小學數(shù)學老師如何備課

　　導語：小學數(shù)學老師如何備課呢?新課程理念指出，課堂教學中，不僅要加強師生間的交流，而且要加強學生間的交流，讓學生在學生間的交流碰撞中理解、感悟、激發(fā)靈感，進行創(chuàng)造。因此教師在備課時，也應重視調查研究學生間的交流互動情況。

　　小學數(shù)學老師如何備課

　　(1)了解學生實際的知識水平和能力。

　　學生的實際，主要指學生的知識基礎、理解能力、計算和實驗能力等。有些問題，教師主觀認為學生是應該憧的，備課和講課時不大重視，但學生實際知識基礎恰好在這方面有缺陷，造成教學效果不好。有些問題，學生容易誤解，因而引起混亂，是教學上的難點，教師在備課時應充分了解并估計到，并采取有效措施加以突破。這樣在深入了解學生的基礎上，依據(jù)教學大綱的要求和照顧大多數(shù)的原則，確定教學的起點和難點，同時考慮相應的教學措施。

　　(2)把握“師”與“生”間的關系。

　　根據(jù)新課程理念，“教師”和“學生”兩個概念發(fā)生了深刻的變化，“教師”已不再是單純的傳授者，而是教學活動的組織者，引導者，參與者，評判者，是“學生”中平等的一員;而“學生”也不再是“單純”的接受器,而是學習的主人。

　　在教學中，“教師”與“學生”的關系，應著重考慮以下幾個方面：

　　①是否建立了民主、平等、和諧的`課堂氛圍;

　�、趲熒�間是否能充分交流思想感情，是否有“霸權”現(xiàn)象出現(xiàn);

　�、劢處熓欠衩嫦蛉�體學生，每個學生是否都有表現(xiàn)的機會;

　�、芙處熓欠褡鹬貙W生的人格、個性、差異性等;

　　⑤教學中的問題是否與學生協(xié)商解決。當然還有很多方面，但關鍵的一條就是教師與學生應“平等對話”，不應“唯我獨尊”，這是新課程實驗能否成功的重要一環(huán)。

　　(3)了解學生間的關系

　　因此教師在備課時，也應重視調查研究學生間的交流互動情況：

　　①學生的自主探究、合作交流的意識和能力如何;

　　②學生間是否每個學生能充分發(fā)表意見，并敢于和善于發(fā)表意見;

　�、蹆�(yōu)秀學生和后進生所占比例如何;

　�、軐W生間的正式或非正式組織的情況如何。

　　(4)了解學生的個性心理品質

　　學生的個性心理品質包括學習的動機、目的、情感、意志、自制力以及學生的性格氣質等，學生的個性心理品質影響學生對學習任務完成的方式方法，進展快慢，完成程度以及與師生的配合程度等，教師必須高度重視，盡量發(fā)揮學生的優(yōu)點而克服其弱點。還應該注意學生在學習上的愛好、特長，收集學生對教師教學方法的建議和反映。在備課時，應根據(jù)學生的合理意見，改進教學方法，使之更切合學生的需要。

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