jī)會(huì)開口說一定要開口說;翻書、拿筆的動(dòng)作要快;回答要針對(duì)所問;傾聽要認(rèn)真，對(duì)別人的回答有異議馬上舉手補(bǔ)充，做到口到、心到、手到。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生的性格是活潑好動(dòng)，自律性不強(qiáng)，他們的注意力最長只能堅(jiān)持10-15分鐘，大腦就會(huì)出現(xiàn)階段性疲勞。俗話說、興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們做他們感興趣的，就會(huì)很認(rèn)真的投入進(jìn)去，做的會(huì)很漂亮，接受知識(shí)就很輕松，是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，我們要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教材特點(diǎn)，利用直觀教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生的興趣和注意力的培養(yǎng)結(jié)合起來，時(shí)不時(shí)的展示一些稀奇的事物來吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)教師要?jiǎng)?chuàng)建良好的課堂氛圍，適時(shí)的穿插一些趣味性的東西，讓學(xué)生唱一唱，動(dòng)一動(dòng)，玩一些小游戲，多互動(dòng)，炒熱課堂，促進(jìn)學(xué)生注意力的集中。
在課堂中，教師充分利用實(shí)物，模型，掛圖等教具，或者一些自制的一些小玩意，引入新課，一定要先會(huì)引起學(xué)生的興趣，把頭給帶好，因?yàn)楹玫拈_始就成功了一半，那就意味著你已經(jīng)向?qū)W生宣告上課了，是要集中注意力了。學(xué)習(xí)應(yīng)用的時(shí)候，要引用一些學(xué)生熟悉的，直觀的例子，化抽象為具體，化深?yuàn)W為簡明，也讓學(xué)生自己找找身邊的事物來鞏固知識(shí)，讓他們覺得上課是一件很有趣的事情。
三、有競爭意識(shí)，找尋優(yōu)越感
讓學(xué)生間充滿良性的競爭意識(shí)，能促使學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生在競爭中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)效果。我們可以在一些課堂上以個(gè)人為單位進(jìn)行一些比賽，可以比比誰寫的字好，誰做題做的既準(zhǔn)確又迅速……還可以分小組來進(jìn)行，為了使全體學(xué)生都能投入到活動(dòng)中來，可以給與表揚(yáng)，貼小紅花等獎(jiǎng)勵(lì)措施。學(xué)生擁有競爭意識(shí)，是使學(xué)生注意力集中，從而提高學(xué)習(xí)成績的一種有效手段，在競賽過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效率一般也都有很大的提高。也可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，從實(shí)踐操作中感悟知識(shí)，并把它表達(dá)出來，其他同學(xué)就認(rèn)真聽他的描述，這樣會(huì)使該學(xué)生產(chǎn)生優(yōu)越感，注意力自然就留在課堂上了。
四、教師的課堂掌控能力
教師上課要充滿激情，用激情去感染他們，他們就會(huì)不自覺的跟著老師的思維走。教師的態(tài)度要和藹可親，風(fēng)趣幽默，講練結(jié)合，有意無意的觸動(dòng)學(xué)生的思想，多結(jié)合一些生活中他們感興趣的例子，那么學(xué)生態(tài)度就不會(huì)那么冷漠，班級(jí)氣氛就會(huì)活躍，學(xué)習(xí)自然就得心應(yīng)手了，主動(dòng)去了解更多額外的知識(shí)，會(huì)學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物，從課內(nèi)向課外轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)模式也多樣化。
教師課上不能一味的灌輸學(xué)生知識(shí)，這會(huì)扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要多培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于問為什么、認(rèn)真傾聽別人的答案，從中找出好的跟不好的，好的就要學(xué)習(xí)，不好的就要學(xué)會(huì)去糾正，講出自己心里所想的，這樣就能使學(xué)生注意力高度集中，使學(xué)生處于興奮的狀態(tài)。對(duì)于學(xué)生應(yīng)該要采取激勵(lì)、喚醒、鼓舞的政策，該表揚(yáng)的要在全班同學(xué)面前表揚(yáng)她，讓其他學(xué)生也開口表揚(yáng)他，這樣就會(huì)增加他的自豪感，以后就會(huì)更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)，爭取下次的表揚(yáng)機(jī)會(huì)，而其他學(xué)生就會(huì)羨慕他，從而就會(huì)去效仿該學(xué)生，他們就也希望得到老師和全班同學(xué)的表揚(yáng)，這樣就會(huì)形成一種好的風(fēng)氣，班上的學(xué)習(xí)氛圍就會(huì)在無形中建立起來。學(xué)生的注意力就會(huì)慢慢的培養(yǎng)起來。
五、養(yǎng)成好習(xí)慣，讓孩子善學(xué)
小學(xué)一年級(jí)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不能簡單地理解為只要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，就應(yīng)充分地關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程。
六、教學(xué)互動(dòng)——提高學(xué)生課堂互動(dòng)積極性
智慧課堂的互動(dòng)式學(xué)習(xí)功能可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加主動(dòng)。例如，教師可以通過搶答、在線問答、分組討論等方式，讓學(xué)生在課堂上積極參與，有效地提高他們的注意力。
七、課堂活動(dòng)——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
智慧課堂里含有豐富的課堂活動(dòng)模板，教師在課堂中使用可以讓學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)中來。通過各種有趣的活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解和掌握知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。
八、教學(xué)、試題資源——提高學(xué)生課堂參與度
智慧課堂提供了豐富的教學(xué)資源，包括視頻、音頻、、文本等。這些資源可以幫助教師更生動(dòng)、形象地展示知識(shí)，從而吸引學(xué)生的注意力。其中在試題資源板塊中，教師可以找到各種類型的試題，例如選擇題、判斷題、填空題等，這些都可以用于創(chuàng)建課堂互動(dòng)題。通過使用這些在線互動(dòng)題，教師可以在課堂上提高學(xué)生的參與度，同時(shí)也可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
九、動(dòng)畫游戲課件——調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維
動(dòng)畫游戲課件在教學(xué)中的應(yīng)用具有顯著的優(yōu)勢和亮點(diǎn)。這種類型的課件能夠?qū)⑾鄳?yīng)的教學(xué)教案融入圖、文、聲結(jié)合的擬人化動(dòng)畫中，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而大幅提升教學(xué)效果。
十、學(xué)生講——充分發(fā)揮學(xué)生主體作用
當(dāng)把學(xué)生的作業(yè)通過系統(tǒng)投放到大屏上時(shí)，也是學(xué)生注意力很集中的時(shí)候，如果讓他們?cè)谙到y(tǒng)上自己操作講解一下，學(xué)生的積極性就空前高漲！
十一、實(shí)時(shí)反饋——及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略
智慧課堂還提供了實(shí)時(shí)反饋功能，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括他們的理解程度、參與度等。這樣，教師就可以根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以保持學(xué)生的注意力。
十二、激勵(lì)機(jī)制
1. 表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)
及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)在課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，如認(rèn)真聽講、積極回答問題、作業(yè)完成得好等。表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)可以是口頭的，也可以是物質(zhì)的，如小獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀等。這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的注意力。
2. 競爭機(jī)制
引入競爭機(jī)制，如小組競賽、個(gè)人積分等。讓學(xué)生在競爭中提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和注意力。例如，組織小組知識(shí)競賽，獲勝的小組可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
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