如何開(kāi)展基層廉潔教育

　　導(dǎo)語(yǔ)：廉政教育是黨的思想政治工作的重要組成部分，是黨風(fēng)廉政建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，是懲治和預(yù)防腐敗體系的重要內(nèi)容，是有效預(yù)防腐敗和治本的重要手段。開(kāi)展廉政教育是各級(jí)黨組織的一項(xiàng)經(jīng)常性工作作為黨的基層組織，黨支部開(kāi)展廉政教育既有獨(dú)特的群眾優(yōu)勢(shì)，也面臨著一些實(shí)際的問(wèn)題。

　　(一)注重廉潔教育的系統(tǒng)性，有效整合教育資源。

　　廉潔教育本身是復(fù)雜的有機(jī)系統(tǒng)，在宣貫黨的理論、方針、政策的過(guò)程中，還涉及到管理學(xué)、教育學(xué)、行政學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)等多個(gè)學(xué)科，需要充足的教育資源支撐。建議如下：一是牢固樹(shù)立“全面從嚴(yán)治黨”思想，將廉潔教育作為企業(yè)當(dāng)前的重要政治任務(wù)之一，堅(jiān)持“依法治企、從嚴(yán)治企”，提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平。二是引進(jìn)外部師資力量，主動(dòng)與高校、黨校、黨刊合作，聘請(qǐng)相關(guān)學(xué)科的教授專家講課，豐富廉潔教育的內(nèi)容。三是加強(qiáng)內(nèi)部師資培育，重視紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍建設(shè)，將紀(jì)檢干部和領(lǐng)導(dǎo)干部培育成單位內(nèi)部講師，結(jié)合單位實(shí)際開(kāi)展廉潔從業(yè)宣講和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，增強(qiáng)廉潔教育的親和力、感染力和說(shuō)服力。

　　(二)注重廉潔教育的聯(lián)動(dòng)性，有效提升上下合力。

　　廉潔教育是當(dāng)前各級(jí)黨組織開(kāi)展黨建和反腐敗工作的一項(xiàng)重要政治任務(wù)，需要上下統(tǒng)一思想，認(rèn)清形勢(shì)任務(wù)，抓好貫徹落實(shí)。建議如下：一是分類(lèi)指導(dǎo)考核，對(duì)政府行政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、企業(yè)公司進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，提高上下級(jí)的工作合力，避免布置工作“一刀切”、“一鍋煮”和檢查考核“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”、“一個(gè)維度”，減弱廉潔教育的針對(duì)性和實(shí)效性;二是加強(qiáng)調(diào)查研究，選取當(dāng)前廉潔教育的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行專項(xiàng)工作調(diào)研，廣泛聽(tīng)取基層黨員群眾的意見(jiàn)和建議，通過(guò)總結(jié)分析、討論研究，形成廉潔教育的新經(jīng)驗(yàn)、新思路、新舉措，并且廣泛推廣，鞏固教育成果，擴(kuò)大教育實(shí)效。

　　(三)注重廉潔教育的長(zhǎng)期性，有效建設(shè)廉潔文化。

　　廉潔教育的過(guò)程，是從“知”到“信”，再?gòu)摹靶拧钡健靶小钡霓D(zhuǎn)化過(guò)程，廉潔教育有效性最終體現(xiàn)“行”字上。廉潔教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的重要任務(wù)，是推進(jìn)廉潔文化建設(shè)的有效途徑，不能一蹴而就，需要持之以恒，內(nèi)植于心，外化于行。建議如下：一是深化“三嚴(yán)三實(shí)”教育，培育新時(shí)代共產(chǎn)黨人堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持“崇廉、守廉、督廉”，做到“以廉為榮，以貪為恥”;二是運(yùn)用國(guó)學(xué)教育，重溫學(xué)習(xí)孔孟思想、治國(guó)之道、齊家之方、修身之法，弘揚(yáng)忠孝仁義禮智信，提升黨員干部的品德修行和職業(yè)素養(yǎng);三是建立長(zhǎng)效機(jī)制，貫徹落實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”，由紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)牽頭，協(xié)同組織人事、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、財(cái)務(wù)審計(jì)等部門(mén)制定實(shí)施廉潔教育工作方案，定期檢查修正，不斷總結(jié)完善，從而提升廉潔教育的有效性。

　　關(guān)于如何開(kāi)展小學(xué)生閱讀教學(xué)的問(wèn)題

　　閱讀教學(xué)課是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的基本課型，是語(yǔ)文課程中最基本的板塊也是極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。閱讀具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練的綜合性，既是識(shí)字的重要途徑，又是寫(xiě)作的必備前提。只要抓住閱讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)，就能占領(lǐng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最主要的陣地。那么，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，作為教師的我們，該如何有效的落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，提高教學(xué)效率呢？以下是筆者的幾點(diǎn)教學(xué)淺見(jiàn)：

　　一、激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)閱讀教學(xué)情境

　　不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。興趣是學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，是學(xué)習(xí)成功的秘訣。因此，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，抓住學(xué)習(xí)思維活動(dòng)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，通過(guò)各種途徑創(chuàng)設(shè)與教學(xué)有關(guān)的使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的教學(xué)情境，營(yíng)造輕松和諧的對(duì)話氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。閱讀教學(xué)前，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的已知對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)、產(chǎn)生猜想。最常見(jiàn)的方法是讓學(xué)生看著課題，想想會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題，或想知道些什么？或讀讀課題，猜一猜課文會(huì)怎么寫(xiě)？當(dāng)學(xué)生帶著一種強(qiáng)烈的疑問(wèn)進(jìn)入閱讀，其效果必然是最佳的。閱讀教學(xué)中，教師要圍繞文本中心意圖，不斷提出疑問(wèn)或話題，使學(xué)生不斷產(chǎn)生閱讀愿望。當(dāng)學(xué)生懷著某種愿望或?yàn)檫_(dá)到某種愿望而進(jìn)入閱讀活動(dòng)時(shí)，他的整個(gè)閱讀過(guò)程會(huì)始終充滿著閱讀的期待、思索和探索，始終保持著閱讀興趣，閱讀成為學(xué)生輕松愉快自主建構(gòu)的過(guò)程。

　　二、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

　　教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。我們都知道：教學(xué)環(huán)節(jié)的三個(gè)基本要素是教師、學(xué)生和教材。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和伙伴；學(xué)生是主體；教材起著鏈接教師的教與學(xué)生的學(xué)的作用。很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在我們的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，很多教師都不能有效的處理好三者之間的關(guān)系，使得我們的教學(xué)要么只注重與考試，流于形式，要么就是輕能力，重知識(shí)，無(wú)法落在實(shí)處。課程改革的今天，新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們指導(dǎo)了許多的教學(xué)策略和技巧，教學(xué)中，作為教師的我們，應(yīng)積極的革新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，使之適合學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。為此，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，我們積極的對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、質(zhì)疑，積極的將閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合等，全方位的去革新教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，處理好學(xué)生、教材、教師之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從而提高閱讀教學(xué)效率。

　　三、注重閱讀教學(xué)模式的變化

　　閱讀教學(xué)模式一定要做到靈活多變，在教學(xué)中，教師要注重運(yùn)用多種閱讀方式，如默讀、個(gè)別讀、齊讀、競(jìng)賽讀、快速讀、分角色讀、聽(tīng)錄音讀、教師范讀、自由練讀等等，并且注意培養(yǎng)閱讀技巧，使學(xué)生在讀中生疑，讀中釋疑，讀中體會(huì)文章思想感情。話題討論，即以一個(gè)涵蓋全篇的中心話題貫穿全文，讓學(xué)生圍繞這個(gè)話題再次展開(kāi)討論，小組合作學(xué)習(xí)，共同探究。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主、合作去學(xué)習(xí)。精彩片斷的賞析應(yīng)與整體把握緊密結(jié)合起來(lái)。賞析品味既可以使學(xué)生得到一種美的享受，又可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)一些語(yǔ)言規(guī)律，準(zhǔn)備遷移到寫(xiě)作中。賞析要放手，不能牽著學(xué)生往前奔，內(nèi)容不要限制過(guò)死，學(xué)生的興趣愛(ài)好不同，語(yǔ)文水平不同，只要他們自己認(rèn)為美的地方，能品出其中的美就可以了。也可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的地方背一背，或摘抄下來(lái)，積累語(yǔ)言。賞析品味有兩種，可以在精讀中穿插，也可在整篇討論之后，對(duì)整篇文章或文章精彩段落進(jìn)行品味。

　　四、聯(lián)系課外，加強(qiáng)課外閱讀，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力

　　課堂的教學(xué)是基礎(chǔ)，課外的拓展是補(bǔ)充、是提高，加強(qiáng)課外閱讀不僅是時(shí)代對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的呼喚，更是教育成功的經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)生受年齡、身體、認(rèn)知等各方面原因的限制，課堂的教學(xué)往往無(wú)法滿足其發(fā)展的需要，因此，教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極的把課外閱讀納入語(yǔ)文教學(xué)的軌道，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使孩子們?cè)趶V闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，提高能力。對(duì)于學(xué)生課外閱讀的擴(kuò)展，網(wǎng)絡(luò)是課外閱讀活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)的實(shí)際需求，有目的、有組織的進(jìn)行課外閱讀擴(kuò)展，逐步的去豐富學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)寬學(xué)生的閱讀空間，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力，提高教學(xué)效率。

　　總之，閱讀是語(yǔ)文之本，是托起學(xué)生語(yǔ)文能力和素養(yǎng)的最主要支柱；閱讀是學(xué)習(xí)之母、教育 之本；閱讀是成人之源、樹(shù)人之本。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，必須重視閱讀教學(xué)在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中影響，提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)讓學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力都得到提高。

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