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如何提高小學生學習興趣
我們大家都知道，興趣是最好的老師，如果學生對學習有興趣，那么他的學習會事半功倍，因此，培養(yǎng)學生的學習興趣是最重要的一件事。那么，我們應該如何提高小學生學習興趣呢?請看小編為您整理的內(nèi)容!
如何提高小學生學習興趣一：
1、減少作業(yè)量。
對于那些學習不好，怕學習的孩子，最不好的方式就是給這種孩子大量做題，想通過做大量的練習來提高孩子的學習技能和興趣，事實證明這是最糟的方式。你越加大他的作業(yè)和練習量，孩子越會對學習叛逆，直至厭學。切忌給這類型孩子在老師作業(yè)的基礎(chǔ)上還加作業(yè)，那會要了他學習的“命”。
孩子作業(yè)的書寫必須認真，另外對作業(yè)題的理解要有深度，凡理解深度不夠的，一律“暫存”，由暫存負責消化吸收。
2、讓孩子從做簡單容易的題中找到自信和樂趣，先易后難。
學習不好的孩子往往怕做難題和不太會做難題，家長想方設(shè)法多讓孩子做難題，會讓孩子對難題喪失學習更多的信心。正確的方式是給孩子多做容易的題，從做容易的題目中找到自信和嘗到甜頭，容易的題做得多了，難一點的題目也能做，如此持續(xù)。方法是“從容易的和基礎(chǔ)的題入手，做得多了，難的也會做”。如孩子讀一年級100以內(nèi)加減法做得不好，你可讓孩子多做些20以內(nèi)加減法，20以內(nèi)熟練了，100以內(nèi)自然能做。
3、多鼓勵與肯定孩子，增加孩子的信心與動力。
多觀察孩子的變化與進步，并不斷的一而再，再而三的給予孩子正面的鼓勵與強化。孩子就能從自己的進步中獲得力量和信心，家長要做的就是“鼓勁與等待”，不要做一段時間就放棄，持續(xù)下去，孩子的.學習興趣和成績一定會逐漸上來，堅持!堅持就是成功!每一個孩子總喜歡重復被別人肯定的行為，你說他數(shù)學好，他就會喜歡學習數(shù)學。所以，就是他最弱的地方，你也必須找到那里的亮點。
4、讓孩子的學習符合規(guī)律，順應“學習流程”。
“學習流程”認為學習就是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。讓孩子知道發(fā)現(xiàn)問題是學習中一項非常重要的工作，發(fā)現(xiàn)問題對學習非常重要，在賞識和暗示中，讓孩子樂于發(fā)現(xiàn)問題，敢于正視問題并把問題程序出來。
讓孩子知道把自己不能解決的問題送給老師解決是天經(jīng)地義的事情，是一個會學習的好孩子應該做的事情。
如何提高小學生學習興趣二：
一、明確學習目的，強化興趣意識。
結(jié)合小學語文教材，對學生進行學習目的的教育。
二、活躍課堂氣氛，提高學習興趣。
將聽錄音、講故事、演小劇等方法引入課堂。提高同學們參與的興趣，課堂氣氛活躍，學習熱情高、興趣濃。此外精心設(shè)計如對口令、找朋友、奪紅旗、爭當醫(yī)生等，分角色朗讀課文，都是提高小學生學習語文興趣的有效途徑。
三、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學習興趣。
愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”課堂中學生感受到了自己提問與自我解決問題的樂趣，便能紛紛舉手提出自己心中的疑問，共同討論并得出較滿意的答案。在教學中，教師鼓勵質(zhì)疑，會大大增強學習的積極性。總之，只要我們巧妙運用各種方法和手段，就能激發(fā)學生的學習興趣，促使他們產(chǎn)生強烈的求知欲，達到事半功倍的`效果。
四、滿足學生心理，鞏固學習興趣。
要大面積提高小學語文教學質(zhì)量，不讓一個差生掉隊，就要滿足每一個學生的心理需要。尤其是對中下成績學生的勞動成果要給予恰當并富有鼓勵性的評價，在學習中體驗到成功的喜悅，并獲得學習的動力。例如，我在班上開展口答、朗讀、表演、作文等各種比賽時，把學生分成攻關(guān)、沖鋒、躍進三組，比賽內(nèi)容和要求都不同，分別評出優(yōu)秀給予鼓勵。人人有參賽資格，個個有獲獎可能。經(jīng)常滿足全體學生期望成功的心理，激勵后進生奮發(fā)向上，不斷培養(yǎng)和鞏固小學生學習語文的興趣。
五、鼓勵發(fā)散思維，深化探索興趣。
教學中采取“一因多果”、“一問多答”、“變式訓練”等方法，鼓勵學生站在不同的角度，提出各種不同的見解(包括錯誤的見解)，凡事多問幾個為什么，大膽設(shè)想不同的答案。并讓學生在假想故事結(jié)局的過程中擺理由，說道理。在學生充分發(fā)揮聰明才智的基礎(chǔ)上，對敢于提出不同意見的學生給予及時的表揚和鼓勵。
六、開展多種活動，培養(yǎng)廣泛興趣。
如組織學生辦手抄報，成立各種興趣小組，開展普通話比賽、查字典比賽、智力比賽、書法比賽和作文比賽;組織學生參觀訪問、春游、秋游、開體育運動會等，讓學生在豐富多彩的活動中培養(yǎng)廣泛興趣，為學生積累語文知識，提高寫作能力，激發(fā)學習熱情，起到“隨風潛入夜、潤物細無聲”的作用。
七、聯(lián)系學生實際，引導遷移興趣。
例如有些學生喜歡講故事，我就讓他們把故事編寫成作文，順其自然地把學生“玩”的興趣引導到閱讀和寫作上來。
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