幼兒園說課的基本步驟是什么

　　導(dǎo)語：幼兒園說課的基本步驟是什么?應(yīng)該是每一位幼兒教師都會想的問題，下面是小編帶來的幼兒園說課的基本步驟是什么，僅供參考，歡迎閱讀。

　　幼兒園說課的基本步驟

　　1、說教材

　　教材是實施課堂教學的基本依據(jù)。幼兒園的教材不統(tǒng)一，可供選擇的比較多。所以，說教材時一是盡量說清說透選擇教材的目的，（如主題活動的需要、幼兒認知發(fā)展水平的需要等）；二是教材的來源（如來自幼兒的用書、或來自于幼兒的生活等）；三是說清教材的難易程以便確定教材的重點和難點，即：知識的難以理解之 處、技能的難以掌握之處，便于選擇的針對性的教學方法。

　　2、說活動目標

　　對于目標的制定，我們都會從認知、能力、情感幾方面來考慮，在說活動目標時就是要說清認知、能力、情感等幾方面的要求和層次，把握活動目標是說課的重要環(huán)節(jié)，正確理解、分析、把握目標是教學活動成功的基礎(chǔ)，說活動目標可以從以下兩方面進行析：

　�。�1）說目標的來源的依據(jù)。

　　是根據(jù)國家《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》還是根據(jù)本地的課程標準、或是某一年齡段幼兒普遍的年齡特征和發(fā)展規(guī)律，還是根據(jù)本班幼兒的實際水平而定的，如“學習 棉簽畫”的目標之一 “有控制地變換方向畫線條”就是根據(jù)小班的幼兒的年齡特征和發(fā)民兵規(guī)律而定的；而目標之二“養(yǎng)成物歸原處的良好習慣”就是選自《小班素質(zhì)教育目標》。

　�。�2）說對目標的理解和分析。

　　要說出選擇目標的原因和理由、說清目標的重點和難點，對目標的理解和分析要有理有據(jù)。

　　3、說活動準備

　　要說出為完成教學目標要進行的知識經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備的理由。經(jīng)驗的準備就是幼兒與新知識相關(guān)的生活經(jīng)驗的準備和與新知識相關(guān)知識和技能的準備。物質(zhì)的準備是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教具的準備和學具的準備，但要注意幼兒的參與性。

　　在準備教具與學具時要考慮以下幾個方面：

　　一是講究教具與學具的利用價值和實用性，不要追求教具的多樣性和變化性而偏離方向，影響教學目標的完成，有些教具 準備得十分精美，但在活動中只展示一下，沒有操作和利用的價值，這樣即浪費時間又效率不高，對完成目標沒有很好影響的教具我們盡量避免使用。

　　二是提供的教具和學具要反映幼兒不同層次發(fā)展水平的要求；

　　三是避免教具過多、過新奇、過刺激；

　　四是提供的教具和學具便于幼兒主動探索和主動學習。

　　4、說幼兒

　　闡述幼兒身心發(fā)展狀況、幼兒年齡特點、原有生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，分析大多數(shù)幼兒接受此內(nèi)容有多大難度，難點在什么地方，以適當?shù)刎S富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情境，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。此外，還要說明教師是怎樣根據(jù)幼兒年齡特點和心理特征，預(yù)想幼兒在活動中可能出現(xiàn)的問題以及應(yīng)對的辦法。

　　5、說重點難點

　　重點是學科教學的核心知識，是幼兒必須掌握的基本技能。難點是幼兒在掌握核心知識過程中遇到的困難。重點針對教材而言，難點則針對幼兒而言。說課中，教學重點、難點的確定須考慮教學內(nèi)容的主題，考慮幼兒的認知程度。

　　6、說教學方法

　　說教法，就是根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的特點、教學目標要求，說出選用的教學方法和手段，說教法不是單一的方法介紹，更不是機械的拼湊和組合，它解決的是“怎樣教的問題”，回答的是“為什么這樣做”的理由和依據(jù)。

　　7、說學法

　　學法就是幼兒學習的方法。不僅要說明教給幼兒什么樣的學習方法，（積極思考、專心聽講、動手操作、獨立活動等）培養(yǎng)哪些能力（觀察力、表達力、想象力和 閱讀能力等）還要說明做的益處是什么。如在完成目標“向上拋接球時”老師發(fā)現(xiàn)幼兒接不住球，有的幼兒不敢接而向后躲，于是老師分析這是幼兒懷有恐懼心理， 便從解決幼兒恐懼心理入手，先采用拋較輕的物體——氣球，經(jīng)過一段時間后，孩子掌握了“接”的方法，老師就讓孩子接稍重一點的物體，最終使目標得以順得完 成。課堂教學是教與學的雙邊活動，著名教育家葉圣陶先生說過：“教學的目的是達到不需要教，由有師自通自會，達到無師自通自會，這不僅僅是教與學的共同方向，也是教與學的共同目的” 所謂“授之以魚”不如“授之以漁”就是這個道理，這樣做可以給幼兒學習帶來事半功倍的效果�？傊�，學法指導(dǎo)突出一個方向，——培養(yǎng)“自能”能力，最終實現(xiàn)一個目標——由“學會”到“會學”。所以說重視學法的指導(dǎo)下功在教師，受益在幼兒。

　　8、說教學過程

　　說教學過程，可以從以下幾方面進行闡述：

　　一是說教學環(huán)節(jié)。教學分幾個環(huán)節(jié)進行，每個環(huán)節(jié)解決什么問題，環(huán)節(jié)之間是什么關(guān)系、每個環(huán)節(jié)要達到什么目的；二 是在教學中可能遇到的問題，幼兒教師針對問題準備解決的教學方案；三是如何面向全體？因人因材施教，調(diào)動幼兒學習的主動性和積極性。四是如何體現(xiàn)師生之間互動活動等？說教學程序時，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，目標層層遞進，由易到難。

　　如《有趣的蘿卜》先是激發(fā)興趣（情境：小兔的蘿卜豐收了）——再是自由探索（看小兔的蘿卜）——接著是操作分類（情節(jié)：幫小兔分蘿卜）——繼而是游戲體驗（體驗蘿卜的生長過程）——然后是品嘗交流（情節(jié)：小兔請大家品嘗蘿卜食品）——最后是審美 延伸（蘿卜小制作展示），這樣六個環(huán)節(jié)將整個活動連穿起來，使活動完整且豐滿。

　　說課過程中要注意幾個問題：

　　1、課前說課是課前的預(yù)案，想像空間圈較大，所以說課設(shè)計要根據(jù)對內(nèi)容的理解，給自己的說課賦于一些基本思想。

　　2、因說課準備時間較緊，在課前說課可先準備好各領(lǐng)域課程的框架，使目標心中有數(shù)。重點去考慮教學設(shè)計的框架，以提綱的形式寫下來，特別要記下幼兒的特點，問題和需要以及教育對策，遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的價值與內(nèi)涵，教材與幼兒發(fā)展的關(guān)系，然后再確定目標。

　　3、說課整體要流暢，不作報告式，流水式的介紹，流程中許多分環(huán)節(jié)的介紹過度要自然。

　　4、說課要有層次感，不要面面俱到將說課說得很細，因為說課只是教學預(yù)案。要多談?wù)動變涸趯W習 中可能碰到的困難和教師的教學策略。

　　5、說課要自信。富有激情和個性的說課才能感染聽眾，但同時也要針對自身注重揚長避短。

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