怎樣讓孩子考試避免粗心

　　導(dǎo)語(yǔ)：孩子出現(xiàn)粗心的問題，家長(zhǎng)是怎么看的呢?專家們?cè)��?jīng)做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長(zhǎng)把孩子粗心歸咎于不認(rèn)真、太馬虎、缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

　　1、要幫助孩子而不是責(zé)怪孩子。認(rèn)真仔細(xì)是一種習(xí)慣，也是一種能力，家長(zhǎng)要幫助、鼓勵(lì)孩子去接受現(xiàn)實(shí)，查明原因，一起尋找解決的方法。家長(zhǎng)的責(zé)怪，很容易導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理歸因錯(cuò)誤，將考試成績(jī)不好歸因于考試粗心，從而免受責(zé)怪，一旦錯(cuò)誤心理歸因成為一種習(xí)慣，后果不堪設(shè)想。

　　2、家長(zhǎng)自己做事要認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是巨大的，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)孩子都看在眼里，記在心里，并且在生活、學(xué)習(xí)中模仿父母的做法。如果家長(zhǎng)做事邋遢，馬馬虎虎，隨隨便便，很難教育出嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的孩子。孩子的年齡越小，受父母的影響越大，孩子的考試粗心是孩子平時(shí)生活、學(xué)習(xí)粗心的表現(xiàn)�？梢院敛豢鋸埖恼f：從孩子身上總能看到家長(zhǎng)的影子。

　　3、在日常生活中培養(yǎng)孩子認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。把每次作業(yè)都看做是一次考試，仔細(xì)地看準(zhǔn)題目，精力集中，心無旁騖，穩(wěn)住身，埋下頭，攥緊筆，沉住氣，靜下心，做完后要認(rèn)真檢查，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、指導(dǎo)孩子合理安排考試時(shí)間，完善答題步驟。一般來說，一套試題，難題只占全部試題的10%左右，只要把其他的題目都做對(duì)，也就爭(zhēng)取到了90%的分?jǐn)?shù)。關(guān)鍵在于要規(guī)范答題，嚴(yán)格按照不同題目類型的要求去作答。

　　5、信任孩子，尊重老師，家校聯(lián)手。有些家長(zhǎng)認(rèn)為把孩子交給了學(xué)校，教育孩子的責(zé)任就是老師;還有些家長(zhǎng)過于相信自己，認(rèn)為自己文化水平高，在孩子面前輕易地否定老師。這些做法都有失自己做“父母”的身份。正確的做法是經(jīng)常與老師聯(lián)系，了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況、思想情況和生活情況。

　　孩子粗心的五種原因：

　　(一)注意力不集中

　　粗心與注意力有密切的關(guān)系。注意力差的孩子，在視知覺把收到的信息傳遞到大腦進(jìn)行分析時(shí)，信息會(huì)受到干擾，就容易出現(xiàn)錯(cuò)誤、遺漏或遺失，從而導(dǎo)致粗心問題的出現(xiàn)。從生理層面分析，注意力不集中的原因可以追溯到0-6歲的早期教育。研究表明，大多數(shù)在走路前沒有充分爬過的孩子，在小學(xué)一二年級(jí)學(xué)習(xí)中都會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、身體的協(xié)調(diào)性差，不能有效的控制自己的行動(dòng)，妨礙了他們從外部世界獲取有用的信息，許多感官信息未能傳遞到大腦，從而出現(xiàn)視而不見、聽而不聞的現(xiàn)象。

　　(二)視知覺能力發(fā)展失衡

　　視知覺不是視覺，視覺是指眼睛看到的信息，而視知覺是把眼睛看到的信息傳遞到大腦，對(duì)看到的信息進(jìn)行加工的能力。

　　為什么有的孩子把69寫成96?為什么有的孩子總把十位數(shù)與個(gè)位數(shù)相加，對(duì)位不齊?為什么有的孩子答案計(jì)算正確，抄寫時(shí)卻抄錯(cuò)了?這都與孩子的視知覺能力有關(guān)系。

　　視知覺能力指眼睛能否作定點(diǎn)、動(dòng)點(diǎn)的跟蹤(視覺集中)，能否清晰的辨認(rèn)出兩個(gè)相似的字(視覺辨認(rèn)),能否迅速記住剛剛所看到的數(shù)字(視覺記憶)，在下筆時(shí)手眼是否協(xié)調(diào)(視動(dòng)協(xié)調(diào))。每一個(gè)孩子的視知覺能力是不一樣的。如果一個(gè)孩子的視知覺能力達(dá)不到同齡水平，就容易出現(xiàn)粗心的現(xiàn)象。

　　(三)知識(shí)點(diǎn)掌握不好造成認(rèn)知不清

　　比如一些孩子對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)不夠重視，重點(diǎn)難點(diǎn)渾然不知，西瓜芝麻分不清，眉毛胡子一把抓，知識(shí)點(diǎn)的掌握上凌亂無序，方法點(diǎn)的理解上一知半解，不能講一個(gè)個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，連接成一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。說起來懂了，具體卻又講不明白，如果課后不及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)到的零散知識(shí)很快就會(huì)忘記。因此作業(yè)考試中必然出現(xiàn)差錯(cuò)和漏洞。另外，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有的孩子由于對(duì)事物感知能力差，再加上數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性、邏輯性都很強(qiáng)，這些孩子不能清晰準(zhǔn)確掌握數(shù)學(xué)概念法則。如果對(duì)待這些差錯(cuò)和漏洞的態(tài)度是麻木不仁、放任自流、敷衍了事，差錯(cuò)就會(huì)越來越多，漏洞就會(huì)越來越大。這樣的知識(shí)狀況就會(huì)對(duì)以后新知識(shí)的學(xué)習(xí)造成障礙，結(jié)果可想而知。

　　(四)思維能力造成的審題不明

　　思維定勢(shì)是指由于先前的活動(dòng)而形成的一種習(xí)慣性的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它會(huì)使人按照一種比較固定的方式思考問題或解決問題。有的孩子思維單一，逆向思維能力弱，會(huì)遇到困難;還有的孩子，題目都理解，但在閱讀的時(shí)候，一掃而過，沒有按照題意的要求去做，而是按照自己的習(xí)慣性理解去做，沒有發(fā)現(xiàn)題意中的一些細(xì)節(jié)，比如除和除以，路程應(yīng)用題中的走了和走到等，結(jié)果造成了偏差。

　　(五)不同的個(gè)性和學(xué)習(xí)類型造成的粗心傾向

　　孩子的氣質(zhì)類型有：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì);多血質(zhì)的孩子做事沖動(dòng)急躁，急于求成，易出現(xiàn)粗心;一般來說，粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)的孩子粗心的情況要比多血質(zhì)的孩子少，因此對(duì)多血質(zhì)的孩子要多一份理解和寬容。學(xué)習(xí)類型可劃分為聽覺型、視覺型、運(yùn)動(dòng)型和混合型四種。一般來說，視覺型的孩子比聽覺型、運(yùn)動(dòng)型孩子粗心現(xiàn)象要少一些。

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