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學(xué)生為什么數(shù)學(xué)成績不好的原因
導(dǎo)語：學(xué)生為什么數(shù)學(xué)成績不好的原因。學(xué)生學(xué)習(xí)好的最主要的是要自己有要學(xué)習(xí)的意識，有了這種意識學(xué)生會自覺的去學(xué)習(xí)，當(dāng)然這就需要家長和老師正確的引導(dǎo)了。
學(xué)生為什么數(shù)學(xué)成績不好的原因
1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，跟不上復(fù)習(xí)進(jìn)度，導(dǎo)致越學(xué)越?jīng)]信心，甚至放棄
2、基礎(chǔ)知識比較熟悉，但不會應(yīng)用
3、知識混淆，做題沒思路
4、做題時喜歡回顧以往做過的類似題型，需要多次嘗試才能解答
5、考試時緊張，怯場，導(dǎo)致平時會做的題也丟分。容易形成腦空白
6、花費大量時間啃大題，考試時大題往往會做或可能會做，但是分?jǐn)?shù)丟在不該丟的上面
7、不會總結(jié)，每次做題時感覺都比較陌生
8、做題速度較慢，考試時間不夠
9、做題不嚴(yán)密，老在細(xì)節(jié)上丟分或者算錯丟分，有的解答題上某一步驟做錯導(dǎo)致全盤皆輸
10、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做題時喜歡參考標(biāo)準(zhǔn)答案，或只聽老師講解。抄作業(yè)(高三以前)，很少動腦。
學(xué)生為什么數(shù)學(xué)成績不好的原因
基礎(chǔ)知識薄弱
這是成績在高分以下學(xué)生的通病，如果一百分的考試咱考了96，那么這一條跟你關(guān)系不大，但是如果咱考了69，那你就得好好看看這一條了。 部分老師、家長總是想讓孩子早點做難題，覺得孩子老在學(xué)基礎(chǔ)知識、做基礎(chǔ)題很沒用。但其實，基礎(chǔ)知識沒掌握，一切都是空談。
藝高人膽小
面臨考試的學(xué)生中，有點平時成績還不錯，卻一遇大考卻又發(fā)揮失常。這種情況一般和心理素質(zhì)有關(guān)。遇到了有點難度的題，他們會反復(fù)驗算，更有甚者會放下后邊大題重新審閱前邊，以致耽誤了時間。不自信、過于追求完美，結(jié)果往往很不完美。
做題速度慢
每次考試都有一部分學(xué)生會說：其實這些題我都會，但是沒時間�？荚囀枪降模o的時間也是合理的，考生并非沒有時間，而是在前邊的題上耽誤了大量的時間，原因就是做題速度上不去!很多考生(特別是成績比較好的)在復(fù)習(xí)中往往攻克自己不會的題目，對自己會的題目不加練習(xí)。其實，基礎(chǔ)題做的比較多的同學(xué)，做題迅速，并且正確率很高，從而有較多的時間做后邊大題。
馬虎大意
作業(yè)做第一題和四十題，就會有同學(xué)記成第一題到第四十題。兩道題選一道做，肯定會有人都做。新聞上報道，問幼兒園小朋友船上雞二十只鴨子三十只那么船長幾歲，基本都是回答五十歲，還有個答案是十歲�？荚囎魑念}目是“早”，就是有人能看成“旱”而后討論半天如何節(jié)水�？荚嚩紩@樣，就更別說平時的練習(xí)了。
答題不規(guī)范
有些孩子，缺乏細(xì)致的審題和規(guī)范的解題習(xí)慣：有時候題還沒有讀完，“答案”就已經(jīng)做出來了。有時候從第一步能直接跳到第四步，必要的第二步、第三步消失無蹤。
運算能力差
這個問題是歷史遺留問題，因為只要是小學(xué)計算能力一般，初中也會受影響。同時也和學(xué)生的習(xí)慣有關(guān)，有的小孩只要是計算題，就立刻拿出來計算器，啪嗒啪嗒把題算出來了，有時候計算6乘以9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不愿意去開動腦筋運算，長此以往，導(dǎo)致計算能力低下。
學(xué)不好數(shù)學(xué)的原因分析
一、欠缺心算、口算能力，思維不夠活躍
我們知道心算、口算是指能不動筆的前提下，把數(shù)學(xué)問題解決，提高數(shù)學(xué)運用法則的能力。因此，很多時候心算、口算是思維靈敏性、敏捷性一種外在表現(xiàn)形式。
很多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績薄弱的學(xué)生，心算、口算能力也表現(xiàn)出以下幾個方面欠缺：
1、容易半途而廢；
2、拖延癥嚴(yán)重，沒有時間觀念；
3、學(xué)習(xí)漫無目的，翻哪做哪。
二、不會運用數(shù)學(xué)思想運用解決數(shù)學(xué)問題
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績薄弱的學(xué)生很大一個特點就是“學(xué)的很累”，拼命做題、解題等等，但數(shù)學(xué)成績就是不見進(jìn)步。究其原因就是“不會運用數(shù)學(xué)思想運用解決數(shù)學(xué)問題”。
數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)認(rèn)識，是從某些具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容和對數(shù)學(xué)的認(rèn)識中鍛煉上升的數(shù)學(xué)觀點，它在認(rèn)識活動中被反復(fù)運用，帶有普遍指導(dǎo)意義，是建立數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)解決問題的指導(dǎo)思想。如，數(shù)學(xué)形結(jié)合思想、化歸思想、極限思想、分類思想等。
數(shù)學(xué)解題要學(xué)會運用數(shù)學(xué)思想方法，從題目條件出發(fā)，看某個條件能否得出什么，得出的越多越好，然后從中選擇與其它條件有關(guān)的、或與結(jié)論有關(guān)的、或與題目中的隱含條件有關(guān)的，進(jìn)行推理或演算。數(shù)學(xué)解題一定要利用題目中的條件，加上自己學(xué)過的知識，就一定能推出正確的結(jié)論。
解題反思：
1、解決圓錐曲線的最值與范圍問題常見的解法有兩種：幾何法和代數(shù)法。
(1)若題目的條件和結(jié)論能明顯體現(xiàn)幾何特征和意義，則考慮利用圖形性質(zhì)來解決，這就是幾何法；
(2)若題目的條件和結(jié)論能體現(xiàn)一種明確的函數(shù)關(guān)系，則可首先建立起目標(biāo)函數(shù)，再求這個函數(shù)的最值，這就是代數(shù)法。
2、在利用代數(shù)法解決最值與范圍問題時常從以下五個方面考慮：
(1)利用判別式來構(gòu)造不等關(guān)系，從而確定參數(shù)的取值范圍；
(2)利用已知參數(shù)的范圍，求新參數(shù)的范圍，解這類問題的核心是在兩個參數(shù)之間建立等量關(guān)系；
(3)利用隱含或已知的不等關(guān)系建立不等式，從而求出參數(shù)的取值范圍；
(4)利用基本不等式求出參數(shù)的取值范圍；
(5)利用函數(shù)的值域的求法，確定參數(shù)的取值范圍。
一道數(shù)學(xué)題都跟某一類題之間存在著一定的共性，我們要學(xué)會從一道題目中提煉學(xué)習(xí)方法，學(xué)會從一類題中提煉解題思路和解題方法。
學(xué)好數(shù)學(xué)的方法
步驟/方法
深刻理解概念。
概念是數(shù)學(xué)的基石，學(xué)習(xí)概念(包括定理、性質(zhì))不僅要知其然，還要知其所以然，許多同學(xué)只注重記概念，而忽視了對其背景的理解，這樣是學(xué)不好數(shù)學(xué)的，
對于每個定義、定理，我們必須在牢記其內(nèi)容的基礎(chǔ)上知道它是怎樣得來的，又是運用到何處的，只有這樣，才能更好地運用它來解決問題。
多看一些例題。
細(xì)心的朋友會發(fā)現(xiàn)，老師在講解基礎(chǔ)內(nèi)容之后，總是給我們補(bǔ)充一些課外例、習(xí)題，這是大有裨益的，我們學(xué)的概念、定理，一般較抽象，要把它們具體化，
就需要把它們運用在題目中，由于我們剛接觸到這些知識，運用起來還不夠熟練，這時，例題就幫了我們大忙，我們可以在看例題的過程中，將頭腦中已有的概念具體化，
使對知識的理解更深刻，更透徹，由于老師補(bǔ)充的例題十分有限，所以我們還應(yīng)自己找一些來看，看例題，還要注意以下幾點：
不能只看皮毛，不看內(nèi)涵。
我們看例題，就是要真正掌握其方法，建立起更寬的解題思路，如果看一道就是一道，只記題目不記方法，看例題也就失去了它本來的意義，每看一道題目，就應(yīng)理清它的思路，
掌握它的思維方法，再遇到類似的題目或同類型的題目，心中有了大概的印象，做起來也就容易了，不過要強(qiáng)調(diào)一點，除非有十分的把握，否則不要憑借主觀臆斷，那樣會犯經(jīng)驗主義錯誤，走進(jìn)死胡同的。
要把想和看結(jié)合起來。
我們看例題，在讀了題目以后，可以自己先大概想一下如何做，再對照解答，看自己的思路有哪點比解答更好，促使自己有所提高，或者自己的思路和解答不同，也要找出原因，總結(jié)經(jīng)驗。
各難度層次的例題都照顧到。
看例題要循序漸進(jìn)，這同后面的“做練習(xí)”一樣，但看比做有一個顯著的好處：例題有現(xiàn)成的解答，思路清晰，只需我們循著它的思路走，就會得出結(jié)論，
所以我們可以看一些技巧性較強(qiáng)、難度較大，自己很難解決，而又不超出所學(xué)內(nèi)容的例題，例如中等難度的競賽試題。
多做練習(xí)。
要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須多做練習(xí)，但有的同學(xué)多做練習(xí)能學(xué)好，有的同學(xué)做了很多練習(xí)仍舊學(xué)不好，究其因，是“多做練習(xí)”是否得法的問題，我們所說的“多做練習(xí)”，不是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。
后者只做不思，不能起到鞏固概念，拓寬思路的作用，而且有“副作用”：把已學(xué)過的知識攪得一塌糊涂，理不出頭緒，浪費時間又收獲不大，
我們所說的`“多做練習(xí)”，是要大家在做了一道新穎的題目之后，多想一想：它究竟用到了哪些知識，是否可以多解，其結(jié)論是否還可以加強(qiáng)、推廣，等等，
還要真正掌握方法，切實做到以下三點，才能使“多做練習(xí)”真正發(fā)揮它的作用。
必須熟悉各種基本題型并掌握其解法。
課本上的每一道練習(xí)題，都是針對一個知識點出的，是最基本的題目，必須熟練掌握;課外的習(xí)題，也有許多基本題型，其運用方法較多，針對性也強(qiáng)，應(yīng)該能夠迅速做出。
許多綜合題只是若干個基本題的有機(jī)結(jié)合，基本題掌握了，不愁解不了它們。
在解題過程中有意識地注重題目所體現(xiàn)的出的思維方法，以形成正確的思維定勢。
數(shù)學(xué)是思維的世界，有著眾多思維的技巧，所以每道題在命題、解題過程中，都會反映出一定的思維方法，如果我們有意識地注重這些思維方法，
時間長了頭腦中便形成了對每一類題型的“通用”解法，即正確的思維定勢，這時在解這一類的題目時就易如反掌了;同時，掌握了更多的思維方法，為做綜合題奠定了一定的基礎(chǔ)。
多做綜合題。
綜合題，由于用到的知識點較多，頗受命題人青睞。
做綜合題也是檢驗自己學(xué)習(xí)成效的有力工具，通過做綜合題，可以知道自己的不足所在，彌補(bǔ)不足，使自己的數(shù)學(xué)水平不斷提高。
“多做練習(xí)”要長期堅持，每天都要做幾道，時間長了才會有明顯的效果和較大的收獲。
如何對待考試
學(xué)數(shù)學(xué)并非為了單純的考試，但考試成績基本上還是可以反映出一個人數(shù)學(xué)水平的高低、數(shù)學(xué)素質(zhì)的好壞的，要想在考試中取得好的成績，以下幾個方面的素質(zhì)是必不可少的。
功夫用在平時，考前不搞突擊，考試中需要掌握的內(nèi)容應(yīng)該在平時就掌握好，考試前一天晚上不搞疲勞戰(zhàn)，一定要休息好，這樣，在考場上才能有充沛的精力，
考試時還要放下包袱，驅(qū)除壓力，把注意力集中在試卷上，認(rèn)真分析，嚴(yán)密推理。
應(yīng)試需要技巧，試卷發(fā)下來后，應(yīng)先大致看一下題量，大概分配一下時間，做題時若一道題用時太多還未找到思路，可暫時放過去，將會做的做完，回頭再仔細(xì)考慮，
一道題目做完之后不要急于做下一道，要再看一遍，因為這時腦中思路還比較清晰，檢查起來比較容易，對于有若干問的解答題，在解答后面的問題時可以利用前面問題的結(jié)論，
即使前面的問題沒有解答出來，只要說清這個條件的出處(當(dāng)然是題目要求證明的)，也是可以運用的，另外，對于試題必須考慮周全，特別是填空題，有的要注明取值范圍，
有的答案不只一個，一定要細(xì)心，不要漏掉。
考試時要冷靜，有的同學(xué)一遇到不會的題目，腦袋立刻熱了起來，結(jié)果，心里一著急，自己本來會的也做不出來了，這種心理狀態(tài)是考不出好成績的，
我們在考試時不妨用一用自我安慰的心理：我不會的題目別人也不會，(俗稱精神勝利法)或許可以使心情平靜，從而發(fā)揮出自己的最好水平，當(dāng)然，安慰歸安慰，
對于那些一下子做不出的題目，還是要努力思考，盡量能做出多少就做多少，一定的步驟也是有分的。
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