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課堂教學(xué)語(yǔ)言有哪些基本要求
導(dǎo)語(yǔ)：課堂教學(xué)語(yǔ)言有哪些基本要求?在教學(xué)過(guò)程中，知識(shí)的傳遞、學(xué)生接受知識(shí)情況的反饋、師生間的情感交流等，都必須依賴教學(xué)語(yǔ)言。以下是小編跟大家介紹的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家!
課堂教學(xué)語(yǔ)言有哪些基本要求 篇1
1. 誠(chéng)懇親切的語(yǔ)言能反映教師的人格和心態(tài)
誠(chéng)懇親切的教學(xué)語(yǔ)言是與普通語(yǔ)言的又一個(gè)重要區(qū)別，是課堂教學(xué)的突出特點(diǎn)。教育本身就是一項(xiàng)富有情感的事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生是教師應(yīng)具有的情感品質(zhì)。老師講課，既是知識(shí)的傳授，又是心靈情感的交流。教育的本質(zhì)是“愛(ài)”，教師的情感態(tài)度和人格特征對(duì)學(xué)生具有極大的影響力。教師的教學(xué)語(yǔ)言，是在向?qū)W生傳遞教師的情感和智慧，同時(shí)也展示著教師的人格和心態(tài)。相反，態(tài)度淡漠，語(yǔ)言冰冷，顯示的是對(duì)教學(xué)工作的敷衍，對(duì)學(xué)生的漠視。一個(gè)漠視學(xué)生的老師，絕不可能受到學(xué)生歡迎，絕不可能成為優(yōu)秀教師。
2.誠(chéng)懇親切的語(yǔ)言有助于營(yíng)造和諧的課堂氣氛
用誠(chéng)懇親切的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的和諧氛圍是非常重要的。教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生“溝通”、“互動(dòng)”的'過(guò)程。教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體;教師的教，是為了學(xué)生的學(xué)。舊的教學(xué)觀念強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，老師與學(xué)生的關(guān)系就是教與被教、管與被管的關(guān)系，知識(shí)的傳授似乎是一種居高臨下的施舍�，F(xiàn)在這種舊觀念必須摒棄，教師不應(yīng)當(dāng)以“一言堂”的權(quán)威意志支配學(xué)生，支配課堂;而應(yīng)注重建立和諧的師生關(guān)系，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)師生之間心靈的交流與溝通。師生共同積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由被動(dòng)接受到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。相反，態(tài)度淡漠，語(yǔ)言冰冷，只能造成課堂教學(xué)的沉悶壓抑。有的教師習(xí)慣于板起面孔講話，盡管學(xué)生可能不會(huì)敬而懼之，也可能敬而遠(yuǎn)之。教師如果一味在師道尊嚴(yán)中找感覺(jué)，就會(huì)給學(xué)生一種高高在上、冷若冰霜之感，學(xué)生怎么能夠“親其師”而“信其道”?
3. 誠(chéng)懇親切的語(yǔ)言有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
教師應(yīng)用誠(chéng)懇親切的語(yǔ)言給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)，使學(xué)生能從教師親切的語(yǔ)言中感到一種溫暖、一種鼓勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4. 誠(chéng)懇親切的語(yǔ)言有助于激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步
教師在課堂上少不了對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。用誠(chéng)懇親切的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的激勵(lì)作用。人們都有得到別人肯定和認(rèn)可的心理需要，尤其是學(xué)生。一句由衷的稱贊，會(huì)使他們打消顧忌，增強(qiáng)自信。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不要吝嗇贊美的語(yǔ)言。好孩子是夸出來(lái)的;壞孩子是罵出來(lái)的。這種說(shuō)法雖然不一定全面，但并非沒(méi)有道理。老師用誠(chéng)懇親切的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步做出評(píng)價(jià)，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。相反，教師用尖酸刻薄、粗暴蠻橫的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的頹喪自卑、消極壓抑，甚至產(chǎn)生與老師對(duì)立的不良情緒。
課堂教學(xué)語(yǔ)言有哪些基本要求 篇2
1.要說(shuō)規(guī)范的普通話，避免方言土語(yǔ)
國(guó)家對(duì)教師從業(yè)資格有普通話等級(jí)的具體要求，但有些老教師并沒(méi)有參加普通話等級(jí)考核，上課用方言土語(yǔ)的情況仍然存在。有些人認(rèn)為，高等院校的學(xué)生語(yǔ)言理解能力比中小學(xué)的學(xué)生要強(qiáng)，所以大學(xué)老師只要專業(yè)功底厚實(shí)就行，語(yǔ)言表達(dá)是其次。這是一種不正確的看法。大學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，各地的方言差異很大，必須使用標(biāo)準(zhǔn)的'普通話，才能很好地完成教學(xué)內(nèi)容的講授。如果學(xué)生連老師說(shuō)的話都聽(tīng)不懂，就失去了教學(xué)語(yǔ)言的效用性。
2.語(yǔ)言表達(dá)要清晰，避免含糊其辭
語(yǔ)言表達(dá)要清晰，這也是教學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)性和效用性所決定的。教師應(yīng)該明白通暢地表達(dá)所講授的知識(shí)內(nèi)容。講解理論、傳授知識(shí)，必須精確地表達(dá)內(nèi)涵，不能出現(xiàn)表述錯(cuò)誤，不能使人產(chǎn)生歧義或誤解。其次，教學(xué)語(yǔ)言必須語(yǔ)法正確，用詞恰當(dāng)，合乎邏輯，避免語(yǔ)病。有一些老師講課表述含糊，詞不達(dá)意，謬誤百出，讓人尷尬。
3.語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)潔，避免拖泥帶水
教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，這是與普通語(yǔ)言的一個(gè)重要區(qū)別。教學(xué)語(yǔ)言要精練，能以較少的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)容;講課干凈利落，簡(jiǎn)潔明快，不拖泥帶水，沒(méi)有一句廢話。
4.教師要特別注意避免“口頭禪”的不良習(xí)慣。
有些老師講課，夾雜著“這個(gè)這個(gè)”、“那個(gè)那個(gè)”之類的習(xí)慣性語(yǔ)病;有些老師習(xí)慣說(shuō)“是不是”、“然后”、“你知道不”、“你懂嗎”、“這個(gè)的話呢”等口頭禪，聽(tīng)來(lái)讓人生厭。據(jù)說(shuō)，有一位老師習(xí)慣說(shuō)“是不是”，有個(gè)學(xué)生想知道老師一節(jié)課到底能說(shuō)多少，老師每說(shuō)一次，他就翻一頁(yè)書(shū)。一本書(shū)翻完了，還沒(méi)下課。還有一位老師每說(shuō)一句話，后面都帶個(gè)“哈”。學(xué)生就記住了這個(gè)“哈”，給他起綽號(hào)叫“哈老師”。有些口頭禪甚至?xí)碳W(xué)生。一位老師習(xí)慣說(shuō)“你懂嗎?”一次上課，有學(xué)生忍無(wú)可忍，突然起立，大喊一聲：“我懂!”老師一臉驚愕，學(xué)生一片哄笑。
課堂教學(xué)語(yǔ)言有哪些基本要求 篇3
為確保課堂教學(xué)規(guī)范有序，促使教師在課堂教學(xué)過(guò)程中做到為人師表、教書(shū)育人、嚴(yán)格管理，最大限度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校特制定本規(guī)則，望全體教師認(rèn)真遵照?qǐng)?zhí)行：
1、任課教師始終是課堂的第一責(zé)任人。教師必須認(rèn)真擔(dān)負(fù)起課堂上教育教學(xué)的全部職責(zé)，必須作好充分準(zhǔn)備才能進(jìn)入課堂，必須自始至終關(guān)注課堂流程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2、堅(jiān)持預(yù)備鈴一響便準(zhǔn)時(shí)到位。教師到達(dá)教室門口后面向?qū)W生站立，目視學(xué)生上課情態(tài)，并檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)或批評(píng)教育，以創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。
3、上課鈴響后，教師立即進(jìn)入課堂，示意值日生喊“起立”，并迅速檢查學(xué)生起立致敬情況，要求學(xué)生向教師行注目禮，培養(yǎng)學(xué)生良好的'行為規(guī)范，然后再示意學(xué)生坐下。
4、在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)真貫徹中學(xué)生守則和課堂規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，集中精力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高課堂教與學(xué)的效率。
5、課堂教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的站姿、坐姿和看書(shū)、寫字姿勢(shì)以及聽(tīng)講狀態(tài)，根據(jù)情況及時(shí)糾正。要求學(xué)生站直坐正。學(xué)生看書(shū)寫字時(shí)，教師應(yīng)采取有效措施，保護(hù)其視力。
6、教師必須既管教又管導(dǎo)，嚴(yán)格課堂常規(guī)紀(jì)律，搞好組織教學(xué)，對(duì)違反課堂常規(guī)要求的學(xué)生（如睡覺(jué)、玩東西等）要及時(shí)提醒，及時(shí)教育，并登記到常規(guī)記載表中，要堅(jiān)持正面教育，以理服人。
7、教師在課堂上必須使用禮貌語(yǔ)言、職業(yè)語(yǔ)言，講究語(yǔ)言藝術(shù)，嚴(yán)禁語(yǔ)言粗俗，動(dòng)作粗魯。教育學(xué)生要嚴(yán)格，但不得打罵學(xué)生，不得以任何形式體罰或變相體罰學(xué)生，不得在課堂上發(fā)泄個(gè)人怨氣。
8、下課鈴一響，教師應(yīng)立即結(jié)束授課，并示意：“下課”。值日生喊“起立”，全體學(xué)生起立站好后要求齊說(shuō)“謝謝老師”，教師示意后方能離開(kāi)教室。如有校內(nèi)或外地人員聽(tīng)課，教師應(yīng)示意學(xué)生請(qǐng)聽(tīng)課人先離開(kāi)教室，必要時(shí)鼓掌歡送。
9、教師必須做到上課不遲到，不提前下課，不拖堂，不中途隨便離開(kāi)。如該節(jié)課安排有眼保健操，任課教師應(yīng)督促學(xué)生認(rèn)真做操。在功能室或室外授課時(shí)，教師必須教育學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，愛(ài)護(hù)功能室的儀器設(shè)備，注意安全，并認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和身體鍛煉，教師自始至終切實(shí)搞好組織工作。
10、教師不能穿奇裝異服或濃妝艷抹（可化淡妝）進(jìn)入課堂，課堂上應(yīng)落落大方。教態(tài)自然親切。不得坐著講課，不得吸煙，不得出現(xiàn)手扶課桌、身姿扭曲歪斜等現(xiàn)象；不得使用手機(jī)等通訊工具；不得在課堂上抽煙、隨地吐痰、亂丟粉筆頭、紙屑等；語(yǔ)言清晰、標(biāo)準(zhǔn)、親切，不得用方言授課，無(wú)言語(yǔ)刺激、挖苦、諷刺學(xué)生的現(xiàn)象；板書(shū)規(guī)范，書(shū)寫標(biāo)準(zhǔn)、清晰、簡(jiǎn)要、不繁瑣；教學(xué)能緊扣教材重難點(diǎn)，能面向全體學(xué)生，做到生動(dòng)有趣。
11、教師應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。教師講授時(shí)間不得過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)盡量保證，發(fā)言率不低于40%；輔導(dǎo)細(xì)致、耐心，因材施教；不得以任何理由拒絕學(xué)生進(jìn)入課堂。
12、教師不經(jīng)批準(zhǔn)不得私自調(diào)課，不得私自將音、體、美、閱、電、自習(xí)等課改上其它課。上課時(shí)間不得隨意離開(kāi)課堂。教師不得隨意更改、增刪教材，必須按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
對(duì)于違反以上規(guī)定造成不良后果的，學(xué)校將追究任課教師的教學(xué)責(zé)任，或處以20至100元不等的罰款；或?qū)⑵溆浫虢處煒I(yè)務(wù)檔案，并與年終的考核、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)掛鉤。
課堂教學(xué)語(yǔ)言有哪些基本要求 篇4
1、體育教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，深入調(diào)查，了解學(xué)生實(shí)際，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、教材以及學(xué)生情況、氣候、場(chǎng)地、器材條件等制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，編寫教案，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
2、體育教師要提前到崗，認(rèn)真檢查和安排場(chǎng)地器材設(shè)備；上課注意教師儀表，必須穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋；課間不得擅自離崗，集中精力完成課堂教學(xué)任務(wù)；對(duì)突發(fā)的傷害事故，必須及時(shí)救助，妥善處理。
3、上課學(xué)生必須穿運(yùn)動(dòng)鞋（球鞋地），服裝要輕便，不許帶小刀、剪子等一類的硬物，冬季也不許圍圍巾、戴帽子、穿大衣上體育課，練習(xí)時(shí)不帶手套。
4、體育委員整隊(duì)要嚴(yán)格要求，打了預(yù)備鈴，組織同學(xué)在指定地點(diǎn)集合，做到“快、靜、齊”。在切實(shí)檢查人數(shù)后，發(fā)“立正”口令，向老師報(bào)告。報(bào)告后發(fā)“稍息”口令，跑步歸隊(duì)。在教師宣布課堂教學(xué)目標(biāo)和要求時(shí)，全體學(xué)生必須“立正”注意聽(tīng)講。下課時(shí)老師集合隊(duì)伍，進(jìn)行課堂小結(jié)。
5、學(xué)生因病不能上課時(shí)須向任課教師請(qǐng)假，在確保安全的前提下，一般情況需隨班見(jiàn)習(xí)，特殊情況可回班休息。因事遲到，或早退須向教師“報(bào)告”經(jīng)允許后，方可進(jìn)隊(duì)或離隊(duì)。
6、正確使用和愛(ài)護(hù)體育場(chǎng)地、器材，注意不損壞運(yùn)動(dòng)器材。加強(qiáng)安全衛(wèi)生教育，防止學(xué)生傷害事故發(fā)生，各項(xiàng)練習(xí)除認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)和檢查場(chǎng)地器材外，要進(jìn)行有秩序練習(xí)，散點(diǎn)練習(xí)時(shí)體育教師要指定練習(xí)范圍并巡視指導(dǎo)。
7、體育課要重視學(xué)生身體健康，合理安排身體素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容，并將《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》作為評(píng)價(jià)學(xué)生身體素質(zhì)考核主要標(biāo)準(zhǔn)之一。
8、主動(dòng)搜集學(xué)生對(duì)體育課教學(xué)的意見(jiàn)，注重教學(xué)案例的記錄與整理，認(rèn)真寫好教學(xué)小結(jié)與教后反思。
9、室外課教師可以提前5分鐘收拾器材，組織集合隊(duì)伍，進(jìn)行課堂小結(jié)，但不得提前下課。
附：體育課堂教學(xué)檢查細(xì)則。
1、凡體育課教師無(wú)教案（當(dāng)堂老師組織的.教學(xué)內(nèi)容與教案內(nèi)容不符視為無(wú)教案），每次扣罰10元。
檢查方式：
�。�1）查堂老師實(shí)地檢查教師上課情況，下課后與教師所寫教案核實(shí)。
（2）查堂老師通過(guò)詢問(wèn)當(dāng)天班級(jí)學(xué)生上課情況并與教案核實(shí)。
2、遲到一次扣罰5元。（凡上課鈴響結(jié)束，老師還未到達(dá)班級(jí)集合隊(duì)伍視為遲到。）
3、早退一次扣罰5元。（下課時(shí)老師沒(méi)有組織隊(duì)伍集合進(jìn)行課堂小結(jié)的均視為早退。室內(nèi)課不得提前下課。）
4、課堂老師離堂10分鐘以上的作曠教一節(jié)處理，（室內(nèi)課無(wú)特殊情況上自習(xí)課作曠教處理。）按曠教規(guī)定處罰。
5、體育課教師未著裝每次扣罰5元。
6、凡因體育老師管理失職造成的學(xué)生傷害事故追究教師責(zé)任。
課堂教學(xué)語(yǔ)言有哪些基本要求 篇5
一、教師必須遵守作息時(shí)間制度，不遲到，不早退，不曠課。
二、全勤的教師每月應(yīng)發(fā)全勤獎(jiǎng)30元。有遲到、早退現(xiàn)象無(wú)全勤獎(jiǎng)，遲到一次扣每月工資5元/次，曠課教師10元/次，學(xué)期結(jié)束時(shí)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀，且班級(jí)沒(méi)有安全事故的將獎(jiǎng)勵(lì)教師200元。
三、教師在上班時(shí)，要把全部精力放在工作上，上班期間接電話不能超過(guò)5分鐘，要全面照顧幼兒避免發(fā)生意外事故，嚴(yán)格做到：“視線不離開(kāi)孩子”。
四、因工作失誤造成一般責(zé)任事故，如磕傷、碰傷、擠傷、燙傷、扭傷等，跟班教師應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的費(fèi)用，如因工作造成重大事故，導(dǎo)致幼兒住院醫(yī)療的，當(dāng)班教師必須承擔(dān)50%的醫(yī)療費(fèi)用，因看管不當(dāng)，造成幼兒走失和其它事由造成嚴(yán)重后果的屬于教師嚴(yán)重失職，教師本人負(fù)主要責(zé)任，扣除工資。
五、教師在校內(nèi)校外都應(yīng)自覺(jué)維護(hù)教師形象和幼兒的聲譽(yù)，上班期間要微笑面對(duì)家長(zhǎng)和來(lái)賓，且態(tài)度一定要好，不與家長(zhǎng)爭(zhēng)吵。
六、各班教師下班后，離園之前，認(rèn)真檢查，關(guān)好門窗，切斷電源，整潔衛(wèi)生，保證安全。
七、教師有事必須請(qǐng)假，凡未請(qǐng)假或請(qǐng)假未經(jīng)批準(zhǔn)，不在崗位上的.，一律按曠工處理。
八、教師認(rèn)真?zhèn)湔n，必須提前備課，保證每一節(jié)課都有教案，無(wú)教案不進(jìn)教室。
九、值班老師應(yīng)遵守值班時(shí)間，上班比正常上課提前20分鐘，下班推遲20分鐘，當(dāng)班和值班時(shí)間不能私自離開(kāi)幼兒。
十、教師認(rèn)真組織好幼兒的學(xué)習(xí)、生活，在玩大型玩具時(shí)必須有老師保護(hù)，禁止幼兒私自玩耍，幼兒離園時(shí)必須把幼兒送到家長(zhǎng)手中。
十一、同事之間應(yīng)團(tuán)結(jié)互助，不斤斤計(jì)較，嚴(yán)禁教師之間鬧情緒。
十二、幼兒有不舒服的情況，要及時(shí)協(xié)助處理，同時(shí)要了解原因，安撫幼兒，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并報(bào)告園長(zhǎng)。
十三、接送幼兒時(shí)，必須做好記錄，禁止陌生人接走幼兒，防止出現(xiàn)冒領(lǐng)幼兒的現(xiàn)象。
十四、教師帶班不接待客人，進(jìn)班不蹺二郎腿，不坐桌子。
十五、堅(jiān)持使用普通話、規(guī)范語(yǔ)言教授幼兒。
課堂教學(xué)語(yǔ)言有哪些基本要求 篇6
一、教師學(xué)生、管理人員都要認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計(jì)劃，嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
二、堅(jiān)持開(kāi)展教研活動(dòng)。全期各教研組教研活動(dòng)不得少于八次，每周各備課組集體備課一次。教研組組長(zhǎng)和備課組組長(zhǎng)要全面安排本學(xué)科教研組教研活動(dòng)或備課組集體備課活動(dòng)，每次活動(dòng)必須做到活動(dòng)前有準(zhǔn)備，活動(dòng)內(nèi)容有記載，活動(dòng)后有檢查落實(shí)。每期教研組長(zhǎng)要參加教導(dǎo)處組織進(jìn)行的兩次教學(xué)常規(guī)實(shí)施情況的全面檢查。
檢查內(nèi)容：教學(xué)計(jì)劃、教案編寫情況、課堂教學(xué)情況、作業(yè)送閱情況、聽(tīng)課筆記、教研課題的實(shí)施情況等。檢查形式：?jiǎn)柧碚{(diào)查、組織學(xué)生座談會(huì)、檢查教案、聽(tīng)課、抽查作業(yè)、檢查學(xué)生作業(yè)送閱情況記載本等。
每月要召開(kāi)一次教研組組長(zhǎng)會(huì)，總結(jié)或布置教學(xué)工作。每學(xué)年組織一次全校性的教學(xué)論文交流和一次青年教師“紅杏獎(jiǎng)”的教學(xué)比武。
三、加強(qiáng)集體備課。加強(qiáng)在個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課，然后在集體備課后修正個(gè)人教案，每周備課組集體備課一次以上。備課一要備大綱，二要備教材，三要備學(xué)生，四要備試題，五要備媒體，六要備方法。同一備課組要統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一考試題目和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。期初由備課組長(zhǎng)分單元、章節(jié)或篇目將全期教材內(nèi)容分給同備課組教師，重點(diǎn)鉆研，相互交流，相互補(bǔ)充，做到教案分課時(shí)擬定，教案與教學(xué)進(jìn)度相符；教案結(jié)合學(xué)生實(shí)際，要求適當(dāng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出；教學(xué)過(guò)程清楚；教案結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注重“知識(shí)與技能，方法與過(guò)程，情感、態(tài)度、價(jià)值觀”三維目標(biāo)的體現(xiàn)；教案書(shū)寫簡(jiǎn)明規(guī)范；有教具和學(xué)具準(zhǔn)備；作業(yè)和練習(xí)精當(dāng)，有教學(xué)后記，注重信息反饋，教案具有可行性，科學(xué)性教育性。
四、加強(qiáng)教學(xué)檢查。
對(duì)教學(xué)工作質(zhì)量采取逐級(jí)把關(guān)，逐級(jí)負(fù)責(zé)的方法，教研組組長(zhǎng)要經(jīng)常性的檢查本組教師教學(xué)情況，指導(dǎo)備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等，及時(shí)糾正教學(xué)中的偏差。
五、堅(jiān)持隨堂聽(tīng)課制度，促進(jìn)課堂教學(xué)。聽(tīng)課節(jié)數(shù)按《崗位目標(biāo)管理制度》執(zhí)行，提倡跨學(xué)科聽(tīng)課，班主任聽(tīng)本班科任老師的`課。對(duì)所聽(tīng)的課要認(rèn)真記載寫好評(píng)語(yǔ)，及時(shí)同授課老師交換意見(jiàn)。
六、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，控制學(xué)生作業(yè)量（含打印的學(xué)習(xí)資料）。
1、控制作業(yè)量
數(shù)學(xué)：按1:1時(shí)量布置作業(yè)。
物理、化學(xué)：一節(jié)課布置半小時(shí)作業(yè)量。
外語(yǔ)：一節(jié)課布置半小時(shí)書(shū)面作業(yè)量。
語(yǔ)文：全期大作文按教材要求布置，作文一律用作文本書(shū)寫。小作文、日記篇數(shù)不限。
其它科目也應(yīng)有一定量的書(shū)面作業(yè)（如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、填圖等）或提出課外實(shí)踐的要求（如寫小論文、科技制作、標(biāo)本制作等）。
2、提高作業(yè)規(guī)范程度
作業(yè)封面填寫，字跡要工整。需填欄目一律填滿，作業(yè)本扉頁(yè)上有作業(yè)次數(shù)批改情況統(tǒng)計(jì)，理科作業(yè)外語(yǔ)作業(yè)習(xí)題按順序編號(hào)，教師批改注明批改日期。作業(yè)要求書(shū)寫工整，作圖準(zhǔn)確、美觀，卷面整潔，字跡占格恰當(dāng)，無(wú)隨意涂改現(xiàn)象。
3、作業(yè)批改要求
�。�1）及時(shí)批改，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)闹赋鰧W(xué)生錯(cuò)誤所在。也可采用百分計(jì)分方法準(zhǔn)確評(píng)分；
�。�2）注明批改日期；
（3）學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)題，必須更正在新做作業(yè)之前并編寫更正題的流水題號(hào)；
�。�4）作業(yè)必須全批全改，批改方式不限；
（5）基礎(chǔ)訓(xùn)練要查閱，要及時(shí)公布答案，要要求學(xué)生更正錯(cuò)題，要將典型范例穿插于教學(xué)之中。
七、堅(jiān)持教師早讀下班輔導(dǎo)和奧賽培訓(xùn)查堂制度，教導(dǎo)處將檢查情況逐日進(jìn)行登記，每月公布一次。
教師早讀下班要側(cè)重對(duì)后進(jìn)生的解疑答難，輔導(dǎo)時(shí)間不得舉行考試。
八、把握考試環(huán)節(jié)，達(dá)到檢查學(xué)生質(zhì)量的效果。
1、每期全校舉行段考和期末考試，教導(dǎo)處全面組織考務(wù)工作，段考和期考各教研組要嚴(yán)格按照學(xué)校命題要求搞好命題。
2、兩個(gè)（含兩個(gè)）老師任教的同年級(jí)同科目，堅(jiān)持流水閱卷。
3、認(rèn)真做好學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)工作，做好質(zhì)量分析。段考、期考、期評(píng)評(píng)定學(xué)生成績(jī)，要求真實(shí)，準(zhǔn)確，填寫成績(jī)單必須認(rèn)真，按時(shí)上交教導(dǎo)處。期末放假時(shí)教師要上交記分冊(cè)。
九、堅(jiān)持每天查堂制度，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)。
1、不準(zhǔn)無(wú)教案上課；
2、不準(zhǔn)私自調(diào)課和隨意改自習(xí)；
3、上課不遲到、早退和缺席；
4、不準(zhǔn)將學(xué)生趕出教室或以任何方式體罰學(xué)生；
5、不準(zhǔn)穿拖鞋、背心上講臺(tái)；
6、不準(zhǔn)在教室里抽煙；
7、不準(zhǔn)諷刺挖苦學(xué)生和壓制學(xué)生的不同意見(jiàn)；
8、上課時(shí)間不準(zhǔn)隨便離開(kāi)教室；
9、非特殊情況不準(zhǔn)坐著講課。
十、加強(qiáng)計(jì)劃管理，抓好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作，每期教師必須做到期初有計(jì)劃，期末有總結(jié)（或論文）。加強(qiáng)工作計(jì)劃性必須數(shù)據(jù)完整，數(shù)字準(zhǔn)確，并注意及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)常規(guī)教學(xué)的扎實(shí)進(jìn)行，為提高教學(xué)質(zhì)量打下良好的基礎(chǔ)。
課堂教學(xué)語(yǔ)言有哪些基本要求 篇7
為進(jìn)一步完善和規(guī)范我校教學(xué)常規(guī)，明確教師的教學(xué)常規(guī)操作的目的性、規(guī)范性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高，特制定教學(xué)常規(guī)要求細(xì)則。
一、上課
1、教師的課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，目的要明確，善于把握、駕馭教材，把教材組織成學(xué)生容易理解掌握的知識(shí)系統(tǒng)，做到深淺適宜，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，疑點(diǎn)抓住，既落實(shí)基礎(chǔ)又培養(yǎng)能力。堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體及講練結(jié)合的原則。課堂教學(xué)密度適宜，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，教風(fēng)樸實(shí)。教態(tài)親切自然，語(yǔ)言準(zhǔn)確規(guī)范，板書(shū)工整有序，簡(jiǎn)單明了。
2、教師要積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段上課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)習(xí)的廣度。運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)手段的要專門注明。
3、教師要按時(shí)上課，不得缺席、遲到、早退，上課鈴響遲到15分鐘后或下課鈴響前早退15分鐘視為缺席。
4、教師要按學(xué)校的課表上課，如有特殊情況需要調(diào)換課表的須經(jīng)教務(wù)處同意。若發(fā)現(xiàn)有教師擅自變更或調(diào)換課表則視為缺席一次。
5、教師在組織課堂教學(xué)過(guò)程中不得出現(xiàn)有違反師德和教學(xué)常規(guī)的行為或現(xiàn)象，如：接打電話、無(wú)故離開(kāi)教室、無(wú)特殊情況坐著上課、將學(xué)生趕出教室、體罰和變相體罰學(xué)生、課堂紀(jì)律混亂等。若發(fā)現(xiàn)一次視為缺席一次。
6、教師如有特殊情況不能按時(shí)上課的，須及時(shí)報(bào)告教務(wù)處進(jìn)行安排，否則造成空堂的視為缺席。
二、教案
1、教案要體現(xiàn)德育滲透的思想，體現(xiàn)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求。
2、教案要求有課題、課時(shí)計(jì)劃、授課日期、授課班級(jí)、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等項(xiàng)內(nèi)容，做到教案規(guī)范、書(shū)寫工整。
3、教師要按教學(xué)計(jì)劃、學(xué)科教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，按時(shí)保量、保質(zhì)完成教案數(shù)，如教案未寫或教案數(shù)與課時(shí)數(shù)明顯不符的視為不合格。
4、鼓勵(lì)教師上完新授課之后寫出教學(xué)反思。教齡5年以下的（含5年）教師上完新授課之后必須寫出不少于100字的教學(xué)反思，否則視為未完成教案。
5、考試學(xué)科的教師必須有文字書(shū)寫的詳案。非考試學(xué)科可以采用電子教案，但也應(yīng)有相應(yīng)的文字教案，可以是簡(jiǎn)案。否則視為未完成教案。
6、任教畢業(yè)班教學(xué)三輪以上的畢業(yè)年級(jí)考試學(xué)科教師的文字教案可以是簡(jiǎn)案。任教畢業(yè)班教學(xué)少于三輪的（含三輪）畢業(yè)年級(jí)考試學(xué)科教師文字教案應(yīng)當(dāng)是詳案。否則視為未完成教案。
三、聽(tīng)課
1、聽(tīng)課記錄要規(guī)范。要記錄任課教師、學(xué)科、聽(tīng)課班級(jí)、課題、時(shí)間、教學(xué)過(guò)程、共同聽(tīng)課人等項(xiàng)目。
2、聽(tīng)課記錄要求要有評(píng)課意見(jiàn)，包括教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，對(duì)聽(tīng)課教師的教學(xué)建議等
3、教齡5年以下的（含5年）教師每學(xué)期的聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于16節(jié)課，教齡5年以上的教師的每學(xué)期的聽(tīng)課不少于10節(jié)。如聽(tīng)課數(shù)量未達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)視為不合格。
4、教齡5年以下的（含5年）教師每學(xué)期要跨學(xué)科聽(tīng)課2節(jié)，聽(tīng)指導(dǎo)教師的課不少于8節(jié)，否則視為未完成聽(tīng)課。以上兩類聽(tīng)課節(jié)數(shù)計(jì)入總聽(tīng)課節(jié)數(shù)。
5、聽(tīng)課記錄不應(yīng)抄襲，若經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)有抄襲現(xiàn)象則視為未完成聽(tīng)課任務(wù)。
四、學(xué)生作業(yè)
1、布置作業(yè)要體現(xiàn)創(chuàng)新性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，反對(duì)低級(jí)重復(fù)作業(yè)。
2、任課教師要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)計(jì)劃適量安排學(xué)生的作業(yè)，不要過(guò)于加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。
3、作業(yè)的批改要分類，詳改、略改得當(dāng)，語(yǔ)、數(shù)、外學(xué)科作業(yè)的種類要不少于3類，否則視為未完成工作。
4、各考試學(xué)科的學(xué)生需要有錯(cuò)題本，對(duì)重、難點(diǎn)和不同層次的學(xué)生可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿媾娓�。教師要定期檢查并做好閱批記錄。
5、教務(wù)處將組織教研組長(zhǎng)，骨干教師共同對(duì)作業(yè)的`布置和水平進(jìn)行檢查評(píng)定，如發(fā)現(xiàn)未布置、未批改的視為不合格。
五、監(jiān)考、閱卷、命題、質(zhì)量分析
1、教師要按教務(wù)處監(jiān)考表的要求參加監(jiān)考，不得缺席、遲到、早退和擅自離崗，不得私自調(diào)換監(jiān)考場(chǎng)次，如有特殊情況須提前向值班校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示。遲到、早退15分鐘以上的視為監(jiān)考缺席，因擅自調(diào)換監(jiān)考場(chǎng)次造成監(jiān)考空缺的，原監(jiān)考人視為缺席。
2、教師監(jiān)考期間要按要求進(jìn)行監(jiān)考，不得做與考試無(wú)關(guān)的事情。如監(jiān)考期間未認(rèn)真履行要求并造成嚴(yán)重后果的視為未完成監(jiān)考工作。
3、校內(nèi)閱卷要根據(jù)教研組安排進(jìn)行，按時(shí)保質(zhì)完成，若未按時(shí)提交成績(jī)視為不合格。校外閱卷要按學(xué)校的安排，按時(shí)、按要求完成，若未按要求的視為未完成工作。
4、對(duì)學(xué)校組織的統(tǒng)考閱卷，教師不得讓學(xué)生代閱卷，否則視為未完成工作。
5、進(jìn)行試卷命題的，應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度、考試時(shí)間和范圍命題，要控制難度和區(qū)分度，實(shí)現(xiàn)考試目的。自命題試卷原則上不應(yīng)整卷照搬，應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行適當(dāng)增減和替換，否則視為未完成命題工作。
6、教師要按規(guī)定時(shí)間完成考試質(zhì)量分析，要從試卷命題的思路難度和區(qū)分度、任教班級(jí)考試成績(jī)、學(xué)生的學(xué)情及下階段措施等方面進(jìn)行分析，分析問(wèn)題要具體，措施要可行。空洞、不具體的質(zhì)量分析視為不合格。
六、教研活動(dòng)
1、教師要按時(shí)參加校內(nèi)教研活動(dòng)，不得缺席、遲到、早退。教研活動(dòng)正式開(kāi)始后遲到15分鐘或正式結(jié)束前15分鐘早退的視為缺席一次。
2、各教研組每月制定好教研活動(dòng)計(jì)劃并交教務(wù)處備案，教研組要按計(jì)劃開(kāi)展教研活動(dòng)，未按時(shí)提交的視為未完成工作。
3、校內(nèi)教研活動(dòng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)由教研組長(zhǎng)組織好并突出活動(dòng)的主題，中心發(fā)言人要做好準(zhǔn)備，未按教研組安排完成中心發(fā)言任務(wù)的，視為教研活動(dòng)缺席一次。
4、對(duì)上級(jí)要求必須參加的專項(xiàng)教研活動(dòng)要按學(xué)校的規(guī)定準(zhǔn)時(shí)參加。備課組要安排教師輪流參加市級(jí)教研活動(dòng)，并將教研活動(dòng)表交教務(wù)處，需要傳達(dá)的應(yīng)在組內(nèi)及時(shí)、準(zhǔn)確進(jìn)行傳達(dá)。若未參加的或未及時(shí)、準(zhǔn)確傳達(dá)的視為未完成。
課堂教學(xué)語(yǔ)言有哪些基本要求 篇8
內(nèi)容提要：
當(dāng)今學(xué)生寫作千篇一律、假話連篇，這和教師的教學(xué)方法不對(duì)頭是有很大的關(guān)系的。課堂上教師繁瑣的提問(wèn)和講解，使學(xué)生處于被動(dòng)的位置之中。學(xué)生極少有自己活動(dòng)的空間和時(shí)間去探究、體驗(yàn)、感悟和理解課文，主體意識(shí)處處受到壓抑，失去了自我。本文根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，受到審美樂(lè)趣。的精神，以學(xué)生的發(fā)展為本，從五個(gè)方面闡明自己對(duì)閱讀指導(dǎo)的看法。
讀書(shū)的過(guò)程，是咀嚼、消化、吸收、儲(chǔ)備語(yǔ)言的過(guò)程�？鬃诱f(shuō)：雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。一篇課文，讀得越熟領(lǐng)會(huì)越深；熟讀成誦，作者的語(yǔ)言就有可能轉(zhuǎn)化為讀者的語(yǔ)言，在自己今后的寫作中，也就能靈活運(yùn)用了。熟讀深思子自如，讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神說(shuō)的就是這個(gè)道理。當(dāng)前學(xué)生在寫作中普遍存在著詞匯貧乏，語(yǔ)病百出，無(wú)話可說(shuō)的問(wèn)題，讀得少，背得少就是其中的一項(xiàng)重要原因。正因?yàn)檫@樣，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）要求小學(xué)三學(xué)段課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。要提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平，除了加強(qiáng)基本知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練外，平時(shí)就應(yīng)該要求學(xué)生多讀、熟讀、讀通、讀好，在讀中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受能力。
《課標(biāo)》指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。以讀為本是當(dāng)今閱讀教學(xué)的要求。教學(xué)中要讓學(xué)生以讀為本，讀中感悟，筆者認(rèn)為應(yīng)做到如下五端：
一、初讀感知
初讀感知，可以在課前進(jìn)行，也可以在課上進(jìn)行，是學(xué)生根據(jù)明確的教學(xué)目標(biāo)，憑借自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和閱讀技能去充分地朗讀課文，在讀中初步理解課文內(nèi)容，試著解決一些淺顯的問(wèn)題，并找出自己疑惑的地方。觀書(shū)貴疑，應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，使他們敢于提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。只有這樣，才能把書(shū)本上的知識(shí)，經(jīng)過(guò)大腦消化，變?yōu)樽约旱腵血肉，才能學(xué)有所長(zhǎng)。如：教學(xué)《葡萄溝》一課，我提出初讀課文的要求：1.借助拼音讀文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到生字要多讀幾遍，遇到長(zhǎng)句也多讀幾遍，直到讀順為止。2.借助字典或詞典，聯(lián)系上下文理解生字詞。3.想想葡萄溝有哪些方面可夸？4.看看自己讀懂了什么？還有哪些地方不理解？做上記號(hào)，以備下節(jié)課交流。這樣，不僅培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)，為下節(jié)課理解課文打下基礎(chǔ)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的主體性。
二、議讀議悟
議讀議悟就是指在學(xué)生初讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用《課標(biāo)》所提倡的自主、合作、探究的方式，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充分發(fā)表自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，做到有讀，有議，有答，有反駁，有爭(zhēng)辯。教師對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑給予提倡、鼓勵(lì)，并引導(dǎo)分析，根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑的原因提出釋疑方法。因讀書(shū)馬虎的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文解決；經(jīng)過(guò)努力可解決的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考解決；對(duì)具有導(dǎo)向性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性的提問(wèn)，則給予表?yè)P(yáng)，并組織大家討論，靠集體智慧解決難題，使學(xué)生體驗(yàn)集體的力量和成功的喜悅。教師還可鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，發(fā)表有獨(dú)創(chuàng)性的見(jiàn)解，勇于自我評(píng)價(jià)，使競(jìng)爭(zhēng)與合作、個(gè)人與集體的自主構(gòu)建巧妙地統(tǒng)一起來(lái)。教師適時(shí)小結(jié)，去粗取精，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
這不但有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增進(jìn)閱讀的效果，同時(shí)又可做到面向全體，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，發(fā)展學(xué)生的思維能力。如：教學(xué)《葡萄溝》一文，在學(xué)生初讀感知的基礎(chǔ)上，我緊接著設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：以小組為單位，談?wù)勛约鹤x懂了哪些詞、句、段，認(rèn)為課文中哪一處寫得最精彩，為什么？也可向同學(xué)提出自己不理解的地方。讓學(xué)生在討論的過(guò)程中互相啟迪，互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，談帶有個(gè)人色彩，情感的理解，鼓勵(lì)創(chuàng)見(jiàn)。而對(duì)于那些學(xué)生心求通而未得，口欲言而未能的問(wèn)題，以書(shū)面形式匯報(bào)給老師，老師再組織全班同學(xué)集體討論，共同探究解決。
三、精讀領(lǐng)悟
由于學(xué)生受年齡特征和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的影響，教師對(duì)學(xué)生的悟要進(jìn)行梳理、歸類；對(duì)于重點(diǎn)句、段的領(lǐng)悟，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的悟度，引導(dǎo)學(xué)生悟后再疑，讀后再悟，從而深化學(xué)生對(duì)課文的理解，提高悟的質(zhì)量。如：《小壁虎借尾巴》的第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步領(lǐng)悟爬呀爬一詞，不僅說(shuō)明小壁虎爬的時(shí)間長(zhǎng)，路程遠(yuǎn)，還為文后小壁虎尾巴的再生埋下伏筆。另外，通過(guò)引讀，分角色讀、評(píng)讀等形式朗讀小壁虎與小魚(yú)的對(duì)話，讓學(xué)生理解搖、撥水的詞義，知道小魚(yú)的尾巴有它自己的用處，所以不能借給小壁虎。
四、美讀品悟
葉圣陶先生說(shuō)：所謂美讀，就是把作者的情感在讀的時(shí)候，傳達(dá)出來(lái)美讀得其法，不但了解作者說(shuō)些什么，而且與作者心靈相通了。對(duì)于感情色彩濃厚的課文或片段，都可以采用這種方法，讓學(xué)生在美讀中品悟。如：教學(xué)《荷花》可借助課件，通過(guò)聲、光、色、相，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生品味荷花之美。教學(xué)《月光曲》第8、9自然段，可讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音讀文，邊閉上眼睛想象這是一幅什么樣的畫(huà)面；然后播放樂(lè)曲，讓學(xué)生伴隨樂(lè)曲輕聲讀文，并用筆劃出文中所描寫的情景；最后指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏的快慢，聲音的高低，讀出感情變化，品悟到人物情緒的發(fā)展變化，品悟到《月光曲》是作者的感情發(fā)展到高潮時(shí)創(chuàng)作出來(lái)的佳作。
五、誦讀感悟
誦讀是學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容自我感受，自我體驗(yàn)，自我欣賞的一種讀書(shū)方式，也是檢驗(yàn)學(xué)生是不是已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容有所領(lǐng)悟的一種方式。如果學(xué)生進(jìn)入課文所描寫的境界，讀起來(lái)自然能夠以聲傳情，聲情并茂。如：學(xué)完《飛奪瀘定橋》的奪橋這一部分后，讓學(xué)生以多種形式誦讀課文，從他們輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣變化中，可讓人感悟到他們對(duì)紅軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)，頑強(qiáng)戰(zhàn)勝敵人的那種革命精神和革命意志已有深深的領(lǐng)悟。這樣誦讀于口，領(lǐng)悟于心，有助于學(xué)生想象，有助于學(xué)生體會(huì)課文的韻味氣勢(shì)，培養(yǎng)語(yǔ)感和積累詞匯。
總之，書(shū)是讀懂的，不是講懂的，更不是問(wèn)懂的。杜甫的爛精文選理，陸游的萬(wàn)卷雖多當(dāng)具眼，說(shuō)明讀書(shū)使人受益無(wú)窮，但都必須在爛精、具眼（即獨(dú)立思考能力）上下功夫。以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟是落實(shí)《課標(biāo)》要求的一種方法，也是提高閱讀教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
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