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孩子叛逆家長怎么應(yīng)對
導(dǎo)語：逆反不是孩子的錯，這恰恰說明孩子的身心在發(fā)育，家長不必大驚小怪。那么，孩子叛逆家長怎么應(yīng)對呢?這個問題，你應(yīng)該考慮的不是叛逆期的時候，是應(yīng)該怎么讓孩子度過這個叛逆期，青春期怎么不會叛逆呢?應(yīng)該了解青春期孩子叛逆的心理，然后才能解決!
孩子叛逆家長怎么應(yīng)對
面對孩子突如其來的叛逆，家長必須先冷靜下來，好好觀察孩子的日常，找出孩子變化的原因。
不要以強硬的態(tài)度去面對孩子的反叛。這時候的孩子就像緊繃的橡皮筋，你越是用力，他們的反彈會越加厲害，因此家長首先要擺正心態(tài)，對孩子的行為不要以暴制暴，這是最不可取的。也可以從學(xué)校老師或者孩子身邊朋友那里打聽一下孩子最近的反常原因，必須先找到癥結(jié)所在，才可以慢慢找出化解方法。
把自己當(dāng)成是孩子的'朋友，與孩子展開平等的對話。
多傾聽孩子的心底話。在孩子向你打開心扉時要耐心傾聽到底，切忌在孩子面前嘮嘮叨叨，這樣會磨掉孩子與你交流的耐心。青春期的孩子耐心十分有限，很容易會變得暴躁不耐煩，因此此時的家長應(yīng)該給與他們充足的耐心。在孩子向你傾訴完自己的煩惱后給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh，可是不要強迫孩子接受你的建議，讓孩子自己去思考，并向孩子強調(diào)如果他們有需要父母可以給予他們幫助，讓孩子有被尊重的感覺，這樣子下次遇到煩惱孩子才會繼續(xù)向你們傾訴。
在孩子面前適當(dāng)撒撒嬌，把自己的一些小煩惱適當(dāng)?shù)叵蚝⒆觾A訴，尋求孩子的安慰或者建議，讓孩子覺得自己被家長信任以及需要著。
孩子們的叛逆源于他們覺得自己長大了，可是卻總是被家長視為小孩子。自身的想法得不到父母的正視，所以他們不再想跟家長交流。尤其是家長把一些他們認(rèn)為是正確的想法強硬灌輸給孩子時會尤其引起他們的暴躁。因此家長有時不妨向孩子示弱一下，詢問一下孩子的見解，拉近與孩子的距離，讓孩子覺得你們已經(jīng)正視到他們開始慢慢長大的事實。
多了解孩子近期關(guān)注的事物以及喜好，有時也可以與他們一起探討這些新鮮事物。
有時孩子不想與父母交流是覺得與父母有代溝。他們覺得父母與自己年齡間隔太大，喜歡的東西差距也大，坐在一起說不上話，因此也失去了交流的欲望。因此家長如果想拉近與孩子的距離，了解他們的內(nèi)心世界，那么就要先去了解孩子喜歡的東西，這樣子才可以跟他們說得上話，同時也可以向孩子透露自己喜歡的東西，加深彼此間的了解。周末也可以跟孩子一起去玩他們喜歡的東西，讓自己真的融入孩子的世界。
少拿別家孩子跟自家孩子作對比。
每個孩子都有自身的優(yōu)缺點，不能因為別家孩子的某個優(yōu)點而讓家長忽視自家孩子的閃光處。反正像我自己從小就很煩父母以隔壁家孩子作為我的標(biāo)桿，讓我去達成他們心中的目標(biāo)，這會讓孩子覺得父母并不愛自己，只是想讓自己成為他們炫耀的資本，從而引發(fā)叛逆心理，跟父母對著干。正確的做法是，在孩子因某些方面比不上他人而內(nèi)心失落時，父母應(yīng)給予適當(dāng)?shù)陌参颗c鼓勵，同時讓孩子看到自己身上的其他長處。勸慰孩子正視自身的不足再加以努力，爭取下次的進步。
家里的某些決定讓孩子參與商量。
家里出了周末的家庭日之外，可以制定每周的家庭會議，把家里的某些問題拿出來一起商量，并且每個家庭成員都有話語權(quán)，讓孩子覺得自己在家里是被平等對待的，家里每個人有什么都可以拿出來一起商量，將心比心，那么他們以后有什么問題也會更愿意說出來讓家長幫忙出謀劃策。
內(nèi)容延伸：
青少年逆反心理大致有以下幾種類型：
1.自主逆反:如果教師家長在對待孩子時過分地運用控制手段，使孩子感到自己的行動自由受到威脅，這時，他們就有可能拒絕辦本來愿意辦的事，甚至故意去做與要求相反的事，這種現(xiàn)象就是自主逆反。
2.平衡逆反:當(dāng)教師家長學(xué)生之間情緒比較對立時，即使教師家長所持的立場、觀點與孩子一致，孩子也可能產(chǎn)生抵制甚至故意表現(xiàn)出相反的態(tài)度，以顯示自己與教師的不合拍，從而維持心理平衡，這就是平衡逆反。
3.信度逆反:教師家長的所作所為隨時隨地都受到孩子嚴(yán)格的監(jiān)督，倘若教師家長本人的行為舉止與他平時所作的宣傳教育相悖，就會造成孩子對家長教師的不信任態(tài)度，這就是信度逆反。
4.情境逆反:在特定的機會、場合，學(xué)生個體有不同的“心理熱點”，處于一種不同的情感和情緒狀態(tài)，如果教師家長不顧及孩子當(dāng)時處的情境，就會誘發(fā)孩子的情感障礙，使孩子緊閉心扉，對家長教師的教育采取排斥的態(tài)度，拒絕接受本來可以接受的東西，這就是情境逆反。
5.超限逆反:這是由于教育的容量過大、時間過長，或者教育內(nèi)容機械地、無時間間隔地重復(fù)而產(chǎn)生的一種逆反態(tài)度。
6.禁果逆反: 人們往往有一種傾向，越是禁止的東西，如果沒有說明可能為人們接受的.充足的禁止原因，禁止本身就會引起假設(shè)、推測，反而常常誘使人們產(chǎn)生好奇并引起探反射，產(chǎn)生與禁止相悖的意向，這就是禁果逆反。
7.歸因逆反: 假如孩子了解大人行為的動機不是利他而是另有所圖時就會產(chǎn)生心理對抗，這就是歸因逆反。
8.評定逆反: 這是一種因大人與孩子之間評定差距過大而導(dǎo)致的逆向反應(yīng)。大人在教育孩子時，過分渲染、夸大其詞等都可能誘發(fā)孩子產(chǎn)生這種逆反反應(yīng)。
9.投射逆反: 大人把工作成敗的原因主觀地集中到少數(shù)對象身上，撇開與此有關(guān)的其他因素而引起的逆反態(tài)度，這是投射逆反。
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