如何學(xué)習(xí)物理

　　導(dǎo)語：如何學(xué)習(xí)物理?預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備，聽課是獲取知識(shí)的過程，復(fù)習(xí)則是將知識(shí)點(diǎn)聯(lián)成線，做題是進(jìn)一步把線連成網(wǎng)，形成知識(shí)的體系，從而使知識(shí)融匯貫通起來。以下是小編跟大家介紹的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家!

　　如何學(xué)習(xí)物理1

　　1.第一步：首先需要你在課前及時(shí)進(jìn)行對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的一個(gè)預(yù)習(xí)，同時(shí)在課堂上要對(duì)老師所講述的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真聽講和做筆記。

　　2.第二步：在課堂上不要走神，一定要抓住好課堂的幾十分鐘，跟著老師講授思路認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

　　3.第三步：在課后的時(shí)候一定做好及時(shí)復(fù)習(xí)的工作，及時(shí)的鞏固對(duì)于新知識(shí)的'學(xué)習(xí)很重要。

　　4.第四步：同時(shí)對(duì)于物理公式的一個(gè)理解和記憶，多通過實(shí)踐來檢驗(yàn)和證明這樣記憶的更深刻。

　　5.第五步：同時(shí)也要做好相應(yīng)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的歸納和總結(jié)，并且做好筆記。

　　6.第六步：對(duì)于老師所布置的作業(yè)一定要及時(shí)獨(dú)立的完成。這樣更有利于我們學(xué)好這門課。

　　如何學(xué)習(xí)物理2

　　“�！� ——主要針對(duì)預(yù)習(xí)而言

　　通過預(yù)習(xí)，可以抓住本節(jié)的難點(diǎn)，從而在上課聽講時(shí)“有的放矢”，主動(dòng)地獲取知識(shí)，而且通過預(yù)習(xí)，可以培養(yǎng)自己的自學(xué)、理解能力和獨(dú)立思考問題的能力，這也正是學(xué)習(xí)物理的目的之一。學(xué)物理不僅在于學(xué)習(xí)物理知識(shí)本身，更重要的是掌握物理的這一套分析問題、解決問題的能力。

　　預(yù)習(xí)并不是簡單地看看書就完了，而是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀課本，專心致志、反復(fù)琢磨每一句話，仔細(xì)推敲各個(gè)物理定律，直到弄懂為止。實(shí)在不懂的，應(yīng)當(dāng)做好標(biāo)記，這正是你上課聽講的重點(diǎn)。因此通過有目的地預(yù)習(xí)，可以變被動(dòng)為主動(dòng)，為牢固掌握知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　“注”——主要是對(duì)聽課而言

　　聽課是學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。聽課時(shí)，一是要注意教師強(qiáng)調(diào)的'重點(diǎn)，這往往是各類考試的主要目標(biāo);其次要注意預(yù)習(xí)時(shí)標(biāo)記的不懂之處。當(dāng)教師講到該處時(shí)，一定要仔細(xì)聽，積極思考，一般來說是會(huì)明白的。如果實(shí)在還不懂，則不要思考過多而耽誤聽課，可以等課后再向教師請(qǐng)教。好記性不如爛筆頭。上課除了認(rèn)真聽講外，還要記好筆記，注明上課因時(shí)哪些知識(shí)還為沒有筆弄得，課后請(qǐng)教同學(xué)或老師。上課筆記往往是老師在多年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)下來的重點(diǎn)和難點(diǎn)的條理化、具體化，凝聚著教師的心血。此外，記好筆記，也便于復(fù)習(xí)時(shí)抓住重點(diǎn)。

　　“理”——主要對(duì)復(fù)習(xí)而樣言

　　聽完課后，大腦中的知識(shí)點(diǎn)就像一個(gè)個(gè)漂亮的珍珠散落在地，必須通過“復(fù)習(xí)”這根線，把它們連成一串美麗的項(xiàng)鏈。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)照筆記上的重點(diǎn)，預(yù)習(xí)時(shí)的難點(diǎn)來仔細(xì)咀嚼課本、理順知識(shí)點(diǎn)間的邏輯關(guān)系;重要的物理概念、物理定律應(yīng)牢記在心。復(fù)習(xí)時(shí)就不能像預(yù)習(xí)時(shí)那樣只局限于本節(jié)，因?yàn)槲锢韺W(xué)中有許多規(guī)律是相似的，許多概念、定律都有著內(nèi)在的聯(lián)系，例如物體在重力場和電場中的運(yùn)動(dòng)，萬有引力定律和庫侖定律的平方反比性，波動(dòng)和振動(dòng)的聯(lián)系與區(qū)別等等。這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)中要注意前后聯(lián)系與溝通，從而更好地掌握它們的性質(zhì)。

　　“精”——主要對(duì)題目的選擇而言

　　復(fù)習(xí)完后，并不是大功告成，你現(xiàn)在只是知道了物理定律，但它在具體情況下如何運(yùn)用，運(yùn)用時(shí)有何技巧，還有任何一個(gè)物理定律都有它的適用范圍。超過這個(gè)范圍，該定律可能就不成立了，就要用更精確的理論來代替它。這些你可能并不知道或不熟悉，這就得通過做題來鞏固所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用物理定律解決實(shí)際問題，在做題中積累經(jīng)驗(yàn)，熟才能生巧。我并不主張搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是應(yīng)當(dāng)少而精，多做幾種不同類型的題。每次做題前要先認(rèn)真審題，分清題型，從而找到適合于某類題型的通法，做到舉一反三，觸類旁通。

　　如何學(xué)習(xí)物理3

　　一、及時(shí)做好物理課前預(yù)習(xí)

　　課前預(yù)習(xí)的有效性直接關(guān)系著課堂聽講的.效率。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)及時(shí)做好物理課前預(yù)習(xí)，根據(jù)教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，結(jié)合自身學(xué)習(xí)需要，仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容，并通過網(wǎng)絡(luò)等途徑，主動(dòng)了解知識(shí)的由來，并將自身有疑問的知識(shí)點(diǎn)標(biāo)記出來，帶到課堂上與教師進(jìn)行探討。

　　二、認(rèn)真聽講，大膽質(zhì)疑

　　課堂45分鐘是與教師交流溝通的最佳時(shí)期，學(xué)生應(yīng)帶著預(yù)習(xí)過程中遇到的問題，認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)教師物理解題的思維，并將其運(yùn)用在解題過程中。對(duì)于自身有疑問的地方應(yīng)及時(shí)提出，力求當(dāng)堂消化新知識(shí)。

　　如何學(xué)習(xí)物理4

　　做物理題目時(shí)，大家的感受一般是簡單題目會(huì)做，一旦出題人設(shè)陷阱，很多考生都會(huì)紛紛往里面跳。原因很簡單，就是物理學(xué)的不透徹，不知道知識(shí)點(diǎn)的真正內(nèi)涵及要注意的細(xì)節(jié)，只是學(xué)會(huì)了大概的解題步驟，所以一繞彎子就會(huì)難倒大家。

　　物理解題要回歸教材，把例題看透了，學(xué)會(huì)舉一反三，懂得萬變不離其宗的道理。做物理題目每做一道綜合題目都要完完全全做會(huì)，每一個(gè)步驟都要分析的很透徹，不要看懂答案就以外自己會(huì)了，要能夠給別人講出來才是真的`懂了，別人提問難不住你了才是真的會(huì)了。

　　學(xué)物理不要貪多，刷題是沒有用的，只有理解了做題思路，能獨(dú)立分析會(huì)每一道題目時(shí)，才能學(xué)好物理。

　　如何學(xué)習(xí)物理5

　　現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣是積極探求知識(shí)的一種帶有情緒色彩的意向活動(dòng)，它能引起學(xué)習(xí)的需要，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，是學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。所以只有當(dāng)學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，才能更加投入，更加積極學(xué)習(xí)。具體表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)情緒高，學(xué)習(xí)意志頑強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率高。由此可見，培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

　　一、建立良好的師生感情

　　教與學(xué)的過程是師生互動(dòng)的過程。在教學(xué)中，教師應(yīng)把學(xué)生與自己放在平等的位置，不居高臨下；要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，特別是關(guān)心成績落后的學(xué)生。教師要深入到學(xué)生中去，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們解決學(xué)習(xí)的困難，分析失敗的.原因。尊重學(xué)生，及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，做到既嚴(yán)格要求他們，又關(guān)心愛護(hù)他們。這樣就會(huì)使學(xué)生由親近老師而喜歡他所教的學(xué)科。

　　二、激發(fā)學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

　　十多歲大的孩子好奇心很強(qiáng)，教師應(yīng)從他們的好奇心入手，提高他們對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授慣性這一章時(shí)可以先給出問題：“我們?cè)谛凶叩能嚿献�著，為什么司機(jī)猛一剎車，我們會(huì)有往前倒的傾向？”在講授磁場時(shí)也可以提問：“為什么磁懸浮列車能浮起來？磁懸浮列車是怎樣工作的？”等等。通過現(xiàn)實(shí)中常見的問題引發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生帶著興趣主動(dòng)去探究，這樣把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上來了，學(xué)習(xí)效率自然也就提高了。

　　三、用物理學(xué)家的榜樣作用感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

　　教材中提到許多物理學(xué)家及他們卓越的貢獻(xiàn)，但限于教材篇幅及時(shí)間，描寫得很簡單、平淡。而事實(shí)上，每一位著名的物理學(xué)家及他們的每一項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明都有一個(gè)感人至深的故事，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充。如居里夫婦，一間漏雨的木屋是他們的實(shí)驗(yàn)室，一噸瀝青鈾礦是他們的實(shí)驗(yàn)材料，實(shí)驗(yàn)的方法則是簡單的手工操作，實(shí)驗(yàn)室中經(jīng)常是煙霧彌漫，空氣灼熱，他們?cè)谶@樣艱苦的環(huán)境中廢寢忘食地工作，終于提煉了“釙”與“鐳”，并獲得諾貝爾獎(jiǎng)。此外，像善于思考的大發(fā)明家愛迪生、敢于懷疑前輩的牛頓等物理學(xué)家的故事還有許多，聽了這些故事，學(xué)生一定受益匪淺�；蚴潜蛔巫尾痪氲膭�(chuàng)新精神所感動(dòng)，或是被科學(xué)家們的思考、研究方法所啟發(fā)。榜樣的力量是無窮的，學(xué)生一定可以從這些物理學(xué)家的身上吸取無窮的力量，由此激發(fā)出學(xué)習(xí)物理、學(xué)好物理的興趣與熱情。

　　四、創(chuàng)造寬松的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　在傳統(tǒng)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)課過于形式化，學(xué)生只是在教師的嚴(yán)格要求下做一些教材上規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，基本上沒有發(fā)揮和創(chuàng)造的余地，所以很多實(shí)驗(yàn)課都只是流于形式，沒能真正起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。這就要求我們物理教師積極思考，勇于實(shí)踐，在實(shí)驗(yàn)課中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。因此要求教師在實(shí)驗(yàn)課上盡量放手讓學(xué)生獨(dú)立操作，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程只作適當(dāng)引導(dǎo)而不要過多指責(zé)，學(xué)生若有失誤（危險(xiǎn)性的除外）也只在課后總結(jié)時(shí)加以點(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生能在比較寬松的環(huán)境下做實(shí)驗(yàn)，必然會(huì)有舒暢的心情去發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。除實(shí)驗(yàn)操作外，還要注重開發(fā)利用現(xiàn)代教育媒體，因?yàn)楝F(xiàn)代媒體的“有聲、有色、活動(dòng)的畫面”等特點(diǎn)更易吸引學(xué)生。

　　五、理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生一旦把物理知識(shí)與生活實(shí)踐聯(lián)系起來，不僅興趣高、動(dòng)力大，而且會(huì)學(xué)得更主動(dòng)、扎實(shí)。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生介紹所學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)、生活中的實(shí)際應(yīng)用，教育學(xué)生留心觀察現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象并學(xué)以致用。例如，在講電學(xué)時(shí)引入“油罐車為什么拖一條長尾巴———鐵鏈？在干燥季節(jié)里的黑夜中脫下衣服往往會(huì)看到火花閃爍，這是什么現(xiàn)象？”講解牛頓運(yùn)動(dòng)定律時(shí)引入“為什么蘋果會(huì)落向地面，而不說地球向上碰到蘋果？”等等。通過引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象并去積極思考，從而在不知不覺中應(yīng)用物理知識(shí)去分析解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　六、讓學(xué)生多參與課外實(shí)踐活動(dòng)，延伸學(xué)習(xí)興趣

　　在物理教學(xué)中，除了把握好課堂教學(xué)外，還應(yīng)充分利用課余時(shí)間，適當(dāng)讓學(xué)生完成一些簡單易行的課外小實(shí)驗(yàn)、小制作和小發(fā)明等，使興趣得到延伸。例如，在學(xué)習(xí)“力、物體平衡”之后，讓學(xué)生研究“菜刀上的力學(xué)、自行車靠什么前進(jìn)”；講解熱學(xué)時(shí)引入“電冰箱是怎樣工作的”等等。條件允許時(shí)可組織學(xué)生到科技館、工廠等進(jìn)行參觀和考察。此外，還應(yīng)根據(jù)中學(xué)生思維多元化的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有選擇地給學(xué)生介紹一些宇宙航空、激光、超導(dǎo)、高能物理方面的科技前沿知識(shí)及信息，把他們的物理學(xué)習(xí)興趣逐步引向深入。

　　如何學(xué)習(xí)物理6

　　學(xué)習(xí)時(shí)間不一定總回有相應(yīng)的成績及滿足來報(bào)償。其原因也許是時(shí)間和精力并未有效地使用。對(duì)其他課程行之有效的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于物理學(xué)來說可能不是最好的。當(dāng)然，對(duì)于不同的人、不同的智力和不同的態(tài)度，不可能存在一套一成不變的適用每個(gè)人的規(guī)則。不過，我們還是提出以下建議以供試用：

　�、�.將課本上教師指定的教材迅速而認(rèn)真的閱讀一遍。

　　即使你根本不能理解它，也不必著急。這一步只不過是引導(dǎo)你去了解總的概念，使你初步看到新的術(shù)語和新的關(guān)系式。通過實(shí)踐，你將從這第一步得到越來越大的收獲，從而使以后的學(xué)習(xí)越來越省力。

　�、�.這里指出的是不要這樣做的方面。

　　許多學(xué)生認(rèn)為只要把第一步重復(fù)四、五次或，就能真正讀懂物理學(xué)課本。不要這樣做。一個(gè)概念，如果在第一次閱讀后不懂，那么可能讀六遍后仍然不懂。這樣你就浪費(fèi)了時(shí)間和精力。

　�、�.回過頭來，把教材再研讀一遍。

　　通過課本把他頭腦中的概念、圖象、關(guān)系式以及把事實(shí)傳授給你們。起初你每讀一句可能要問自己：“這一句的意思我真正懂了么?”如果不懂，再把它讀一遍并加以思索。通過實(shí)踐，這種逐字逐句的研讀可以推廣到逐段、逐節(jié)的研讀。課文中的意義不是要你記住而是要你理解。背誦物理學(xué)的各種陳述、方程、定義及新概念的文字對(duì)你的進(jìn)步起不了多大的作用。如果你理解了內(nèi)容并能夠把它們具體化，那么顯然你會(huì)發(fā)現(xiàn)，需要有意識(shí)加以記憶的內(nèi)容是很少的。

　�、�.不能匆匆讀過課文中的許多有解答的例題和推導(dǎo)，而含糊地點(diǎn)頭同意。

　　自己必須親手用鉛筆和紙把它們解出來。要一步一步地通過自己思考。不要照抄。一個(gè)熟練的打字員在打字時(shí)，文字流暢地通過她的眼睛，而從她的手指中打出，但對(duì)她所打的材料在頭腦中往往不留下任何印象。

　�、�.利用插圖。

　　大多數(shù)插圖是教材的形象化表示。你在研讀課文的同時(shí)要研究有關(guān)的插圖。課文會(huì)加深你對(duì)插圖的理解，而插圖也會(huì)加深你對(duì)課文的理解。

　�、�.當(dāng)你確信已理解指定的教材時(shí)，可進(jìn)而研究補(bǔ)充材料。

　　按照次序回答問題和解答習(xí)題。這里最重要的一點(diǎn)是對(duì)每一道題都要把你的答案或解答寫在紙上，然后再做下一道題。最幸運(yùn)的是你能毫無困難地解出全部作業(yè)。然后把你自己寫出的答案或解答，再跟補(bǔ)充材料上的解答或答案進(jìn)行核對(duì)。如果你碰到一個(gè)問題解不出，不要(千萬不要!)立即去求助于書上的答案。要自己思考一會(huì)兒。試做下一道題，它可能會(huì)提供一條新思路的`線索。如果還是解不出來，再去看書上的答案。如果你在解題時(shí)老是遇到障礙，這就表示你必須再一次研讀這部分課文。

　�、�.給自己一次間斷。

　　學(xué)習(xí)一些其他的東西，或者(如果你的計(jì)劃表允許的話)第二天再學(xué)。有意識(shí)地花一點(diǎn)時(shí)間消化以下所學(xué)的內(nèi)容是值得的，然后試解課本中的習(xí)題。

　�、�.及時(shí)準(zhǔn)備好教師指定的作業(yè)。

　　為你自己不做好準(zhǔn)備就去上課或聽講進(jìn)行辯護(hù)是很容易的：那時(shí)所學(xué)的東西將會(huì)容易一些。這種觀點(diǎn)不是一點(diǎn)道理沒有的，但是道理是很不充分的。如果你在上課或聽講前做好充分準(zhǔn)備，那么演示實(shí)驗(yàn)將顯得很清楚，各種不同研究內(nèi)容的途徑將顯得很有道理，課本中沒有講到的許多講法的枝節(jié)問題也將顯得很有道理。對(duì)于一些課程，留下一整段時(shí)間去做一星期的作業(yè)，這是完全行得通的。但對(duì)物理課程，這種方法的效果并不好。在物理學(xué)中，有那么多的新概念、新關(guān)系以及邏輯結(jié)構(gòu)需要通過充分思考而把它們結(jié)合在一起。少吃多餐比偶爾大吃一頓要容易消化得多。

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