集體備課方法推薦

　　導(dǎo)語(yǔ)：備教材包括鉆研教材、教學(xué)參考書(shū)和查閱相關(guān)資料，以了解教材的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求，了解教材的結(jié)構(gòu)體系及其與前后章節(jié)的關(guān)系，明確教材的重難點(diǎn)，并借助有關(guān)參考書(shū)弄清疑難之處和有關(guān)問(wèn)題的來(lái)龍去脈。

　　集體備課方法推薦

　　從備課開(kāi)始，就讓學(xué)生幫助老師搜集資料，參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)行同年級(jí)老師集體備課基礎(chǔ)上的主備老師分工負(fù)責(zé)備課制，集中了老師們的智慧，豐富了教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，提高了教學(xué)效果。還減少了老師的單打獨(dú)奏式備課麻煩和抄襲教案的低效甚至無(wú)效勞動(dòng)時(shí)間，騰出時(shí)間來(lái)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，增強(qiáng)教師應(yīng)有的人格魅力。真是一舉多得，一改多贏。

　　實(shí)行師生合作形式集體備課制，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。就集體備課而言，進(jìn)行三種層次的集體備課。

　　一是教材集體備課.就是使用新教材前針對(duì)整本教材應(yīng)教哪些知識(shí)、培養(yǎng)哪些能力等集體研究一次。

　　二是單元集體備課。即在每單元教學(xué)前，針對(duì)單元教學(xué)目標(biāo)、訓(xùn)練重點(diǎn)等集體研究一次。

　　三是課文集體備課。第一次討論教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容，使用的教學(xué)方法、手段，大致的教案、學(xué)案等。第二次討論教案、學(xué)案的'設(shè)計(jì)是否合適、恰當(dāng)?shù)�，并提出修改意�?jiàn)。

　　備課要求：

　　鉆研教材

　　鉆研教材包括專(zhuān)研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)和閱讀相關(guān)參考書(shū)。首先，鉆研學(xué)科，課程標(biāo)準(zhǔn)是指教師要清楚本學(xué)科的教學(xué)目的、教材體系、結(jié)構(gòu)、基本內(nèi)容和教學(xué)法的基本要求;其次，鉆研教科書(shū)是指教師要熟練掌握教科書(shū)的內(nèi)容，包括教科書(shū)的編寫(xiě)意圖、組織結(jié)構(gòu)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)章節(jié)等;再次，教師應(yīng)在鉆研教科書(shū)的基礎(chǔ)上廣泛閱讀有關(guān)參考書(shū)，精選材料來(lái)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

　　了解學(xué)生

　　首先要考慮學(xué)生的年齡特征，熟悉學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn);其次，要了解班級(jí)情況，如班風(fēng)等;再次，要了解每一個(gè)學(xué)生，掌握他們的思想狀況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

　　設(shè)計(jì)教法

　　教師在鉆研教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，要考慮用什么方法使學(xué)生掌握這些知識(shí)以促進(jìn)他們學(xué)科能力、學(xué)科素養(yǎng)、情感態(tài)度與價(jià)值觀、品德等方面的發(fā)展，要根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等來(lái)選擇最佳的教學(xué)方法。

　　集體備課方法推薦

　　1、組織管理：

　　集體備課由教學(xué)處(或教科研室)實(shí)施管理。一般由教研組長(zhǎng)具體主持集體備課活動(dòng);公共科和規(guī)模較大、門(mén)類(lèi)較多的專(zhuān)業(yè)教研組可分成若干備課組，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體實(shí)施，教研組長(zhǎng)指導(dǎo)并參加各小組的備課活動(dòng)。

　　2、活動(dòng)過(guò)程：

　　(1)活動(dòng)準(zhǔn)備——“二研”、“三定”

　　組長(zhǎng)提前通知全組成員在集體活動(dòng)前認(rèn)真研讀教材、大綱，通知中明確集體活動(dòng)的“三定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人。

　　(2)集中研討——“四備”

　　集中研討即組長(zhǎng)在集體備課時(shí)間里召集本組教師提出備課要求，聽(tīng)取中心發(fā)言人的發(fā)言，討論備課提綱。討論中心發(fā)言人提出備課提綱時(shí)，應(yīng)包括備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備教法、備作業(yè)(還應(yīng)包含單元檢測(cè))。討論時(shí)要充分發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，允許不同意見(jiàn)的爭(zhēng)鳴。

　　(3)修改提綱——“五統(tǒng)一”

　　根據(jù)集體討論的.內(nèi)容，中心發(fā)言人修改備課提綱，要充分體現(xiàn)“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)思想，，統(tǒng)一“雙基”、“雙力”(智力、能力)和“雙育”的內(nèi)容與要求，統(tǒng)一課時(shí)安排，統(tǒng)一達(dá)標(biāo)題目，統(tǒng)一考核要求。同時(shí)提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議。

　　(4)撰寫(xiě)教案

　　各任課教師根據(jù)集體備課的備課提綱和各班的學(xué)情，撰寫(xiě)教案。此時(shí)，在不離開(kāi)“五統(tǒng)一”的前提下，發(fā)揮各人特長(zhǎng)。

　　(5)信息反饋

　　下一次集中時(shí)，把根據(jù)備課提綱實(shí)施時(shí)反映出來(lái)的重點(diǎn)問(wèn)題提出來(lái)，供以后借鑒。

　　3、時(shí)間安排：學(xué)�？筛鶕�(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，每學(xué)期規(guī)定幾次，或每周一次。視各校各組教師組成情況而定。如果將每周集體備課的時(shí)間排進(jìn)課表，那就更加制度化、規(guī)范化了。

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