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如何開展三基教育工作
導(dǎo)語：加強(qiáng)“三基”，關(guān)乎全局、關(guān)乎長(zhǎng)遠(yuǎn)、關(guān)乎根本，彰顯了優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承、反映了客觀實(shí)踐的呼喚、順應(yīng)了改革創(chuàng)新的潮流、體現(xiàn)了完成使命的要求。
1、打造三基生態(tài)課堂
課堂教學(xué)是學(xué)校的核心技術(shù)，“得課堂者得天下”。學(xué)校下大力氣改革課堂組織形式，讓自主落地、合作生根、探究閃現(xiàn)、快樂充盈，構(gòu)建了以生為本、充滿生命活力的三基生態(tài)課堂：三基生態(tài)課堂由課堂要義、預(yù)設(shè)效果、基本規(guī)范、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、小組學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)五部分組成，充分體現(xiàn)了課堂改革的意義、教學(xué)轉(zhuǎn)化的意義、學(xué)習(xí)快樂的意義、合作共贏的意義、效率保障的意義。
2、構(gòu)建三基課程體系
確立“3570”課程體系：3個(gè)層級(jí)——國(guó)家課程、地方課程、校本課程，5大板塊(校本課程)——文化特色課程、核心素養(yǎng)課程、學(xué)科整合課程、藝體競(jìng)技課程、體驗(yàn)實(shí)踐課程，“70”——開設(shè)五大類共七十門課程。
增強(qiáng)操作性，確立“三結(jié)合”的實(shí)施策略。教師內(nèi)部培養(yǎng)和外部引進(jìn)相結(jié)合，學(xué)生自主選課和走班制相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐相結(jié)合。
立足特色性，打造傳統(tǒng)文化課程的核心品牌。詩詞課程，讓學(xué)生作好中國(guó)文;楹聯(lián)課程，讓學(xué)生悟出中國(guó)韻;書法課程，讓學(xué)生寫好中國(guó)字;國(guó)畫課程，讓學(xué)生畫出中國(guó)魂;篆刻課程，讓學(xué)生刻出中國(guó)心;漢字體驗(yàn)課程，讓學(xué)生做好中國(guó)人。
強(qiáng)調(diào)研究性，把教材研發(fā)作為課程深化的主要途徑。成立課程研發(fā)中心;堅(jiān)持“生動(dòng)、生本、生活”三原則;加強(qiáng)使用注重推廣，行助學(xué)生個(gè)性發(fā)展。其中《陳介祺金石文化》《國(guó)學(xué)明珠楹聯(lián)文化》教材已作為區(qū)本教材供濰坊市濰城區(qū)全區(qū)使用。
發(fā)揮示范性，打造一流的場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)境氛圍。漢字金石文化園，彰顯古文字魅力;三中美術(shù)館，彰顯學(xué)校深厚書畫成就;書法楹聯(lián)展區(qū)，彰顯師生清韻雅風(fēng)和精神氣度。
突出過程性，切實(shí)取得課程實(shí)效。實(shí)行走班制教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課程個(gè)性化定制;舉辦首屆課程節(jié)，為學(xué)生搭建展現(xiàn)自我、匯報(bào)成果的舞臺(tái);開展立體、多元、多維度課程評(píng)價(jià)，確保課程實(shí)效。
3、落實(shí)三基一日流程
一日流程就是將學(xué)生一天的生活學(xué)習(xí)進(jìn)行程序化管理，使學(xué)生遵守一日活動(dòng)的時(shí)間順序、具體要求和行為規(guī)范。一日流程有利于學(xué)生迅速構(gòu)建學(xué)習(xí)生活秩序,有利于核心素養(yǎng)中自主發(fā)展和自主管理的養(yǎng)成。一日流程根據(jù)走讀生、住宿生和各年級(jí)的不同要求分別制定，涵蓋校內(nèi)校外全部時(shí)空。例如：初一寄宿生的一日流程包括入校、衛(wèi)生、晨讀、演講、課堂、課間、午餐、午休、內(nèi)務(wù)整理等17個(gè)時(shí)間段，每個(gè)時(shí)間段都有明確的任務(wù)要求。同時(shí)，對(duì)班主任、任課教師、生活班主任、餐廳、公寓等14類指導(dǎo)監(jiān)督人員的職責(zé)給予明確，切塊管理。流程管理實(shí)施以來，教室、公寓、餐廳等場(chǎng)所的秩序井然有序，確實(shí)讓學(xué)生舒心、學(xué)校放心、家長(zhǎng)滿意。
4、加強(qiáng)三基文化體驗(yàn)
一是建設(shè)三大文化展區(qū)。近年來學(xué)校著力建設(shè)了漢字金石文化園、三中美術(shù)館、書法楹聯(lián)三大展區(qū)。漢字金石文化園以漢字文化和金石文化為主題，集教育、展示、娛樂等功能于一體，是中華傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育技術(shù)的完美融合，是互聯(lián)網(wǎng)+教育的新標(biāo)桿。以于希寧國(guó)畫為主的“濰坊三中美術(shù)館”，展出與三中有淵源的濰坊籍著名書畫家的珍品、精品、歷屆師生的作品，以及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷學(xué)校的書畫作品及其他名家的丹青墨寶;書法楹聯(lián)展區(qū)按照書法進(jìn)課堂的要求，開展書法教育，匯集名家作品，充分發(fā)揮中國(guó)楹聯(lián)教育基地的作用。二是開展文化體驗(yàn)活動(dòng)。學(xué)校固定周三下午組織學(xué)生到三大展區(qū)學(xué)習(xí)參觀，接受傳統(tǒng)文化教育的熏陶;教師也可根據(jù)教育教學(xué)需要靈活組織學(xué)生隨時(shí)觀摩。三是加強(qiáng)對(duì)外文化交流。學(xué)校場(chǎng)館建成投入使用后，已對(duì)外開放，漢字體驗(yàn)館周六接納城區(qū)中小學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，迄今已接待各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界、學(xué)生、家長(zhǎng)三十余批，2000多人次。
5、開展三基主題活動(dòng)
主題活動(dòng)是學(xué)生接受三基教育的重要方式，學(xué)校根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)、一年中不同時(shí)節(jié)的特點(diǎn)，組織開展“月主題”活動(dòng)，力求月月有主題，生生皆參與，人人有評(píng)價(jià)，以主題活動(dòng)促進(jìn)三基教育開展：主題活動(dòng)一般為四個(gè)步驟：一是主題發(fā)布，通過各種平面和互聯(lián)網(wǎng)媒介使全體師生100%知曉;二是開展活動(dòng)，涉及到學(xué)生成長(zhǎng)方方面面，包括校外社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù);三是家校共育，將活動(dòng)成效向家庭滲透，充分提高家庭參與度;四是活動(dòng)評(píng)價(jià)，以學(xué)生自主評(píng)價(jià)為主，每月一匯總，每月一表彰。
“三基教育” 新模式建立以來，濰坊三中融合各類教育資源，形成了整體推進(jìn)的良好氛圍，學(xué)生得到了全方位的教育熏陶，綜合素養(yǎng)、實(shí)踐能力及師生的精神面貌都有了質(zhì)的飛躍，“三基教育”已成為一張全新的教育名片。
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