如何教育孩子注意安全

　　導(dǎo)語(yǔ)：如何加強(qiáng)孩子的安全教育?孩子的安全教育十分重要，家長(zhǎng)不要認(rèn)為孩子每天接觸的范圍小，就不加以重視，其實(shí)很多危險(xiǎn)都是在不經(jīng)意間發(fā)生的。所以，應(yīng)該適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。

　　1、耐心向孩子講解必要的安全常識(shí)

　　在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地向孩子講解一些安全常識(shí)，許多家長(zhǎng)只知道給孩子定下種種清規(guī)戒律，不許這樣，不許那樣，卻懶于對(duì)這些限制作進(jìn)一步的解釋說(shuō)明，孩子沒有理解家長(zhǎng)不允許自已這樣做的理由，認(rèn)識(shí)不到這樣做的危險(xiǎn)性，一旦成人不在身邊時(shí)，在好奇心或逆反心理的驅(qū)使下，他們常常會(huì)做出一些危險(xiǎn)的嘗試.從而引起一些傷亡事故。所以，家長(zhǎng)在向孩子提出一些安全規(guī)范時(shí)，應(yīng)耐心地講清原因。如;不要把手指放在門縫里，否則別人一推門，會(huì)夾傷你的手指;不要在馬路上玩，那里車子很多，一不小心就會(huì)被車撞倒……幼兒明白了如果這樣做的危險(xiǎn)后果，理解了家長(zhǎng)的限制是出于對(duì)自已的愛護(hù)，也就不會(huì)去貿(mào)然嘗試了。

　　2、注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性

　　一方面是指要培養(yǎng)孩子的生活自理能力，使孩子學(xué)會(huì)自已的事情自已做，另一方面是指培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。家長(zhǎng)應(yīng)多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓孩子獨(dú)立地處理問(wèn)題，對(duì)于發(fā)生在孩子身上的事情，家長(zhǎng)不要急于干預(yù)，而應(yīng)讓他自已去思考解決問(wèn)題想辦法。如當(dāng)你的孩子玩皮球時(shí)，不慎掉入坑中，這時(shí)你不能馬上去拾皮球，而應(yīng)將解決問(wèn)題的主動(dòng)權(quán)交給孩子，問(wèn)他：“你說(shuō)怎么辦呢?”在成人的啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子會(huì)想出很多辦法，彎下腰去拾，找到木棍勾，往坑里倒水……最后,再和孩子一起確定一個(gè)最佳的方法。這樣做雖然要花費(fèi)一些時(shí)間，但久而久之，孩子的獨(dú)立性和自主性就會(huì)得到提高，以后若遇到類似的困難，即使成人不在身邊，他也會(huì)自已設(shè)法安全地解決。因此，家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)注意有意識(shí)地放手讓孩子獨(dú)立地面對(duì)困難，不要事無(wú)巨細(xì)都要趕在孩子的前面為他掃除一切障礙，以免孩子形成依賴性。

　　3、幫助孩子正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，是與非、美與丑、善與惡是并存的。有人認(rèn)為為了保持孩子的童稚和純真，應(yīng)盡量不讓孩子接觸社會(huì)的陰暗面。這種觀點(diǎn)是有失偏頗的，要知道，溫室里的花是經(jīng)不起風(fēng)吹日曬的，孩子若終日生活在鳥語(yǔ)花香的童話世界中，就不容易了解社會(huì)的復(fù)雜性，對(duì)社會(huì)也會(huì)缺乏應(yīng)有的戒備心理。正因?yàn)槿绱耍�孩子因聽信別人的謊話或受物質(zhì)引誘而造成走失或拐騙的事件時(shí)有發(fā)生。因此，家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)孩子的自我防范意識(shí)，利用講故事、談話、看電視等形式，深入淺出地向孩子說(shuō)明周圍社會(huì)的復(fù)雜性，教育孩子不要輕信陌生人的話或隨便跟陌生人走等.

　　4、訓(xùn)練孩子的自救技能

　　知和行是有一定距離的，孩子有時(shí)知道要注意安全，但不一定有能力去處理一些帶有危險(xiǎn)性的事情，這就需要成人在平時(shí)有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的自救技能。如;人為地創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情景：“如果你被反鎖在家里，你該怎么辦?”“如果房子著火了，你該怎么辦?該怎樣逃生”?如果發(fā)生地震，你會(huì)怎么做?“......引導(dǎo)孩子設(shè)想出各種自救方法并進(jìn)行演習(xí)。這種活動(dòng)既是游戲，又是模擬練習(xí)，孩子非常喜歡。同時(shí)，這種活動(dòng)還能培養(yǎng)孩子臨危不懼、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

　　5、培養(yǎng)孩子活潑開朗的性格

　　這涉及到孩子的心理健康問(wèn)題，是孩子自我保護(hù)的一個(gè)方面，但常常被人忽略。獨(dú)生子女在家庭中缺少可以交流的同齡伙伴，很容易產(chǎn)生心理閉鎖、抑郁、好哭、冷淡等不良的性格傾向，這是許多精神疾病的最初表現(xiàn)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)抓住性格還未定型這一有利時(shí)機(jī)，培養(yǎng)其活潑開朗的性格，以提高孩子的心理調(diào)適能力。當(dāng)代社會(huì)是竟?fàn)幖ち业纳鐣?huì)，一個(gè)人不可能總是一帆風(fēng)順，困難和挫折在所難免，對(duì)孩子而言，外界環(huán)境的改變、外界的評(píng)價(jià)態(tài)度(如老師的批評(píng)、同伴的疏遠(yuǎn))都可能成為孩子的一種挫折，具有良好性格的孩子就不會(huì)悶悶不樂或一蹶不振，而會(huì)主動(dòng)地向父母或老師傾訴，求得理解和幫助并及時(shí)調(diào)整自已的情緒，產(chǎn)生相應(yīng)的調(diào)適行為從而避免精神上更深的傷害。因此，在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)重視孩子的樂觀情緒等去培養(yǎng)孩子活潑開朗的性格

　　孩子要健康成長(zhǎng)，僅僅靠家長(zhǎng)細(xì)心呵護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子不可能永遠(yuǎn)生活在父母的庇護(hù)下，他們終將走向獨(dú)立。因此，家長(zhǎng)不僅要細(xì)心地愛護(hù)孩子，要時(shí)刻繃緊安全這根弦，注意隨時(shí)隨地引導(dǎo)孩子注意安全，注意培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力。這樣才能真正保證孩子的安全和健康成長(zhǎng)。

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