語文成績不好的原因有哪些

　　導(dǎo)語：語文成績不好的原因有哪些？如要學(xué)好語文，以上問題要盡可能全面解決。老師負(fù)責(zé)激發(fā)興趣、傳授方法、科學(xué)訓(xùn)練；家長負(fù)責(zé)解放思想、做好指導(dǎo)和保護(hù)工作，讓孩子迎接風(fēng)雨健康成長；學(xué)生自身積極向上，努力配合，進(jìn)入自主學(xué)習(xí)的軌道！

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　　1、認(rèn)識的偏差

　　有的學(xué)生不能正確認(rèn)識語文學(xué)科的特點(diǎn)。語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。語文學(xué)習(xí)往往會出現(xiàn)花了一些時間而看不出成效的現(xiàn)象，但是只要能堅(jiān)持不懈，付出定有回報。有些學(xué)生的功利心太強(qiáng)，一旦努力沒有效果，馬上就打退堂鼓，破罐子破摔，自暴自棄，殊不知一旦拋開語文不學(xué)，或不能堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，很快就會看出退步來，所謂“逆水行舟，不進(jìn)則退”就是這個道理。還有的`學(xué)生不能認(rèn)識課內(nèi)和課外的關(guān)系。

　　2、學(xué)生自我調(diào)適能力不強(qiáng)。

　　喜歡文科的同學(xué)也寧可花時間在政治、歷史上，因?yàn)檫@些學(xué)科投入少，見效快，在這種心態(tài)下，一些本來對語文感興趣、語文學(xué)得較好的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)也失去了熱情。再加上高三復(fù)習(xí)階段，各科老師都感到課時緊，任務(wù)重，往往通過發(fā)資料、做作業(yè)的方式擠學(xué)生的課余時間，真是“無邊作業(yè)蕭蕭下，不盡資料滾滾來”，學(xué)生的課外時間都忙于完成這些需要上交的書面作業(yè)，不知不覺就把“語文學(xué)習(xí)要多讀書”這些無需上交的“軟作業(yè)”拋到九霄云外了。

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　　第一，來自教材的原因

　　眾所周知，語文教材的編寫是以單篇文章為單位的，而不像其他學(xué)科以知識結(jié)構(gòu)為單位。教育部組織編寫語文教材的目的很大程度上在于傳道，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀是語文教材編寫的前提，其次才是語文知識的學(xué)習(xí)和審美能力的提升，從歷史上這種以單篇文章為學(xué)習(xí)單位的做法也確實(shí)發(fā)揮了其他科目無法取代的作用，但同時，教材篇目之間各自為政，知識難以形成體系，對語文知識的學(xué)習(xí)層次很難螺旋上升，因?yàn)榻滩娜狈�對知識科學(xué)有效的梳理，知識點(diǎn)零星地點(diǎn)綴于各篇文章之中，甚至出現(xiàn)了知識點(diǎn)重復(fù)嚴(yán)重而對新知識的吸取不足的問題，例如小學(xué)講修辭，初中講修辭，高中繼續(xù)講修辭，從而造成語文學(xué)習(xí)只有課文思想深度的增加，而無對學(xué)科最新研究成果的引進(jìn)，而教參對教學(xué)的作用也僅限于對具體課文的分析，并無應(yīng)對考試的知識的梳理。

　　第二，考試引導(dǎo)的原因

　　很多老師苦笑語文考試的特點(diǎn)是課上學(xué)什么，考試不考什么？以初中考試為例，學(xué)生和老師花了大量的時間和精力分析課文內(nèi)容，結(jié)果發(fā)現(xiàn)課文原文在考試中很少出現(xiàn)。這就造成了教師對課文的講解是一套思路，對考試的應(yīng)對又是一套思路，而對考試知識點(diǎn)的總結(jié)，由于沒有教材與教參的支撐，完全靠教師個人自覺的梳理，而且沒有10年以上的教齡很難做出深入而有條理的分析，可以說對考試的應(yīng)對，沒有哪個學(xué)科像語文學(xué)科這樣更依賴教師個人的能力。如果一個教師沒有專研的精神，那孩子們只能自認(rèn)倒霉啦！語文教材與考試的脫節(jié)必然導(dǎo)致語文是一個難以學(xué)會的學(xué)科。

　　第三，學(xué)生自身的原因

　　語文知識瑣碎而廣博，沒有一定的積累，確實(shí)難以取得較高的成績，善于積累、持之以恒是必不可少的`，但現(xiàn)實(shí)的問題是時間難以保證，孩子進(jìn)入初中以后，作業(yè)量猛然增加，學(xué)生有寫不完的作業(yè)、上不完的輔導(dǎo)班，讀書的時間只能是擠壓、擠壓再擠壓，甚至很多學(xué)校明確要求學(xué)生在校期間不準(zhǔn)讀課外書，學(xué)生學(xué)習(xí)語文正常的途徑也時常被堵死了。另一方面語文學(xué)習(xí)漫無目的，只是看幾本書，對思想的熏陶確定無疑，對開闊視野也大有助益，但從考試的角度來說，如果沒有科學(xué)的方法指導(dǎo)，那也是收獲寥寥，長此以往，哪個孩子還有學(xué)習(xí)的信心呢？

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