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正確的家庭教育方式有哪些
只有深入正確認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性以及目前家庭教育所面臨諸多問題之所在，我們才能有針對性的進(jìn)行改善和提高，以下是小編為您帶來的正確的家庭教育方式，一起來參考閱讀吧!
正確的家庭教育方式有哪些1
1、正確維護(hù)家校關(guān)系，促進(jìn)家校緊密合作，共同教育孩子。
前面我們談到了人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，這項(xiàng)教育工程包含著家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育三大組成部分，這三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項(xiàng)教育工程離開其中哪一項(xiàng)都不可能，其中學(xué)校教育起主導(dǎo)作用，家庭教育是一切教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，社會(huì)教育則影響最廣泛，假如將教育比喻成一個(gè)蘋果的話，則最里面的果核是家庭教育，是整個(gè)教育的核心與根本;中間一層是學(xué)校教育，相當(dāng)于果核和果皮之間的果肉層;外層的果皮則是社會(huì)教育，是保護(hù)蘋果富于營養(yǎng)新鮮的關(guān)鍵。所以我們一定要把學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育結(jié)合好，形成對孩子教育的合力。
家長、老師對孩子的培養(yǎng)教育目標(biāo)是完全一致的，因此家長要盡可能尊重、配合老師做好對孩子的教育，家長和老師之間一定要加強(qiáng)交流溝通，經(jīng)常問問孩子各方面的情況，從而在平時(shí)就能配合老師給以孩子最好的督促與鞭策。而孩子在思想上、情感上的細(xì)微變化，家長也應(yīng)及時(shí)向老師反映，有些言語通過老師加工后再傳達(dá)，效果往往出人意外。
2、重視家長的榜樣作用，讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
家長是孩子的第一任老師，要想使孩子從小養(yǎng)成良好的品德，作為家長必須重視榜樣的力量，首先自己要養(yǎng)成良好的個(gè)人行為習(xí)慣，從小事做起，通過日常生活言傳身教的來影響和教育孩子。如家長若能孝順恭敬自己的父母長輩，就能影響孩子也生起恭敬孝順之心;又如家長下崗擇業(yè)時(shí)能堅(jiān)毅、自信，就能影響培養(yǎng)孩子敢于面對挫折、正視困難，并堅(jiān)持不懈的追求。榜樣的力量是無窮的，所以家長的人格魅力是教育引導(dǎo)孩子健康茁壯成長至關(guān)重要的因素。
3、傾聽孩子的心聲，充分尊重孩子，促進(jìn)孩子主動(dòng)發(fā)展。
家長總是教育孩子要尊重長輩，這是無可挑剔的，但我們是否想過我們自己也要充分尊重孩子呢?尊重始終是相互的，孩子年齡雖然小些，但也有他們自己的活動(dòng)圈子，也有他們自己的喜怒哀樂，他們也需要有自己的傾訴對象，所以家長即使工作再忙，也要拿出一定的時(shí)間來與孩子交流，傾聽一下孩子的心聲，解除他們的內(nèi)心疑慮，適時(shí)適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，即使是工作特別繁忙的家長也要盡量做到，哪怕只是睡前拿出幾分鐘的時(shí)間，簡單問問孩子白天在校都做了些什么也是可以的，因?yàn)殡m然只是短短的幾句話，卻足以讓孩子體會(huì)到家長的關(guān)心，從而增進(jìn)親子之間情感交流溝通。又溝通是無處不在的，如每周末的晚上都可以一家人坐在一起，把一周來遇到的事情以及孩子在本周的表現(xiàn)情況來作作交流溝通的。
有一點(diǎn)需要家長記住的是：在交流中孩子若提到家長的缺點(diǎn)與不足時(shí)，家長一定要敢于承認(rèn)并及時(shí)予以改正。孩子內(nèi)心世界一般都非常的豐富多彩，所以我們想要了解孩子，只能以心換心，用信任贏得信任。家長更要保護(hù)孩子的自尊，培養(yǎng)孩子的自信，以更好的促進(jìn)孩子主動(dòng)發(fā)展。
4、注意家庭教育的統(tǒng)一性，引導(dǎo)孩子和諧發(fā)展。
家庭往往是多個(gè)親情關(guān)系的組合存在，而家庭教育也并不是獨(dú)屬于某一家庭成員的事兒，所以作為孩子父母或者其他親人長輩，在對待孩子教育的問題上就涉及到了一個(gè)意見如何統(tǒng)一的問題，如果家長們不能達(dá)成意見一致，則會(huì)讓孩子鉆到空子。所以家長們一定要預(yù)先達(dá)成內(nèi)部意見的一致，必須多溝通、多交流，互相支持，千萬不能在教育孩子的問題上在孩子面前大吵大鬧，把分歧暴露給孩子。其實(shí)有分歧沒有關(guān)系，關(guān)鍵是要正確面對，事先達(dá)成一致，找到最適合自己孩子的`方案，尤其要防止隔代長輩對孩子的過分溺愛，這樣才能給孩子健康成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境與氛圍。
5、重視非智力因素的培養(yǎng)，充分激發(fā)孩子的潛能。
人的一生成就的大小主要依賴兩個(gè)方面的因素，一是智商的高低與學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，即智力因素;二是實(shí)踐中是否具備了正確的動(dòng)機(jī)、濃厚的興趣、飽滿的情緒、堅(jiān)強(qiáng)的毅力及良好的習(xí)慣，即非智力因素。
目前，對于孩子的智力發(fā)展家長們都很重視，但對于孩子的非智力因素，特別是興趣與自信的培養(yǎng)則很容易被忽視，而從諸多成功人士的成長經(jīng)歷中，我們可以了解到天才之所以成為天才，并不是因?yàn)樗麄兩鷣砭邅淼奶熨x所致，而是他們在幼年時(shí)期的興趣與熱情的幼芽沒有被扼殺，而是得到了順利成長與發(fā)展的結(jié)果。孩子們最怕寂寞無聊、悶著沒事，他們有一種強(qiáng)烈的愿望，總想投入到某項(xiàng)最喜愛的活動(dòng)中去，當(dāng)孩子們專心致志地投入到某種喜好的活動(dòng)中時(shí)，他們的內(nèi)心就會(huì)充滿成就感，愉悅之情溢于言表。所以家長應(yīng)該深入了解并充分尊重孩子的意愿，為孩子提供自由的探索天地和活動(dòng)場所，并給予孩子熱情的鼓勵(lì)，因?yàn)榕d趣、自信是進(jìn)步的最大源泉與動(dòng)力。
6、努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，讓孩子以學(xué)為樂。
現(xiàn)代社會(huì)都提倡創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，關(guān)于如何創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，也許每個(gè)家庭都有各自獨(dú)特的見解，但有幾點(diǎn)卻是必不可少的：
首先，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，一定要有固定的學(xué)習(xí)場所。沒有書房的，哪怕是客廳或者臥室的一角，也可營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第二，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，一定要有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。在固定的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，家長要和孩子一起學(xué)習(xí)，一起交流。
第三、創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，一定要有必要的讀物和學(xué)習(xí)資料，并需不斷充實(shí)、更新。家長要積極創(chuàng)設(shè)條件，添置書籍，引導(dǎo)孩子少買玩具，多買書。
第四、創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，家長一定要成為家庭學(xué)習(xí)的主體�？鬃釉疲骸捌渖碚�，不令而行;其身不正，雖令不從�！奔议L對孩子的教育是潛移默化的，試想一個(gè)日夜打麻將的家長，他不停地叫孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，孩子能學(xué)習(xí)嗎?相反，若父母都在讀書看報(bào)，孩子也會(huì)跟著讀書學(xué)習(xí)的。家長要和孩子一起讀書看書，并和孩子交流故事中的人物性格，一起分析探討哪些人物該學(xué)習(xí)，哪些人物不該效仿;若孩子心中有自己的想法，他把自己真實(shí)的想法說出來，并能得到家長的認(rèn)可，那么他一定漸漸地也就會(huì)喜歡閱讀的了。
正確的家庭教育方式有哪些2
為孩子創(chuàng)設(shè)和諧、民主的家庭氛圍
在我的家庭教育里，很輕松，我從來不對孩子大聲叱喝，這樣的家庭氛圍是不利于孩子成長的。得學(xué)會(huì)尊重孩子，讓孩子積極的參與到家庭重大事件的決策中。有一年，愛人想換車，不知道是買黑色的還是紅色。后來讓孩子參加到了這個(gè)問題的決策中，孩子給了建議是紅色時(shí)尚，黑色經(jīng)典，不會(huì)隨著流行而被淘汰。就這樣我們選擇黑色。這只是一個(gè)很簡單的例子。我的女兒今25歲了，在這種輕松愉快的環(huán)境下女兒成長的很快樂，我也很開心。
以身作則，用自身行為來影響孩子
孩子做到的，自己首先做到，努力給孩子最好的影響，讓他養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們要求孩子像爸爸媽媽一樣愛清潔、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)。只要孩子做得好，他們總是贊美他。我的女兒非常喜歡看書，是因?yàn)槲覀儚男ε畠旱挠绊�，晚飯后，一家三口，其樂融融的拿著書本在學(xué)習(xí)，看書，這是我們家很正常的事情。所以也養(yǎng)成了女兒的好習(xí)慣。以身作則，是家庭教育的最好方法。
嚴(yán)格要求孩子與關(guān)愛孩子一起進(jìn)行
現(xiàn)在的孩子真是幸福，享受了許多現(xiàn)代文明的產(chǎn)物。我們既想辦法為他提供優(yōu)越的環(huán)境，也不忘對孩子進(jìn)行艱苦奮斗、自力更生的'教育;我們會(huì)給他各式新奇的玩具，我們也會(huì)常常給他講紅軍長征過草地吃草根樹皮的故事。對孩子嚴(yán)格并不是一件壞事情，在學(xué)習(xí)中，我們對他嚴(yán)格要求，在平時(shí)的生活中，我們對他關(guān)愛有加，這就說明了，孩子的教育一定是雙向的，要嚴(yán)格也要慈愛。
配合老師，做好家庭工作也要做好學(xué)校工作
家庭教育和學(xué)校教育都很重要，家長只有與學(xué)校與老師密切配合，才能更好的教育好孩子。家庭教育是給孩子更多的品德，做人道理的教育，而學(xué)校教育主要是教給孩子知識(shí)，讓孩子用知識(shí)武裝自己，為以后的人生做準(zhǔn)備，找方向。家長只有配合老師，了解孩子想要什么，知道孩子需要什么，然后配合老師的需要進(jìn)行的家庭教育更加適合孩子，更能讓孩子接受。
家庭是孩子的第一課堂，家庭教育對孩子來說尤為重要，在家庭教育中，孩子學(xué)會(huì)了明辨是非的道理，在家庭教育中，孩子養(yǎng)成很多好習(xí)慣，比如整潔，比如獨(dú)立的性格。
正確的家庭教育方式有哪些3
家庭教育和學(xué)校教育，是年幼的寶寶一定會(huì)接觸的兩種教育。我們提倡家庭教育和學(xué)校教育要協(xié)調(diào)一致，是希望您能將兩者很好的結(jié)合在一起，不要忽視任何一種教育帶給孩子的積極作用，家長作為孩子最親近的人，老師作為孩子成功路上不能缺少的人，如果能將二者的教育理念相混合，對孩子的教育效果一定會(huì)有很明顯的改善。
為什么我們會(huì)提出這種疑慮呢？在當(dāng)今的教育問題上，家庭與學(xué)校常常會(huì)存在明顯的分歧。過度看重學(xué)習(xí)成績的好壞、名次的位置，忽視了對孩子品德修養(yǎng)和心理素質(zhì)的教育。有的家長對孩子采取物質(zhì)刺激，考試取得得意的名次，均以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。有的家長過分溺愛，縱容孩子，嚴(yán)重者在充當(dāng)“反面教員”。有的父母在對待子女教育的態(tài)度上不一致，使孩子無所適從。有些家長由于工作節(jié)奏快，強(qiáng)度高，壓力大，或忙于生意場而無暇顧及孩子，更談不上與孩子一起玩耍、交流、溝通，疏于和孩子架起溝通的橋梁。種種不良的教育方式，與學(xué)校的教育理念早已嚴(yán)重脫軌，重身體輕心理，重智育輕德育，重物質(zhì)滿足輕精神需求，重智力因素輕非智力因素，似乎已經(jīng)成為學(xué)校教育與家庭教育的主要誤區(qū)。
對孩子的教育，我們提倡您家庭教育和學(xué)校教育要協(xié)調(diào)一致。學(xué)校的教育理念統(tǒng)一化，家長無須嚴(yán)格配合學(xué)校的每一條規(guī)定，但是在大的方向上一定要保持統(tǒng)一。老師也要虛心聽取家長訴求，學(xué)會(huì)討論和協(xié)商，不排除必要的妥協(xié)，真正達(dá)到學(xué)校家長相互溝通，解決孩子教育問題的最終結(jié)果。例如一些學(xué)校已經(jīng)成立了家長委員會(huì)，給家長一個(gè)平臺(tái)，訴說教育孩子時(shí)遇到的問題，把學(xué)校與家庭有機(jī)結(jié)合起來，真正成為家庭、社會(huì)與學(xué)校溝通的橋梁，提高家長教育子女的水平。
我們認(rèn)為，想讓孩子健康和諧的發(fā)展，學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，還要建立起高尚的人格，這分艱巨而細(xì)致的任務(wù)只能通過學(xué)校，家長雙方配合，才能做到。保持一致的教育觀念和教育行為，讓孩子無論身處何地，都能接受最正確的`教育理念，相信這對提升孩子的整體素質(zhì)，會(huì)有明顯的效果。
孩子家庭教育的方法技巧
1、家長以身作則
家長想教育好孩子，必須以身作則，這樣才能讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。比如吃米飯時(shí)家長想教孩子勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)一粒米。自己首先要保證把碗里的米飯吃干凈，一粒也不剩，這樣即使不給孩子說，時(shí)間長了孩子也會(huì)跟著學(xué)的。
2、可以訓(xùn)斥但不要體罰孩子
當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，家長不要隨意就體罰孩子，這樣反而給孩子造成陰影。而是應(yīng)該首先予以勸說和訓(xùn)斥，比如孩子耍脾氣把吃的好好的饅頭扔掉了，家長應(yīng)立即要求孩子撿起來，否則不讓他吃飯了，并告訴他再扔饅頭就罰站。這樣孩子一般會(huì)自覺地?fù)炱痧z頭。
3、多鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)孩子
孩子的自尊心也是很強(qiáng)的，有時(shí)候一句責(zé)備的話能讓他難受很長時(shí)間。相反多鼓勵(lì)鼓勵(lì)他會(huì)讓孩子干勁十足。比如孩子幫家長擦桌子了，家長就要使勁的夸一夸孩子，說：你真棒！真勤快！誰也沒有XXX懂事。這樣孩子會(huì)非常高興，還有可能去接著幫忙拖地了。
4、找些表現(xiàn)好的小朋友作為孩子的榜樣
孩子之間攀比心很重的，當(dāng)別的孩子做什么，往往他就做什么。因此在教育孩子時(shí)，不妨試著找些既勤快又懂事的小朋友做個(gè)榜樣。比如孩子經(jīng)常賴床，家長可以說：小明天沒亮就起床背詩了，人家可厲害了，沒人趕得上他。這樣孩子受到激勵(lì)，會(huì)精神起來，要和小明比比誰起床早。
5、及時(shí)的給予獎(jiǎng)勵(lì)
當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)應(yīng)該給予懲罰，但是孩子做的好時(shí)更要加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。這樣能極大地提高孩子的自信心和熱情。比如孩子考試得了滿分，或是船模型比賽、鋼琴比賽等獲獎(jiǎng)，家長要用些實(shí)用的大獎(jiǎng)品來獎(jiǎng)勵(lì)孩子，這樣孩子會(huì)十分自豪的，做事也更加有信心了。
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望子成龍、望女成鳳之心，人皆有之。盼子女成才只是一種心愿，但如何教育子女成才，卻令無數(shù)家長茫然無措甚至很頭痛。那么孩子要想成才，家長應(yīng)該怎么做？是趁年富力強(qiáng)多掙錢給孩子花，還是解決孩子的一切后顧之憂讓孩子生活在安逸里？是端起家長的架子對孩子過分責(zé)罰，還是把孩子交給學(xué)校便萬事大吉？我個(gè)人認(rèn)為，僅僅做到上述這些方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一個(gè)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的家長應(yīng)該從以下六個(gè)方面下功夫。
第一、把培養(yǎng)孩子放在第一位。
高年級(jí)的家長年齡多數(shù)在四十歲左右，“人到中年，諸事纏身”，他們常年為財(cái)富奔忙，兢兢業(yè)業(yè)為黨為人民利益工作，根本就沒有時(shí)間和精力考慮孩子的學(xué)習(xí)，也不知道用什么方法管理和引導(dǎo)孩子好好學(xué)習(xí)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子出了問題，成才無望時(shí)，才著急上火，甚至愁白雙鬢，但是“誤了農(nóng)時(shí)，少收一季；誤了人時(shí)，貽害終生”，悔之晚矣!所以，作為家長，就應(yīng)該把心思多用在孩子身上，把培養(yǎng)孩子放在第一位，家長在孩子心目中的地位非常重要，是老師無法取代的。家長的言傳身教，情感關(guān)懷，往往給孩子帶來巨大的動(dòng)力。有的家長認(rèn)為盡量多掙錢給孩子花就是在盡家長的責(zé)任，這種想法是錯(cuò)誤的。民族英雄林則徐說過這樣的話：“孩子若如我，要錢干什么？孩子不如我，要錢干什么？”孩子如果爭氣，不用給他留錢；孩子不爭氣，留錢只會(huì)幫助他惹是生非。中國有句俗話叫做“授之以魚，不如授之以漁”，意思是說，魚總有吃完的時(shí)候，有了漁網(wǎng)并且學(xué)會(huì)了打漁，就有吃不完的魚。給孩子留錢，實(shí)在不是明智之舉。
第二、相信自己的孩子具有成才的一切條件。
王安石曾經(jīng)在《游褒禪山記》里說過這樣至理名言：“非常之觀常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)�！币馑际钦f，要想欣賞到美麗的景致，必須到達(dá)險(xiǎn)且遠(yuǎn)的地方。這個(gè)“非常之觀”可以理解為我們的人生目標(biāo)，說白了就是考上大學(xué)。王安石還說，要想到達(dá)那有著“非常之觀”的地方，必須具備三個(gè)條件：物、志、力。前兩者我們的孩子都具備，唯獨(dú)后者欠缺。也許家長和孩子都會(huì)強(qiáng)調(diào)智力不好，其實(shí)不然。有這么一個(gè)故事，講上帝造人忘了灌注智慧，便派神使赫爾墨司去辦這件事。神使來到人間，給每個(gè)人罐了一勺子智慧燙。不小心灌多了的就是天才；漏罐了的就是白癡。
天才和白癡都是極少數(shù)的，絕大多數(shù)人的智慧都是“一勺子”。學(xué)生之間學(xué)習(xí)成績的差異都是后天的努力程度造成的。我通過和其它家長交流時(shí)發(fā)現(xiàn)：一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞不是學(xué)生聰明不聰明的問題，而是有沒有把聰明用到學(xué)習(xí)上的問題。我有一個(gè)親戚家的孩子，現(xiàn)在初中在讀，他的智力充其量算個(gè)中等，可是他的學(xué)習(xí)成績排名全年級(jí)前十名。再舉一個(gè)簡單的例子：火車慢車和快車跑起來的速度是一樣的，只是在車站停留的時(shí)間長短不一樣，快車直奔終點(diǎn)站，中間不停留；慢車逢站便停留，在到達(dá)終點(diǎn)站的途中可能要停留許多次。學(xué)生的學(xué)習(xí)又何嘗不是如此。有的同學(xué)“停車坐愛楓林晚”，貪戀沿途的風(fēng)景，每個(gè)星期算一個(gè)小站，每個(gè)學(xué)期算一個(gè)大站，結(jié)果成了“慢車”；有的同學(xué)則不同，他不靠站，不停車，一直往前跑，結(jié)果他就成了“快車”。只要堅(jiān)持不懈地往前走，沒有做不成的事。荀子曾經(jīng)在《勸學(xué)》篇里說道：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”
第三、要讓孩子有危機(jī)感。
大家先來看一組數(shù)據(jù)。20xx年度大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)比去年增長了百分之二十五，而工作崗位供應(yīng)量又比去年下降了百分之三十二，今年大學(xué)生的就業(yè)率只能達(dá)到百分之二十。換句話說，大學(xué)畢業(yè)生的的失業(yè)率將達(dá)到百分之八十。這是一個(gè)驚天動(dòng)地的數(shù)據(jù)，這可能已經(jīng)創(chuàng)造了一個(gè)大學(xué)生低就業(yè)率的吉尼斯世界紀(jì)錄。這組數(shù)據(jù)告訴我們一個(gè)信息：現(xiàn)在的學(xué)們生面臨著非常嚴(yán)峻的生存危機(jī)�？墒撬麄�?yōu)槭裁锤杏X不到？問題就出在家長身上。為什么這么說呢？下面的這個(gè)故事就有答案。有一位馬拉松運(yùn)動(dòng)員，他的訓(xùn)練成績在很長的.一段時(shí)間里停滯不前。一天早晨，他照例到山區(qū)公路上鍛煉，突然聽到狼的叫聲，這時(shí)候，路上只有他一個(gè)人，他嚇壞了，不敢回頭，拼命往前跑，誰知這狼的叫聲一直跟著他。結(jié)果他的這一次訓(xùn)練成績出奇地好。原來這一切都是教練安排的。教練對他說：“原來不是你跑不快，而是你身后缺少一只狼。”我們的孩子感覺不到生存危機(jī)，是因?yàn)樗麄兩砗笥懈改钙疵貫槠洹按蚶恰薄Ｓ腥苏f最有錢的中國人是孩子，我們的家長想盡千方百計(jì)為孩子解除一切后顧之憂讓其生活在安逸里。長持以往，孩子就失去了生存競爭的本能。
有一道叫做“水煮青蛙”的菜很值得深思。如果把一只青蛙放在沸水中，它便會(huì)縱身而出；如果把一只青蛙放進(jìn)溫水中，它會(huì)感到舒舒服服的。然后你再慢慢升溫，即使升至攝氏80C°，青蛙也仍然會(huì)若無其事地待在那水里。隨著溫度的繼續(xù)上升至90C°- 100C°時(shí)，青蛙就會(huì)變得越來越虛弱，在此情況下，青蛙已經(jīng)失去自己脫險(xiǎn)的能力了，直至把它煮熟為止。
在第二種狀況下，青蛙為什么不能自己擺脫險(xiǎn)境呢？這是因?yàn)榍嗤軆?nèi)部感應(yīng)自下而上威脅的器官，只能感應(yīng)出激烈的環(huán)境變化，而對緩慢、漸進(jìn)的環(huán)境變化卻不能及時(shí)做出感應(yīng)。這就是一種“青蛙效應(yīng)”。 “青蛙效應(yīng)”告訴我們一個(gè)道理：“生于憂患，死于安逸�！彼裕艺J(rèn)為跟在孩子身后“打狼”的父母不是愛孩子，而是坑了孩子一輩子。這是嚴(yán)重的失職��！
第四、對孩子寄予期望。
先講一個(gè)古希臘神話故事。大意是：古代的一位國王，被他自己所雕刻的女孩塑像所吸引，后來他深深地愛上了這個(gè)石像，并為她而不思茶飯。他非常希望這個(gè)石像可以成為一個(gè)活著的人，他的真愛感動(dòng)了上帝，石雕真的變成了一個(gè)活人。這就是著名的“皮格馬力翁效應(yīng)”的來歷。美國心理學(xué)家羅森塔爾等人曾作過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他們來到一所小學(xué)，聲稱對學(xué)生進(jìn)行一次“預(yù)測未來發(fā)展的測驗(yàn)”。測驗(yàn)后，他們挑選出幾個(gè)學(xué)生，告訴老師說這幾個(gè)孩子“很有潛力”，可實(shí)際上，這些學(xué)生并沒有什么特別之處，不過是隨機(jī)跳出來的幾個(gè)。奇跡出現(xiàn)了——這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和智力水平明顯提高了，與老師的感情也深厚起來。羅森塔爾認(rèn)為，這種結(jié)果是從老師的期望中產(chǎn)生的。由于老師們對心理學(xué)家挑選出來的學(xué)生深信不疑，于是對他們產(chǎn)生了特別的厚愛，并在不知不覺中通過贊許的目光、肯定的眼神、滿意的手勢給他們以鼓勵(lì)，激起了他們上進(jìn)的信心與決心和對老師的尊敬、信賴。
羅森塔爾借用希臘神話中出現(xiàn)的主人公的名字，把它命名為“皮格馬利翁效應(yīng)”。這種現(xiàn)象說明教師的期待不同，對孩子施加影響的方法也不同，孩子受到的影響也不同。對于家長也是一樣的，要想使孩子發(fā)展更好，就應(yīng)該給他傳遞積極的期望。期望對于人的行為往往產(chǎn)生巨大影響。積極的期望促使人們向好的方向發(fā)展，消極的期望則使人向壞的方向發(fā)展。也就是我們常說的"說你行，你就行，不行也行；說你不行，就不行，行也不行�！�
第五、家長要做孩子的朋友。
家長們往往“恨鐵不成鋼”，在孩子面前端家長的架子，對孩子輕則喝斥痛罵，重則拳腳相加，長持以往，勢必造成家長與孩子之間的對立。于是有些孩子在學(xué)校犯了錯(cuò)誤就想方設(shè)法欺瞞家長，時(shí)間長了，在家長和孩子之間就形成了溝通的鴻溝。孩子一旦對家長關(guān)閉了心靈的大門，孩子的成長就極有可能出問題。所以，建議家長對孩子多鼓勵(lì)少批評，因?yàn)榕u多了，會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的自尊心、自信心，可能使孩子破罐子破摔。孩子需要朋友，如果父母不與孩子交朋友，那么他可能和社會(huì)上一些不三不四的人交朋友了。
第六、密切配合學(xué)校把孩子培養(yǎng)成才。
培養(yǎng)下一代靠什么？靠社會(huì)？靠家庭？還是靠學(xué)校？也許有人會(huì)說靠這三方面的力量。以我的經(jīng)驗(yàn)�？可鐣�(huì)是危險(xiǎn)的，社會(huì)的誘惑太多，我們的孩子心智還不夠健全，不能明辨是非，往往會(huì)受到壞的影響。如我鄰居家的一個(gè)孩子就是一個(gè)比較極端的例子。這個(gè)孩子稟賦很好，活潑好動(dòng)，又很有禮貌，加之容貌俊秀，很討人喜愛。但是他也有不少毛病。貪玩，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，有很濃重的江湖義氣，經(jīng)常做出夜宿網(wǎng)吧，充當(dāng)打手的危險(xiǎn)事情來。他被開除出校后，在社會(huì)里交上了一些流氓小混混，于是泡網(wǎng)吧，滋事打架成了他的主業(yè)。被開除不到三個(gè)月，他多次實(shí)施搶劫，有一次搶劫時(shí)下手太重，致使被搶劫者被刺身亡，這個(gè)孩子成了殺人犯�？梢姡押⒆舆^早地推向社會(huì)是多么危險(xiǎn)�。∵@樣看來，把孩子培養(yǎng)好能夠依靠的就是學(xué)校和家長兩方面的力量了。只要學(xué)校家長攜起手來，形成合力，阻斷社會(huì)上不良風(fēng)氣的誘惑，孩子成才的目的才能達(dá)成。
正確的家庭教育方式有哪些5
1.抱著尊重和體諒的心情去對待孩子
尊重就是把孩子看作是一個(gè)獨(dú)立的人，不是在成人之下，受成人支配的。
給予孩子足夠的尊重，就要滿足孩子這種對獨(dú)立的需求。當(dāng)孩子做事情出差錯(cuò)或者不夠完滿的時(shí)候，成人能接納他，體諒他。比如孩子倒水倒不好，會(huì)打翻，或者動(dòng)作很慢，這時(shí)我們要有足夠的耐心，充分地體諒孩子。如果我們不體諒孩子，一看孩子做得不好，不如意，就上手替代，孩子就會(huì)覺得自己不行，漸漸失去信心。
蒙特梭利說，成人一定要抱著“謙卑”的態(tài)度去對待兒童。這個(gè)“謙卑”是什么意思呢？就是成人要試圖去了解孩子。不了解孩子的需要，不了解孩子的能力就是對兒童的態(tài)度不謙卑。
而如何去了解孩子呢？通過活動(dòng)，給孩子游戲、活動(dòng)的機(jī)會(huì)，抱著我不了解孩子的誠懇態(tài)度去觀察孩子。在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子的需求和能力，從而對孩子的獨(dú)立性發(fā)展，社會(huì)交往發(fā)展等都有了清楚的認(rèn)識(shí)。相反，成人不謙卑的態(tài)度則是固守成見，自以為對孩子的情況都懂，“我早知道孩子是這樣”，“果不出我所料”，“我早就有先見之明”……這樣就把孩子活動(dòng)的興趣、獨(dú)立發(fā)展的意愿打擊沒了。孩子每一天都是在發(fā)展變化的，明天的能力和今天的能力就不一樣，所以我們要抱著謙卑的態(tài)度去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子。
2.常和孩子一起工作或游戲
家長每天要分配一些時(shí)間和孩子一起玩。在和孩子一起工作或玩耍時(shí)，要用正確的語言，文明禮貌的語言和孩子多交談，使孩子從小養(yǎng)成良好的用語習(xí)慣。通過與孩子一起玩耍、游戲，能了解到孩子的性格、脾氣以及能力的成長。而孩子也能感受到父母對他的關(guān)注和愛。這對良好親子關(guān)系的建立與孩子的快樂成長都是很重要的。
3.和孩子建立彈性的親子關(guān)系
成人要追隨孩子的發(fā)展成長。孩子逐漸走向獨(dú)立，成人對孩子就不必事事幫他。不要過于啰嗦，要看到孩子的能力和成長。
有時(shí)孩子不愿聽到家長的念叨，覺得家長老一套，不愿跟家長多談，就是因?yàn)榧彝ブ械挠H子關(guān)系缺乏彈性。
有彈性的親子關(guān)系是，家長了解孩子能力的發(fā)展，對孩子能做的事情能放手讓孩子去做，只是在孩子確實(shí)需要幫助的時(shí)候才去幫助他。這樣成人和孩子雙方都能在一種輕松愉快的環(huán)境下工作、生活。
4.注重樹立孩子的自信心
自信心對孩子來說非常重要，有了自信心，孩子的自發(fā)性和獨(dú)立性才能得到發(fā)展。怎么去讓孩子生長自信心呢？家長對孩子的態(tài)度應(yīng)該是鼓勵(lì)的、肯定的。
不要總是說孩子這不對，那不好。這些貶義的用語對孩子自信心的樹立都是不利的。 孩子做事情，即使做不好，也要肯定孩子做事的良好愿望。我在美國參觀一家幼兒園時(shí)，見到2歲多的孩子喝果汁，孩子自己拿著果汁盒往杯子里到。盒沒拿穩(wěn)，果汁倒灑了，老師沒有馬上取而代之，仍然讓孩子自己倒，可見他們對孩子具有很大的耐心和容忍度。實(shí)際上，孩子把果汁倒灑時(shí)，自己也看見了，成人這時(shí)能體諒他，給孩子機(jī)會(huì)去重復(fù)操作，孩子自然會(huì)進(jìn)步，自信心也一步一步建立起來。
5.給孩子獨(dú)立做事的機(jī)會(huì)
孩子愿意模仿成人，成人要給孩子獨(dú)立做事的機(jī)會(huì)。孩子做事慢，時(shí)間觀念差，我們就要耐心，給他足夠的時(shí)間。孩子是愿意做事的，有時(shí)聽見成人老說“磨磨蹭蹭”，實(shí)際上這是因?yàn)楹⒆庸ぷ骱统扇斯ぷ鞯哪康?不一樣。成人工作的目的是為了取得結(jié)果，因此會(huì)盡快地完成工作。孩子工作的目的則是為了享受過程，積累這些新的經(jīng)驗(yàn)。所以孩子做事會(huì)比較慢，成人覺得孩子磨蹭，其實(shí)他是在體驗(yàn)這個(gè)過程。要給孩子提供足夠的時(shí)間、空間、材料和耐心，讓孩子有獨(dú)立做事的機(jī)會(huì)。只有通過孩子獨(dú)立做事，孩子才能成長。
6.讓孩子從小過有規(guī)律的生活
給孩子提供的環(huán)境應(yīng)該是有秩序的，而不是凌亂的環(huán)境。要給孩子訂立一些家庭中生活的規(guī)則。比如吃飯應(yīng)該到哪里去，喝水到哪里去，大小便如何進(jìn)行，玩兒到哪個(gè)區(qū)域。哪個(gè)房間是游戲的房間，哪些東西是可以動(dòng)，哪些東西是不能動(dòng)的等等。這樣孩子的生活就有了可遵循的規(guī)律，同時(shí)也養(yǎng)成了孩子的秩序感和紀(jì)律性。
7.給孩子創(chuàng)造與同齡兒童接觸的機(jī)會(huì)
獨(dú)生子女在家庭中接觸的都是成人，他需要和同齡孩子接觸、游戲。在庭院中、在休閑時(shí)、在游樂場中，我們都要讓孩子去接觸與他年齡相近的孩子，發(fā)展社交能力，知道如何與他人相交往，避免在一個(gè)封閉的家庭環(huán)境中，失去交往的機(jī)會(huì)與樂趣。
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